中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究

小结

学生课业负担过重是教育低效乏能的一种现象，旧的方法不足以解决新出现的问题，尤其是少布置课后作业既减轻学生课业负担又能提高教学质量。教学中一部分教师始终认为要提高教学质量，只有延长学习时间，加班加点补课，多做课后作业，多考试检测；反之，“减负”必然会降低教学质量。其实，课业负担与教学质量之间有以下四种关系：一是负担轻，质量低（教师业务水平差，工作态度不好）；二是负担重，质量低（教师工作态度较好，但缺经验，不懂科学教育）；三是负担轻、质量高（教师教学水平高，工作态度好，不断改进教学方法）；四是负担重，质量高（教师有一定经验，但不注意改进教法，只是一味的靠“时间加汗水”来提高教学质量）。通常教师只迷信第四种，不相信有第三种。其实以优秀教师、特级教师为代表的一大批高水平的教师，掌握了“教育使人感到最大快乐”的艺术，都可以既使学生负担轻，又能提高教学质量。这正是我们现在提倡研究和开展“愉快教育”、“乐学教育”的目的和宗旨。

我在实际教学中也采取一些方法，如：分层次布置作业，每天作业分为常规题、提高题、优化题，作业量适中，学生基本上在校能独立完成作业；同时自己加强对试题研究，不布置重复作业，取得了喜人成绩。为此自己选择“中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究”课题，希望有所突破,为高效布置物理课后作业减轻学生学业负担献策.课后作业是指由教师布置、学生在某一学科课堂教学以外的时间独立或合作完成的学习任务，因多数学生在课后或在家中完成而被称为课后作业或家庭作业。课业负担不同于学业负担，课业负担是老师课后布置的课后作业对学生产生的负担，学业负担是对于学习成绩的好坏引起的负担。 “减负”不是减少课时，减少作业，减少考试，以至于对学生降低要求，削弱基础训练。学生入校学习，就必须有一定的课业负担，这是正常合理的，不能不要负担。所谓“负担过重”就是不顾学生的生理、心理承受能力，一味求全求，人

为地以不科学的手段施加给学生过量的课业任务. 设想是：加强作业的科学研究，精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量，努力寻求“使学生既少做作业又能提高学业成绩”的有效方法，探求作业设计的最优化及作业批改、讲评、指导、评价的最佳方法，建立作业负担与学生学业

成绩之间的同步变量关系，并写出详实的可行性调查报告。

精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量，尝试做到三禁止、三控制、

三加强。 三禁止是：一禁止把作业作为处罚过失学生的手段，即布置惩罚性作业；二禁止用过多作业量去占学生的课余时间，阻碍学生学习积极性和求知欲；三禁止

布置简单重复的机械性的操作训练的作业，使学生劳而无功。 三控制是：一控制作业总量的作业时间。物理不得在当堂自己时间外布置处理作业，物理作业尽可能全部在课堂上解决。二严格控制乱印、滥发资料，增加

学生心理、生理、经济负担。三控制节假日布置作业量严格控制课外作业量。要求课外作业总量不超过20分钟，必须全改全批。教师不得布置机械性、重复性、随意性、惩罚性、刁难性作业。要结合学生实际，分层次布置一些代表性强、难

度适中的作业。 三加强是：一加强作业设计把关。由备课组统一把关，所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精和以“一当十”的原则，尤其要分层次布置和提出作业要求。成绩好的加作选作题。教研组长要加强作业设计的管理并集思广益。每章节后的习题每人参与设计后择优选定。二加强练习册、习题集管理。物理学科只准订一种练习册，学生多订的一律封存，教师可多订几种作为设计作业时参考。三加强作业负担监控。做到每月调查负担情况和进行评价，对过重的作业学生可选择不完成，创造很多好的练习、作业的方式、方法，甚至通过游戏的方式组织学生练习、作业，让学生在兴高采烈的活动过程中

