语言游戏

1名称：卡片游戏（中大班）

目的：1.丰富幼儿的词汇，能使幼儿能把一句话说完整，学会如何去组织语言。

准备：1.各种卡片，内容可包括：太阳，卡车，桌子，消防车，衣服，床，皮球，自行车，树，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽车，袜子，救护车，书，伞，生病，邮递员等。 2.将幼儿分成两人一组。

游戏规则：１、每个小朋友拿出一张卡片，根据卡片上的图案讲一句话，如果讲不出就换一个小朋友讲，如果讲的好就可以再拿另一张卡片继续讲，手中的卡片最快没有的为赢家。

２、给每个小朋友每人5-6张卡片，两人一组进行游戏。如：小朋友甲出有太阳的卡片，小朋友乙出有花的图片，甲可以说“太阳公公把花照”就可以过关，然后可以继续换卡片造句。 注意：教师巡回观察，必要时可进行帮助与辅导。 在游戏进行一段时间后，要对卡片内容进行必要的更新。

2名称：小兔子开铺子（中班）

目的: 1.使儿童学会正确运用量词描述物品

准备: 1. 学会一首量词儿歌： 《量词歌》 一张小桌子, 两把小椅子, 三顶小帽子, 四根小绳子, 五粒小扣子, 六双小鞋子, 七件小褂子, 八条小裤子, 九个小碟子, 十只小杯子 2．卡片若干

过程:一、|指导语:上次我们学会了一首量词儿歌,知道桌子是讲一张、两张的；椅子是讲两吧、三把的；而裤子是讲四条、五条的„„今天我们就来做个游戏，名称叫《小兔子开铺子》。

二、规则：顾客去铺子买东西时，一定说清楚你要买什么东西，买多少。说清楚了，小兔（营业员）才能把东西卖给他。顾客拿取所买物品需向营业员道谢。

三、老师示范当顾客：“小兔阿姨，我想买三顶帽子。”

（小兔将三顶帽子递给他）顾客说“谢谢你”。（若讲错量词营业员则提示：请你再说一边，你要买几顶帽子啊？说对后才把帽子卖给他。）

四、分批开展游戏，?老师观察指导。

注意：1.给儿童提供的物品可从熟悉（的量词）到陌生（的量词）逐渐增多。

2.当顾客没说准量词或不会说新的量词时，老师可面向全体提示，让更多的儿童学习。

3名称：听指挥（中班） 目标：1.在游戏中学习按指令行动

2.培养幼儿的语言听辨能力，要专心听，根据老师的话作出反应，言语互动

准备：提供宽敞的活动场地，准备各种模拟录音

过程：一、|指导语: “听，这是什么声音？你是用什么来听声音的呢？你们的小耳朵真灵，今天我们就用小耳朵和小嘴巴来做游戏，比一比。”

二、五官变形游戏： 教师发令，幼儿听指令做相应的动

作 速度稍慢——①翘起小嘴巴

②睁一只眼睛，闭一只眼睛 ③做只小够啃骨头 速度稍快——①捏捏小鼻子 ②拉拉小耳朵 ③指指小嘴巴

√“小耳朵真灵呀，听得清，做得对，我们玩得真开心！” 三、身体动作，边说边做（要求幼儿按照老师的话做动作，回答问题）

1．做只老母鸡，拍拍翅膀下个蛋，母鸡怎么叫？（咯咯咯） 2．扭扭小屁股，做只小狐狸，狐狸尾巴长不长？（狐狸尾巴长又长）

3．做个小花猫，对我喵喵叫，小猫抓什么？（小猫抓老鼠） 四、手指动作（请幼儿用小手变样东西玩，边玩边说） 1．变把小手枪，开一枪（砰砰砰！） 2．变个照相机，拍张照（嚓嚓嚓！） 3．变把小榔头，修椅子（铛铛铛！）

√小朋友，游戏玩得真开心，因为我们的小耳朵很灵，它听得清；我们的小嘴巴很灵，它讲得对。小耳朵，小嘴巴，他们都是我们的好朋友，帮助我们学本领！ 改编者：石蕴玉

3名称：说话弯弯绕（中班）

目的：让幼儿通过观察讲出某样事物的特征，从而培养他们的观察力、语言表达能力以及思维的灵敏性。 准备：1.一些常见的水果、玩具、日用品；

2.一些作为奖励用的零食或其他小奖品（根据幼儿的年龄和兴趣而异）。 过程：

教师与幼儿面对面而坐，身边放一些游戏的物品；

二、教师出示一样物品（如苹果），描述说：“这样东西是圆圆的。”然后，一位幼儿接着说：“这样东西可以吃。”但在描述苹果时，不可以说：“这是一只苹果。”

接着，后一名幼儿说：“这样东西吃起来甜甜酸酸的。” 之后，一名幼儿再接着说：“这样东西是一种水果。”

