《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得

《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得

一个偶然的机会，我读了这本由美国作家安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔合著的《改善学生课堂表现的50个方法》。没有想到，这本书所关注的全然没有一句大道理，全部是一些简单的技巧和方法，告诉你如何进行有效的课堂管理，其中的说明和操作指导甚至可以说是达到了“细致而微”的程度，真的是让我大呼“相见恨晚”!

首先，该书在前言部分没有任何的吹捧，直接告诉我们为什么学生总有表现不好的时候呢？因为他们是孩子，都会有孩子的天性，很多时候他们不能自控。“所以这就是他们为什么需要我们的原因。”开门见山的在心理上降低了教师的对外部支持的期望值却充分肯定了教师这一工作的重要性。接下来，本书肯定了“没有家长的支持，教授他们的孩子是一件非常困难的事情”这一普遍事实，迅速拉近了我与本书的距离，但更让我深思的是，书中马上提到了一个假设：“如果明天学校旁边建了一座孤儿院，你就不能教里面的孩子了吗？”如此体贴入微却又见地犀利，让作为一名“失败”的教师的我在感到被认同的同时却萌生更多具有实际方向的思考。

如同久旱逢甘露，整个暑假期间，我都在认真研究这本书说写的技巧，其中，我最喜欢的有以下几点：

一、“热情地与学生打招呼”。

每天我们上课之前都会向学生问好，但是这种“同学们好！老师好！”的问候逐渐沦为一种干瘪的程序。书中让我们别在使用以前的老方法了，我们一定要让学生坚信我们很高兴看到他们，因此他们就会在课堂上好好表现。我们可以早一点到教室，面对不愿错过任何一个十分钟休息时间而在教室内外“疯”的他们，抱以真诚的微笑，用笑容可掬的态度请他们分享生活和学习中的点滴。“当然，如果我们之前总是以消极的态度对待学生，而不经常以面带微笑的方式问候他们的话，突然地转变可能会让他们感到困惑，这需要花费较长的时间来向学生证明，你真的变了一个人。”这

一段“坦诚的说明”摆脱了一味高歌猛进式的宣讲，也提出了“贵在坚持”的良方。一开始就即给出问题的解决方案，也承认现实存在的困难，非常贴近我们的内心，让人非常乐意继续看下去。

二、“明确课堂规矩与常规”。

该书从课前思考入手，不同于传统意义上的判断，指出“课堂上存在的主要问题并不是学生不遵守纪律，相反，是教师没有明确建立并持续强调一些规则及常规。”仔细一想，自己在教学过程中确实存在这样的问题，虽然制定了一些课堂纪律，但是对于还是孩子的他们来说却没有长时间反复强调，或者有些规矩还不太简单明了，以致于效果随着时间的推移而大打折扣。接下来书中也承认“并不是明确建立了规则及常规的教师就不会遇到纪律问题。但是，比起那些没有明确提出整套规则和常规的教师，这些在课堂上有章可循的教师所遇到的纪律问题就会少些。”继而指出他们的秘诀就是：清晰且持久的规则及常规！在以往阅读的大量书籍中，对于问题的研究总是浅尝辄止，然而本书在许多问题上的探讨都是“细致而微”的。比如该书在谈到建立课堂规则及常规后，还进一步帮助区分了什么是规则，什么是常规，并作出了简单的说明：“规则是用来防止严重过失的，一旦打破，就会有相应的后果产生。”“规则不能多于5条。”“你可以制定多项常规。”“关于什么是常规，也许是如何排队前进、当有问题的时候应该如何提问，或者是如果学生需要小铅笔的时候应该如何做等等。”以上种种不一而足，对我来说觉得非常具有操作性和实际运用价值。区分好规则和常规后，对于学生来说，如果没有按照常规办事，只需要提醒他们，或者再和他们复习一遍即可；如果打破了规则，那么就要受到相应的处罚了。如此清晰明确，学生接收起来也觉得浅显易懂。至此，该书对于规则和常规的探讨却远远没有结束。它进一步讲授了“我们应该仔细思考什么应该作为课堂上的规则？”同时也建议我们把制定好的这些规则告诉学生，和学生一起来探讨这些规则为什么重要，并向他们解释不遵受这些规则的后果。而对于常规“你不可能一次就制定出所有的规则，先从最重要的常规开始，以后每次加一点。”对于任何教师而言，最重要的常规是要有一个能持续集中学生注意力的方法，这是最基础的。

在该书思想的指导下，我试着制定了并完善了一些课堂规则，比如：1、课前将书、本、练习

册和文具准备好，放在课桌左上角，课堂上禁止相互借用东西。2、铃声停止之前进入教室，双手放在桌上端坐或者在课代表的带领下齐声朗读英语。3、认真听讲、每堂课都要记笔记。4、积极回答问题，集体回答时每人只讲一遍；个人回答时其他人保持安静。5、如有疑问或者其它情况，待老师或者同学讲完后举手，征得老师同意后方可提出。6、下课铃声响起，待老师宣布下课方可下课。没有想到，课堂纪律明显得到了改善，而对于有时学生坐姿不规范，我也仅仅是做一个双手平放胸前的动作，他们马上就可以领悟到，又重新规范了坐姿，即节约了课堂时间，也有利于和谐课堂气氛，因为，对于这个年龄阶段的孩子来说，乞求、恐吓或者警告都是最不凑效的方法。后来，针对教学过程中遇到的实际情况，我还增加了读书时应该双手拿书，背部挺直；写作业时用黑色笔抄题目，蓝色笔解答等小的常规。我想，对于所有的规则和常规来说，并没有简单的好与不好的问题当然，规则和常规的执行最重要的是要始终如一日地把它坚持到底。必须要让学生反复加以练习，不能每次使用时都改变方式。做一个既和善又有常性的老师，你就是一位出色的课堂管理者！

学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。优秀的教师应该知道自己具有强大的力量，足以触及学生的心灵，影响他们的未来。他们懂得如何关心、认可、鼓励进而达到管理学生，让学生不断进步。尝试《改善学生课堂表现的50个方法》的技巧与方法吧，希望自己早日成为学生所期待、家长满意、社会认可的那名优秀教师！