外研社小学英语五年级上册《 When did you come back?》教学设计
教材分析：
本单元的教学内容是新标准英语三年级起点第五册第一模块第一单元的内容。本单元主要主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。通过学习，使学生能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday.这类语句回答。
学生通过学习教材中的两个人的对话内容，重点是学会使用hurry up等词组，及如何使用did一般过去时来表达自己的决定。这本教材模块与模块之间有一定的联系，在学习本模块之后，学生对过去式已经有一定的了解，为后面一般过去时的用法打下基础。通过对本单元的学习，可以加深学生对did用法的巩固，同时能学习到更多新的知识。因此，如何使用did一般将过去来表达来表达自己的决定是本课的重点，同时兼顾相关的新知识，进一步提高学生应用语言的能力。
学情分析： 教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了很长一段时间的英语，他们对英语学习有一定的兴趣，并具备了一定的英语知识，也具备有了一定的自学能力和语言组织的能力，但是在灵活运用是上有一定的欠缺。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。教学中倡导教师的主导性与学生的主体性，引导学生积极参与。充分调动学生的学习热情，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，感受到英
语学习的乐趣。
教学目标：1．When did you come back? We came back ……。
2．AB Unit1 练习1,2,3,
3．调查：在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的。互相谈论假期的生活。
教学重点：
描述过去发生的事情
教学难点：
使运动词的过去式，描述已经发生的事情。
教学过程：
一、热身复习
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校。
T: Nice to meet you！ Were you happy in your holidays? I had a happy holidays.出示课件(Nanjing) :I flew to Nanjing in August. Nanjing is a beautiful city . I visited the Zhongshan Cemetery. I went to the Fuzi Miao. I ate some delicious food . I took subway .I took some beautiful pictures .T:Can you tell
me somethings about your holiday?（请几个学生谈谈自己的暑假生活）
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二、课文导入
T:The lesson we’re going to study today is about London. Where’s London? ( It’s the captial of London.)
（下面我们将听到Lingling，Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。）
三、课文教学
1，T：Now I want you to open your books.Find Module1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?
2，教师指着图中的人物John，重复几遍。告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题。
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please！”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”。教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四、任务完成
1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
3，完成任务3，出示一分调查表。
When did you … ?
Name
Eat
See
Come back
T：Where did you go on summer vacation? What did you do? What did you see ? What did you eat?When did you come back?
完成调查采访表格，根据表格向全班同学汇报你的采访结果。此环节是将本课的重点句子进行拓展，让学生的语言表达能力得到进一步提升。
五 小结
总结本节课的重点及学生的学习情况。
六、作业
回家采访你的父母或亲友，上个月他们都去了哪里，什么时候回来的，完成调查采访表格，明天向全班汇报你的采访结果。
七 板书设计：
Module 1 Unit1 When did you come back?
I （We） came back last Sunday.
with 和……一起
ice creams
dropped 落下，掉下
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