三、各名幼儿轮流描述，未能接上正确答复的幼儿就退出游戏，以全部幼儿都参与过描述算一轮游戏结束。（根据幼儿的回答情况可作调整）

四、教师换另一种物品开始第二轮游戏，第三轮游戏。（规则同前） 五、教师根据实际的游戏情况分发奖品给若干名表现好的幼儿，游戏结束。

注意：1.要根据幼儿的经验选择适当的物品，比如年龄小的幼儿可选择水果等外部特征明显的物品来进行描述，年龄大的则可以选择一些

文具用品或外部特征不明显的物品；

2.奖励的物品可根据幼儿的年龄选择小零食、小粘纸，也可以采用分组记分的形式来进行游戏。 改编者：钱意娜

4名称：炒黄豆（小班）

目的：通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换 准备：已学过的儿歌“炒黄豆” 附儿歌：炒黄豆

炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头 游戏规则：

两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到“翻跟头

”时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，

看谁想的快，讲的多。 *既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。

5名称：水果蹲（中班）

目的：丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏 准备：１、画有各类水果的图案（苹果、樱桃等）

２、儿歌“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完，樱桃蹲”（其中水果的名称由当时幼儿的选择决定）。

过程： 1，邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案，来扮演各种水果。

2, 从代表某一种水果（例如：苹果）的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作——下蹲。

3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作，同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作，依次类推。 4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。 游戏规则： 1，幼儿需要清晰准确地读出儿歌 2，下蹲时一定要动作到位，姿势正确

3，在邀请另一个水果完成动作时，必须面向前方

注意点：1，一定要将自己所表示的水果图案拿在手上，面向观众。 2，被邀请的幼儿需排成一横排。

3，老师需要提醒幼儿在念儿歌时，词句的清晰准确 4，动作除了“蹲”外，可以变换动作如：转、跳等

6名称：猜猜我是谁（中大班）

目的：要求幼儿根据声音来辨别同伴，练习说疑问句。 准备：1.靠背椅子一把。

2.儿童已经互相熟悉其他儿童的声音。

游戏规则：１、全班幼儿坐成半圆形，由一个幼儿走到另一个幼儿椅子后面，轻轻敲椅子背三下，问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，你猜我是谁？”猜出后即可换该幼儿来继续猜。 ２、如游戏过程中有幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”等猜对了就换幼儿，游戏便重新开始。

注意：游戏可逐步增加难度，如：敲门的幼儿可故意压底或变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

名称：语言游戏（大班）

目的：幼儿根据语言规则和生活经验，想象，自编短句。 过程：（一）教师边拍手边出题：“什么东西是红的？” （二）幼儿依次回答（要求不重复别人说过的） 问：“什么东西是红的？” 答：“太阳太阳是红的。”

“苹果苹果是红的。” “小脸小脸是红的。” “小兔眼睛是红的。” „„

（三）教师再次提问：什么东西是大的（小的，冷的，热的，甜的，美的„„） （四）幼儿依次回答 建议：游

戏适合大班集中或分组活动。

7名称：请你照找我这样做（小 班）

目标：１．使幼儿能听指令完成规定的动作 ２．幼儿能口齿清楚地回应指令

准备：幼儿学会指令的内容（拍手，拍腿，跺脚）

过程：一、|指导语: 今天我们来做个游戏，名称叫《请你照我这样做》。小朋友们要听我说完才能做动作哦。

二、规则：教师念完指令“请你照我这样做”。示范好动作后，

幼儿回应指令“我就照你这样做”，照老师的样子做一遍动作。（若正确，继续下一动作。若错误就重做一遍。） 三、．教师示范拍手

教师：请你照我这样做（拍手）

幼儿：我就照你这样做我就你这样做（跟着拍手） 教师示范拍腿、跺脚、单脚跳、下蹲。重复先前的５个动作 注意：1. 当幼儿做熟练后，可打乱动作秩序。

8名称：跟我做(小班)

目标：1.通过跟读，背诵儿歌，让幼儿认识自己的五官。 2.学习根据儿歌内容作出相应的动作。培养幼儿对儿歌的兴趣。 过程：1.教师先向幼儿作示范 ——“我的眼睛在哪里？” “我的眼睛在这里。”

2.教师带领幼儿一起边念儿歌边作出正确的动作。如： ——“我的鼻子在哪里？” “我的鼻子在这里。” ——“我的嘴巴在哪里？” “我的嘴巴在这里。”

3.在幼儿熟悉儿歌的内容后，教师每次选出一名幼儿让这名幼儿带领其他幼儿一起游戏。

建议：在幼儿对五官各部分的名称和位置熟悉后，教师可把儿歌的内容引向身体的各部位，如：“我的小脚在哪里？”“我的小脚在这里”等。

9名称：变脸（中班）

目的：1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒”等词语，并能看表情迅速说出相应的词语 2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