练习和掌握了知识与能力。

本研究拟采用普遍性调查与抽样性调查相结合，定性分析和定量分析相结合

的方法。

研究步骤：

第一阶段（2011.5—2011.6）：

研讨研究方法、步骤。

结合我校实际，进行有针对性的教师和学生调查问卷，个别学生采取谈话法。

（1）学生课业负担情况客观调查

（2）科任教师对学生课业量与完成量的评价调查

（3）家长对学生课业负担的评价调查 第二阶段：（2011.7—2011.9） 深入分析---科学分析资料与资料收集： （1）对合理安排学生课业负担的研究

（2）对提高课堂教学有效性与减轻学生课业负担的关系研究

（3）对学生课业负担与学生学业成就关系的研究

第三阶段：（2011.9—2011.10）

明确研究方法---根据统计原理我校600多名学生评价资料为总体，按照1：

3比例分层抽样，以初三4个班级的学生为样本进行分析。 研究方法：采用个案研究法，每个方面落实到位，教师进行及时统计、分析

数据。

“中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究”课题学生调查问卷

区县： 学校： 班级： 姓名：

你每天完成作业时间 你每天睡眠时间 你课后自由活动场所 你课后自由活动时间 学校占用休息时间集体补课 学校有无加课 你班周课时总量 下 学校订购习题集、练习册 同一门学科课程使用两套以上辅导资料 本学期以来测验、考试你的压力感受 初中毕业本学期以来测验、考试你的压力感受 学习中困难教师帮助 0册 没有 很大 很大 都很热情 家长要求参加 没有什么意思 目前课程教材是否有利减轻你的过重课业负担 课改后与课改前关于目前课程教材是否有利减减轻了 减轻了 加 一个半小时 七小时左比较多 一个半小时 经常有 偶尔加课 课 31-36节 1-3册 一门课程 程 比较大 比较大 偶然有 从不加二个小三小时以上 一小时以内 时 六小时左右 右 很多 一小时以内 时 定时有 经常加课 30节及以三个小时 八小时九小时左十小时左左右 右 右 不多 二个小很少 三个小时 从来没有 41节以上 7-9册 三门及以上 不太大 不太大 基本没有 基本没有 都不热情 上 10册以上 说不清楚 几乎没有 三小时以37-40节 4-6册 二门课多数不有的热情 热情 自己想参你参加有偿家教 你没有参加有偿家教 老师课上老师希大家都参的不好，想参望参加 加，就参加 加 自己成绩自己成现在还不家里比较不错 绩太差 需要 穷 没什么有所减轻 减轻 没什么有所减轻 减轻 反而加重 反而加重 轻你的过重课业负担 区县教育行政部门组织《“减负”若干意见》规定外考查 物理老师布置作业量 物理老师布置作业 能否减轻你课业负担 你希望每天完成作业时间 你的物理老师布置作业 科学、合适吗 你希望老师布置怎样作业、作业量多少 你最希望物理老师布置怎样作业、作业量多少 适 有过 少 不能 没有 合适 基本能 一个半小时 不清楚 科学 能 二个小 较多 很多 三小时以上 一小时以内 时 不科学不合三个小时 基本科学科学合很科学合合适 适 适 通过调查问卷发现学生的作业完成存在很大的问题，具体是：教师布置作业过多，过难，重复布置作业的，不科学；学生完成的时间教长，完成质量差，休息时间短。为此提出以下解决方案： 一．严格控制学生的学习时间量 严格控制学生的学习时间量，首先是学习时间总量每天不得超过7.5小时。其次是要保证学生的课间休息（课间不得做作业，教师必须准时下课，拖堂超过2分钟作为迟到一次处理）。同时必须准时上课，教师在上课5分钟前应到教室作好各种准备。再次是保证学生每天必须九点三十分休息，并睡足8小时。最后是每天二操一活动必须保时保量，保证学生每天有1小时以上的锻炼时间。 二.努力改进课堂教学模式，提高教学效率 改进课堂教学模式，要求做到五条：一是精心备课。在深钻大纲和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过投影、收录机等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行超前辅导。 三．加强学生心理保健教育，减轻心理压力，启动学习活动，克服厌学情绪 加强学生心理保健教育，启动学习活动，克服厌学情绪。首先要按照《心理教育实施方案》认真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任课教师都要自觉用心理学原理指导自己的工作，都应成为学生的心理保健医生，这要作为考核教师的重要内容之一，要定期举行心理教育汇报研讨会。其次要进一步优化师生关系。建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系，严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生。再次要实施成功教育，晋严禁让考差了的学生及家长鉴字、写检查、甚至讽刺挖苦，要实施鼓励性评价，分层次订目标，按目标进行评价。最后要减少排队对学生产生的心理压力，努力培养学生的学习兴趣，克服厌学情绪。

四．强学法指导，培养学习品质，提高学生的学习效率

强学法指导，培养学习品质，提高学生的学习效率：一是要强化学生的学习习惯训练，学校将制订学生上课、阅读、作业、自习、复习等习惯并进行强化训练。二是要努力培养学生的自学能力。三是要各科要指导学生优化学法，并分科成立学法研究和考评小组，用科学的方法提高学习效率。四是要努力提高学生良好的学习心理品质。如求知欲、自信心、意志力、独立性、创造性，尤其要注重学习精神的培育。树立精神支柱、克服惰性心理。五是要指导学生科学用脑和合

理使用时间，努力使学生学习时间“增殖”。

五．减轻考试负担，提高考试质量

减轻考试负担，提高考试质量，要按照《中学学生质量检测纲要》实施考试，达到两减少、一提高、一加强，即减少考试科目，非教学学科采用教学过程随堂考试；减少考试竞争压力，淡化名次，重奖学业进步生，实行分层次评价。降低考试密度，特长生考试、听、说考试，实作能力。考试均分散进行。要提高试题信度效度，严格考风。加强教学过程的课时单元质量过关，把问题解决在教学过

程中。 以上是我的课题中期小结，希望通过努力自己的一些想法和做法形成报告，为减轻学生课业的负担，提高学生课业的质量、效益和学业成绩作点贡献。