信息技术教学中常用教学方法浅析

教海探蹊　信息技术教学中常用教学方法浅析　申屠永强　（义乌市城镇职业技术学校，浙江金华３２２０００）　摘要：作为信息技术学科而言，课堂教学是目前主要的教学方式，信息技术教师要上好每节课，才能确保提高教育教学　质量，素质教育也才能落到实处。现在学校教学中课堂教学的设计直接关系到教学效果的好坏。信息技术作为一门新兴的学　科，教师的教学方法应该有本学科的特色。信息技术学科教师要有一种创新意识，根据信息技术学科的特点，精心设计每堂课　的教学环节，尽可能利用现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣。　关键词：信息技术；创新；教学方法　信息技术学科在我们国家，作为一　门独立的学科，历史虽短，但广大的教　教师需要注意的是：用来做比拟的两种　事物具有可比性，简单易懂；再者所打　比方应该贴切，且没有思想性和科学性　的歧义。　更多的时候，教师要灵活机动，结　游戏教学法的目的是学会，手段是　寓教于学，让枯燥的训练变得有趣而活　泼，在游戏中培养学生操作计算机的技　能技巧。高中信息技术课的一个重要的　任务就是培养学生的计算机操作能力。　比如，现在网络上能得到的各种共享软　件，通过学习让学生懂得，每种软件的　师在实践中摸索出了许多宝贵的经验，　给目前的新课改提供了有力的支持。作　为一门学科而言，万变不离其宗，在教　学设计上，与传统的学科有很多的相通　之处，但是，信息技术课程又有不同于　其他的学科的特点，那么在信息技术的　教学中，教师如何设计教学呢？在实践　中，信息技术教学中一般采用的教学方　法有以下几种：悬念法、比拟法、演示　法、实践法、激励法、游戏引导法。这　些是信息技术学科教学中用得比较普遍　的教法。　合学生的兴趣，可以采用所谓的“游戏　引导法”。这指的是我们借用学生喜爱　的游戏或像ＱＱ这样的即时通讯软件来　开展教学。这种方法可以有效地激发学　生对信息技术学科知识的求知欲望；在　界面各有特色，但是组成界面的各种　“界面元素”却是完全一样的，就是下　拉式菜单、弹出式菜单、各种窗口，等　游戏过程中熟练掌握有关的基本操作，　通过师生的共同努力，可以很快地提升　学生的打字速度。　开展教学活动时，如何选取教学策　等。我们需要做的就是在熟悉各种软件　的时候，学会分析，体会其中的结构，　让学生的探索欲望被激发出来。　教学中，师生关系就好比演员和观　在教学中一般对于概念性的知识　略，没有统一的标准，仁者见仁，智者　见智。以游戏引导法为例，在采用益智　众，要打动观众，就需要教师调动一切　积极因素，灵活应用教育心理学的原　理。信息技术学科的教师不仅要努力提　高自己业务水平，通过进修、自学，追　踪世界科技前沿动态，也要不断提高自　点，较多采用形象比拟法。所　比拟法　是指教师在学科教学中借用学生已感知　的知识来映射新知识，从而使新知识更　性游戏教学法时，要选取内容健康，价　值取向正确，给人以积极向上的生活态　度的益智游戏，从而激发学生的学习兴　趣，也可以适时对学生进行中华民族传　统文化的教育。　容易被理解的教学方法。比如在讲授信　息的概念时，定义比较简单：俯息是信　号、消息、数据中包含的意义。这概念　身的文化修养，这样才能把现代教育理　论、教育学和心理学知识与本国的教育　理念相结合。教师唯有这样去做了，才　对于学生较为抽象，那么教师就在课堂　中结合学生的年龄特点举例讲解，比　如，影视作品中较为经典的镜头：一个　男的给自己心爱的人送花……我们大家　知道会送什么花？毫无疑问是攻瑰花。　随着计算机网络的普及，计算机游　戏软件的制作均是大手笔，画面生动逼　真，而且互动性大大加强，在让玩家享　能跟进信息技术学科知识的发展，才能　适应不断变化着的学生；只有真正地具　受到游戏乐趣的同时，很多游戏开发商　也比较注重游戏的文化内涵，这就好比　有与时俱进的教育理念，才能设计出高　效灵活、学生喜欢的教学方法。　因为玫瑰花象征着爱情！这样一・来，学　生就懂了，送玫瑰花是一个“信号”，　发出的是“我爱你”这个信息。　教师在选择实例时，一定要尽量使　用现实生活中大家熟悉的事物，对问题　进行说明，最好能符合学生的兴趣爱　好，与他们的心理承受力相适应。这样　就能达到加深印象、帮助理解的目的。　是寓教于乐的理念在游戏界的体现。这　使得我们将游戏软件引入课堂创造了前　提条件。同时，教师应该在教学中，注　参考文献：．　［１］李　艺，朱彩兰．信息技术课程与　重知识的迁移，比如许多动画游戏中，　采用了Ｆｌａｓｈ技术，这就可以因势利导，　教学［Ｈ］．北京：高等教育出版社，　２０１Ｏ．　让学生采用Ｆｌａｓｈ技术，制作一些动画。　学生往往能很好地完成任务，而且有的　学生还有不错的创意。　［２］陈　勇，李　莉，谢利民．信息技　术在学科教学中的应用［Ｍ］．北京：　北京大学出版社，２０１０．　曙　ｔ９