准备：1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

规则：１、游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

２、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

３、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活

动。

10名称：玩球（中班）

目标：1、发展幼儿语言表达能力，并学会认真倾听，辨别游戏中的指令性语言。

??????????2、提高参与游戏活动的积极性，?锻炼身体的灵活性。 准备：1、皮球一人一只

??????????2、幼儿围和老师师围成一个圈

游戏的规则：?当老师说“请你双手把球举过头顶”，幼儿说“我把球举过头顶”并做相应的动作。依次类推老师会喊不同的口令，幼儿则相应的做出反应并说相应的话。? ????????? 改编者： 张瑜

11名称：比比谁的耳朵灵（大班） 目的：1. 培养幼儿的节奏感 2. 提高幼儿的音准能力 准备：1. 钢琴

2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型

过程：一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用“啦啦啦”哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱“啦啦啦”，边拍三下手。 四、分批开展游戏，教师指导

1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏 2．教师重复这一曲调，幼儿用“啦啦啦”哼唱 3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

注意：1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。 2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。 名称：《可爱的小动物》

目标： 1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。 3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。 准备：

课前学习儿歌《可爱的小动物》

小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。 过程：

1、教师出示小动物手偶，导入活动

指导语：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”

幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。 2、?学习创造小动物的动作

指导语：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作

吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习 。

3、 游戏—做客：布置游戏场景，讲解游戏玩法

玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动

物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。 ???? 玩一玩：

先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。 2) ?分组游戏，请一组幼儿分组敲门

3)??把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。?? 改编者：李昀婷、潘晓飞

12名称： 什么东西换了地方

目的： 1练习运用方位词:前后,上下;副词:原来,现在． 2发展幼儿记忆力．

过程： 以桌子为中心物，在它的上下前后放各种玩具，游戏开始时，让幼儿说一下桌子上下前后 各有什么东西，然后请幼儿闭上眼睛（或转身），老师将玩具调换位置，再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方．如：＂原来娃娃是放在桌子上的，现在换到桌子底下了．＂ 注意： 游戏要求可逐步加深先换一样，再换两，三样

13名称：小小解放军（小班）

目的：使幼儿听懂对方说话的内容，并能按照指令做各种不同的动作。 过程：

一、 指导语：“我们都很喜欢解放军叔叔，那么今天我们就来学一学解放军，看看哪个小朋友最听命令” 二1、“大拇指”和“小拇指”。

教师说，幼儿做动作。如：“翘翘大拇指”、“伸出小拇指”、“小指拉拉钩”、“拇指、小指翘起来”等。 2、五官变形。

教师说，幼儿有趣地表演五官变形表情。如：“张开大嘴巴”、“闭上一只眼”、“拉拉长耳朵”、“捏捏小鼻子”等。 3、照我说的做。

教师或请幼儿发指令，其余幼儿听指令做动作，也可边念边做动作。如：“小手伸出来，小脚躲起来”、“小手抱抱头”、“小手拍屁股”、“小脚伸出来，小手抱起来”、“一手拍屁股”、“一手拍屁股，一手拍脑袋”、“蹲下去，站起来，原地转个圈”、“先拍手，1、2、3，再跺脚，3、2、1，最后跳三跳，咚、咚、咚”、“洗洗脸，再刷牙，最后梳头发”等。 活动规则：

可先熟悉几遍后，采取淘汰制，也可进行分组进行比赛，最后评出胜利者

14名称：山上有个木头人（小班）

目标：1.要求幼儿正确发出“山”(shan)、上（shang）、三（san）等字音,区别幼儿s和sh, an和ang等音.

2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听能力.

3培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力 准备: 1. 学会一首儿歌《山上有个木头人》 山上有个木头人 山，山，山， 山上

有个木头人 三，三，三， 三个好玩的木头人， 不许说话不许动。 过程：一、1、

出示木偶人创设游戏情景,引起幼儿的兴趣.

2、教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:”我是木头人.今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫山上有个木头人.”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌.帮助幼儿了解游戏的基本内容.

3、表演结束后,教师说:”谁想和我玩游戏呢?那你要告诉我,刚才我说了些什么?”

二、规则：1、游戏时要念儿歌,并做动作

2、如果念完儿歌后,谁动了或发出声音,必须把手伸给同伴,同伴则拉住手说:”本来要打千千万万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。”并说“一、二、三。”

三、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动。 1、教师带领全体幼儿边念儿歌，边做动作，增加幼儿的趣味性。 2、教师与个别幼儿游戏，并个别纠正发不准的音。

四、幼儿自主游戏 幼儿与同伴结对，自由组合，自由开展游戏活动。 活动延伸：在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其它材料做成的人吗 ？还可以用什么材料做人呢？引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。