浅谈语文教学发展中的读写训练

浅谈语文教学发展中的读写训练

语文教学中的读写训练是语文的基本训练，它贯穿在一切语文教学活动及其过程中。课堂教学的讲读教学、基础知识教学和作文教学、语文课外阅读和课外活动，都有读写训练的具体内容和形式。而作文既是一种综合型训练，也是一种创造性练习。它既是语言文字的训练，又是思维能力的训练。它与课外阅读教学、语文基础知识教学有密切的联系，与社会实践密切相关。作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因此，搞好作文教学，对语文教学质量的提高，无疑具有重大意义。笔者认为，作文教学的内容主要有三个方面：

一、作文知识教学

包括文章题目、主题、题材、体裁、分类、结构、表达方式等内容。这些知识的教学主要结合课外阅读教学及知识短文进行讲授，贯穿在初中整个语文教学过程中。

二、作文能力的训练与培养

这是初中阶段的训练重点，它可分为认识能力和表达能力两大类。中学生的求知欲、表现欲都很强烈，思维是非常活跃的。大多数中学生随着年龄增长，知识面扩大，接触社会的机会增多。但是，这些内容在大多数同学的作文中却没有得到充分的反映。有相当数量的学生作文仍然表现出思路狭窄，认识问题肤浅。这与他们应有的发展不相称。因此，在作文训练中培养学生具备观察、分析等基本认识能力，是当务之急。一是要训练积累能力。积累些什么？主要积累生活，积累知识，积累语言，积累技巧。怎样培养能力？主要是训练和发展学生的观察能力，指导学生注意观察和体验生活，留心各种各样的人和事，加深对生活的认识，学会从现实生活中搜集和整理写作材料。如组织学生参观、游览，观察事物、实景，写观察、参观、游览笔记。再就是训练和发展学生的阅读能力，引导学生坚持课外阅读各类书籍报刊，指导学生做读书笔记。二是训练运用能力，也就是积累了材料，如何运用到作文中。这就是训练学生思维能力。作文时着重抓审题、立意和构思。如叙事训练，要抓住如何确立中心思想，怎样构思全文等。这种训练都要靠分项训练落实。

三、培养学生形成良好的文风

“作文要说真话，说实在的话，说自己的话，要有真情实感。”是一般作文的要求。这一要求要贯穿于作文教学始终，要和实际训练结合起来。这就是着力抓好学生的观察、分析能力和表达能力的训练，使学生在认识实践中做生活的有心人，学会从平凡的生活中善于发现新的美的事物，不断丰富自己的内心世界，就能分辨是非正误，理解生活。

但是学生要学好语文，光靠课内是不够的，还有赖于课外阅读。课内是依据，提供典范，课外则是把课内学到的内容加以运用、验证、发展。课外阅读是课堂

教学的延伸和发展，是学生在社会实践中自学语文的重要领域。因此在中学语文教学中，要高度重视课外阅读指导。中学生的课外阅读，需要教师正确、有效的指导。绝不能放任自流，以免误入歧途。不管读什么书，都要有目的讲方法。让学生在大量的独立阅读中学会精读，作出具体规定，提出明确要求。如一学期要精读哪几本书，重点掌握哪些内容，按一定阶段，组织学生进行交流，老师并给予评定，以激发他们的阅读兴趣，更有利于形成读书习惯。但有些东西需要熟读，只有读得快，才能读得多，只有读得多，知识功底才会雄厚。当然在读书过程中，还要教会学生做读书笔记，如写提要，做卡片，写评语、心得等。同时要养成翻阅参考书的好习惯，逐步懂得碰到问题不要轻易放过，而要去查阅，进而懂得怎样去查阅，而翻阅参考书的同时，实际上也扩大了知识面。