第二课 图像与眼睛教案

第二课 图象与眼睛

一、教学目标

1、拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品形象及其包括具像作品、意象作品和抽象作品着三大类。

2、理解具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。

二、教学重点与难点

1、突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。

2、理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。

三、教学过程

（一）、导入明标

1、什么是具象美术

2、什么是意象美术

3、什么是抽象美术

导入：师： 我们一起玩个游戏。（看对图像的观察力）

学生边观看图片边思考：柱子是圆的还是方的？ 狮子在哪里？ 有几个黑点 ？ 是静的还是动的？等图片，提高眼睛的观察力,激发学生对图象的兴趣。

小结：刚才的图片，需要我们有一双敏锐的眼睛。每个人都有一双眼睛，但是，有的人却有一双审美的眼睛，他能够通过这双审美的眼睛产生思维和发现美感，并能够在此作用下使自己的心灵得到启迪。

引出本课课题：图象与眼睛

（二）、探究交流

1.展示《重屏会棋图》中国画 周文矩 、《刘胡兰就义》冯发杞

提问：这几幅作品有什么共同点？

2.展示意象美术、抽象美术作品，同学欣赏并思考。

提问：（1）、对于这几类美术作品，你的印象是什么？

（2）、他们分别让你联想到什么？带给你什么感受？

（三）、教师精讲

精讲问题一：具象美

对于具象作品，它们表现的形象来自于现实世界，因此观众在看的时候可清楚地了解

艺术家要表现的内容。刚列举的三副作品来帮助理解什么是具象作品，它们在人物神态、气氛渲染、衣服的质感或空间的暗示上都显得很真实，仿佛我们可以走进画面，在这里艺术家所追求的就是“真实”。

精讲问题二：意象作品与抽象作品

意象作品虽然与现实世界有着某种潜在的联系，但更主要的是把艺术家从现实世界中获得的形象进行主观化、情感化的处理，创造出一些只有在艺术世界中才能存在的形象，艺术家创作这类作品的时候所运用的方法如夸张、变形、重组或改变客观的比例等等。

它们共同的特点是：我们可以辨认画面上的形象，但它们跟实际生活中的形象有一定的距离，不太符合日常生活的逻辑。

抽象美术指完全不可辨认的图象，来源于作家的主观世界，脱离了客观形象的束缚，强调个人情感的表达，抽象艺术要看作品形式所体现出来的平衡、对比、韵律、节奏等是否让人舒服。

（四）、学习展示

1、展示《贵妇人像》

提问：这件作品有什么特点？对于具象美术作品你的印象是什么？

2、展示《狐狸的游戏》、《红黑黄蓝灰的构成》

提问：这些作品我们又感受到了什么？

（五）、课堂小结

（六）、当堂检测

展示具象美术。意象美术、抽象美术的作品。让学生进行分类。