新课标学弈

《 文言文两则 》课堂教学设计表

教师姓名 课题 楚丽红 《学弈》 1、课程标准相关要求： 选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。 2、教学参考用书有关表述： 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课的教学重点. 授课班级 六 课时 第一课时 教材来源 义务教务课程标准实验教科书语文六年级下册 学习目标确定依据 3、教材分析: 《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 4、学情分析： 本年级学生已经有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，让学生上网查阅资料、自学，学生更容易产生共鸣。 学习目标 1、理解文意，懂得学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 2、有感情的朗读《学弈》，背诵《学弈》。 课前准备 搜集孟子孔子的资料 课堂 评价 任务 要让学生结合注释理解字词句的大意，在理解故事主要内容的基础上，读出文言文的韵律美。 教师的活动 学生的学习活动 课堂评价要点 教 学 环 节 一、揭题，激发文言文兴趣。 二、诵读,品文言文之味。 1、学生评价，及时归纳朗读 1、教师范读课文，努力做文言文的要点：速度要慢、停到有声有色，流畅自如。感染顿要得当 学生，激发其诵读兴趣。 1、学生对学习是否感兴趣。 1 / 2

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教师的活动 教 学 环 节 2、教师出示例句，指导读准停顿。 三、自主研读,合作探究，读懂课文。 四、明晰文言文之理。 课堂总结 学生的学习活动 2、小组交流、突破重点。 全班交流，突破难点 课堂评价要点 2、学生和学生、学生和教师、学生和教材之间是否能保持多向、丰富、适宜的信息交流。 作业设计 写出下列句子的意思。 1、使弈秋诲二人弈。 2、惟弈秋之为听. 3、为是其智弗若与？ 学 弈 “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。\" “为是其智弗若与？曰:非然也。” 课后反思 本课是学生初次接触文言文，学生对此非常好奇。但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保持有学习兴趣、达到思维兴奋点教学的关键.因此我进行了这样的教学:1、教给学生学习文言文的方法。2、树立“朗读是第一位的观念\"。 板书设计 2 / 2