《热爱生活，热爱写作》教学设计
教学目标：
1.学会观察，感受生活。
2.提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。 教学重点 ： 学会观察，感受生活 教学难点：
提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。 学情分析：
《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写作课，旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。 教学过程：
一．实话实说。（问题导入）
你喜欢写作文吗？要实话实说。多媒体大屏幕展示 1.你喜欢写作文吗？（ ）
A.不喜欢，作文就是“作难”，实在写不出来呀！ B.一般，虽然不喜欢，也能认真完成作文写作任务。 C.喜欢，而且写得还不错，经常得到老师的好评，好有成就
感，好期待作文！
通过举手表决的方式了解学生情况。
今天，我们就来谈论一下选项C的问题，希望通过这堂课的学习，我们能真正喜欢上写作，甚至是爱上写作！怎么才能爱上写作呢？你想不想知道？那么就让我们一起去寻找解决这个问题的金钥匙吧！ 二．明确目标
三．课件展示学习目标
齐读学习目标，并说说有什么发现 ？
关键词是什么？（生活）找到后肯定一下其观察力。难道生活和爱上写作有关？你认为呢？（找两名学生回答）对，生活就是我们要找的金钥匙！钥匙找到了，你会用吗？
先来考一考大家有没有开锁的基本能力。让我们一起走进地下一环节，看看谁的观察力最强。 四．火眼金睛
课件展示小测试：
我们班最受欢迎的的老师_______； 要求最严格老师是_______。
班主任老师进教室后所做的第一个动作通常是____________，
我们班上课回答问题最积极的同学是______ 体育课上男同学最喜欢的活动是______,
体育课上女同学最喜欢的活动是______。 找学生回答，并以举手的方式验证对错。
如果你答对了五个，说明你的观察力过关， 如果你答对了六个，说明你有超强的观察力。 只有基本能力还不够，老师还得考考你有没有开锁的潜能。
四．点石成金
我能把“春风吹拂着垂柳的枝条。”一句点化成优美的句子为____________________
_____________________________________；
我也能把“一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来”一句点化成优美的句子___________
比较点化前后的句子，说说表达效果有什么不同？（点化后的句子更具有美感）
你认为这美感是谁创造的？（充分肯定学生的观察能力、感受能力和表达能力。）
同学们已经具备了解决问题的基本能力和基本潜能，接下来最能考验大家的时候到了。 五．感动一瞬间
升入初中后，与我们关系最亲密的就是朝夕相处的同学了，其实每个人身上都有闪光点，都有值得夸奖的地方。
如果让你夸夸你的同班同学，你要夸（谁）？夸他（她）
的（哪一点）？用句式“我要夸______,夸（他）她的_______！
老师想知道得更详细一些，你怎么证明他（她）的这
个优点存在呢？最好的证明方法是什么？（用具体事例来证明）
把你想说的写出来吧！请你以《夸夸我的同学》为题来表达一下吧！（自由写作，教师巡视） 六．成果展示。
投影展示学生的作文，并调查一下所写的是否属实。（充分肯定学生的观察能力、感受能力和选材能力。）
把自己观察感受到的记录下来，这就是作文，你觉得难吗？
七、盘点收获
说说这堂课你有什么收获？（找学生归纳一下） 结束语（大屏幕展示）：
生活像一条宽广的海洋，写作只是海洋中的浪花一朵，只要留心观察生活，凝视生活，定会大有所获！
愿你的生活因爱上写作而更加精彩！
《热爱生活，热爱写作》学情分析
《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写
作课，是在学生有了基本的写作能力的基础上进行的，但是，
学生大部分不喜欢写作，能真实地表达的更少，只是完成任务而已！
这堂课旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航！
《热爱生活，热爱写作》效果分析
通过这堂课，学生达到了学会观察，感受生活；提炼有意义的素材，写最熟悉的生活的学习目标。
明确了写作与生活的关系，知道了观察、感受、提炼生活的重要性。
所有的学生都敞开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受。写作还算成功。
学生展示不足，特别是最后写作片断的展示，如果让学生自己朗读所写的，要比投影效果好。读后让其他同学评一评，就会多了生成。而我因时间关系选择了投影，效果大打折扣，连预期效果都没达到。说明我设计有误。
多媒体操作不够熟练。因技术不熟练，大大影响了课堂 的效率，今后应努力学习新技术，掌握新技术，与时俱进，才能做好教学工作。
《热爱生活，热爱写作 》教材分析
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇目，多数出自名
家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写作课，在学生学习了本单元课文的基础上，教给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。
《热爱生活，热爱写作》评测练习
亲爱的同学，为了更好地结合实际情况进行作文的教与学，请如实、认真地填写下列问题。 2.你喜欢写作文吗？（ ）
B.不喜欢，作文就是“作难”，实在写不出来呀！ B.一般，虽然不喜欢，也能认真完成作文写作任务。 C.喜欢，而且写得还不错，经常得到老师的好评，好有成就
感，好期待作文。
2.你最喜欢的季节是___季，最喜欢这个季节的_________________。
3.“雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”一句运用了______的修辞方法，把____比作_________，生动形象地表现出___的______________特点。
4.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。”一句运用了____的修辞，把____拟人化了，赋予了人的动作和情感，活灵活现，富有情趣。
5.比喻可以使所描写的事物_________,拟人可以使所描写的事物________________.
6.巧用修辞能点石成金，我也行。
我能把“春风吹拂着垂柳的枝条。”一句点化成优美的句子为____________________
_____________________________________；
我也能把“一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来”一句点化成优美的句子______________
_____________________________________.
7.写事的作文要交代清楚_____、______、____,_______、_____、
______.
8.写人的作文通常通过描写人物的_____、____、_____、_____等，使人物形象更真实。
9．我们班最受欢迎的的老师_______；要求最严格老师是_______。班主任老师进教室后所做的第一个动作通常是____________；我们班上课回答问题最积极的同学是______ 10．如果让你夸夸我们的学校，你最想夸的一点是______。 11．如果让你夸夸你的同班同学，你要夸（谁）____，夸他（她）的（哪一点）。_____________。老师想知道得更详细一些，你怎么证明他（她）这个优点存在呢？最好方法是______________________________
《热爱生活，热爱写作》课后反思
《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写作课，旨在教给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。
所以，在教学中，我确立了学会观察，感受生活。提炼有意义的素材，写最熟悉的生活的教学目标。 并以学会观察，感受生活为教学重点 ， 以提炼有意义的素材，写最熟悉的生活为教学难点。
安排了实话实说、明确目标、火眼金睛、点石成金、瞬间感动、片断写作、成果展示、盘点收获等环节。 反思这堂课，有两点收获：
一、打开了学生的心扉，说出了实话。
二．学生学生明确了写作与生活的关系，知道了观察、感受、提炼生活的重要性。有两点明显的不足：
一、学生展示不足，特别是最后写作片断的展示，如果让学生自己朗读所写的，要比投影效果好。读后让其他同学评一评，就会多了生成。而我因时间关系选择了投影，效果大打折扣，连预期效果都没达到。说明我设计有误。
二、多媒体操作不够熟练。因技术不熟练，大大影响了课堂的效率，今后应努力学习新技术，掌握新技术，与时俱进，才能做好教学工作。
《热爱生活，热爱写作》课标分析
《语文课程标准》要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生
实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
本套教材的写作专题，从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始。
七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。在此基础上初步培养写人记事的能力。
所以，本单元安排了《热爱生活，热爱写作》专题，旨在培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。
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