原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 课题 传统节日 课型 新授课 设计说明 本课主要讲的是我国的传统节日，通过课件展示我国各个传统节日的图片和视频，带领学生了解我国的传统节日，增强他们对我国传统文化的认识。在积累字词的基础上，加深他们对传统文化的知识储备，培养他们对我国传统文化的热爱之情。 学前准备 课时安排 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2课时 1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“传、重、会、当”。 2.增强学生对各个传统节日的了解。 掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。 1.搜集我国各个传统节日的习俗。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 导案 1.启发谈话，说说对学案 1.学生自由发言自己知道的传统节日。 2.学生结合课文和课件上面的图片或视频学习传统节日。 3.学生齐读题目。 1.说出你知道的节日并说出其日期。 达标检测 一、创设情 境，导入课 题。（用时： 5分钟） 自己知道的我国传统节日及其习俗，引入课题。 2.出示课件上有关节日的图片或视频。 3.揭示课题,板书课文题目。 2.我会拼写字词。 tiē chuānɡ huā 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查自学情况，教二、初读课文，识记生字学生新字。 4.指认生字，交流识情况。 3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。重点指导：“转”字左边的“车”的末笔是提；“贴”字左边“贝”的末笔是点；“街”的中间是“”，不要写成“圭”；“敬”字右边是“攵”，不是“夂”。 5.教师范写，学生观察、描红、临写。 6.小组成员分层朗读课文。 （ ） zhōu chuán（ ） jìng ài（ ） ài cǎo（ ） tuán yuán（ ） rè nɑo（ ） jiē dào（ ） zhuǎn yǎn（ ） 3.我会给多音字组词。 chuán（ ） 传 词。（用时：字方法。 15分钟） （1）开火车认读生字。 （2）用生字组词。 5.指导学生书写。 6.指导学生小组合作，分层朗读课文。 zhuàn（ ） huì（ ） 会 kuài（ ） dānɡ（ ） 当 ànɡ（ ） chónɡ（ ） 重 zhònɡ（ ） 4.我会读。 传统 元宵 大街小巷 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 1.指名学生朗读。 三、整体感知，理清层次。（用时：15分钟） 2.了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几句话（一个句号为一句）？几个节日？ 1.读课文。 2.根据课文内容回答问题： （1）本文一共有8句话，共7个节日。 （2）春节、元宵节、清5.依照课文填写适当的词。 如：春节（贴窗花）（放鞭炮） 元宵节（ ） 清明节（ ） 端午节（ ）（ ） （2）课文共讲了哪几明节、端午节、七节、中秋节、个节日？ （3）每个节日都是怎样庆祝的？ 重阳节。 （3）引导学生结合生活和课文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵。 七夕节（ ） 中秋节（ ）（ ） 重阳节（ ）（ ） 6.连线。 春节 赛龙舟 七夕节 贴窗花 端午节 踏秋赏菊 清明节 情人相会 中秋节 扫墓祭祖 元宵节 吃月饼 重阳节 看花灯 1.学生畅谈本课学习所四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本学习内容。 2.布置作业。 得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词，并背诵全文。 教学反思 过节应该是孩子们最开心的时候，因此学习本课时不能沉闷地学课文，这样就把本应生动的课上死了，所以本课以孩子们过节时“玩”的心态去学习。在上本课时，突出运用多媒体课件，将各个传统节日在课文中单调的文字，用图片、视频的方式加以丰富，让孩子们在过节一样的喜悦中享受学习，在喜庆的氛围中学习知识，学习我们的传统文化。 第二课时 学习目标 1.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。 2.激发学生学习我国传统文化的兴趣。 培养学生搜集信息、解决问题的能力；组织语言讲好故事的能力；加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。 1.制作多媒体课件。（教师） 学习重点 学前准备 2.搜集有关节日的故事，如七夕节的牛郎织女的故事，搜集我国少数民族传统节日。（学生） 教学环节 一、复习巩导案 1.听写、回顾上节课1.学生听写生字、新词。 2.学生背诵课文。 3.导入课件。 学案 达标检测 固，检查生字所学生字。 听写和背诵。（用时：15分钟） 2.组织学生背诵课文。 3.导入新课。 7.换偏旁，组新字。 贴——（ ） 转——（ ） 团——（ ） 学生齐读课文,思考后回答问题。 组织学生齐读课文。 （1）请同学讲解各自二、精读课文，课外拓搜集到的有关传统节日的故事，如端午节——屈原（1）让学生用自己的语言讲解自己搜索到的节日故事，锻炼他们讲故事的逻辑能力。之后教师展示准备的多媒体课件，讲解展示文中出现的各个节日的起源及有关故事。 （2）学生自由发言，讲述自己课前搜集到的少数民族的节日。之后教师展示多媒体课件，讲解几个我国重要的少数民族节日。 三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟） 1.总结全文。 2.总结一下两节课我们学到的知识。 引导学生回顾所学知识，包括生字词，几个传统节日及其习俗起源等。 8.说出下列几个少数民族的主要节日。 傣族（ ） 藏族（ ） 回族（ ） 维吾尔族（ ） 蒙古族（ ） 朝鲜族（ ） 展。（用时：投江。 20分钟） （2）我国其他少数民族的节日都有哪些，他们都是怎么过他们的节日？ 板书设计 本课内容围绕我国主要的传统节日，讲解本课课文时，除了让学生更好地理解课文意思、学习生字词等基础内容外，要着重锻炼学生的各种能力，如：课外通过各种手段搜集节日方面信息的搜索能力；自己组织语言解说节日起源或故事的语言组织能力、逻辑思考能力和讲故事的能力。最后关键的一点就是要通过学习我国的传统节日有效地做好培养学生热爱祖国的传统文化，让我国的传统文化在他们这一代更好地传承下去。这就需要借助多媒体课件展示足够多、足够形象生动的传统节日方面的课外内容，丰富他们对传统节日方面的认知。
《传统节日》教学片段 ◆以悟导读，以读促悟（教学重点）
教学反思师：首先请大家有感情地朗读文章。 （学生齐声朗读文章）
师：课文里都讲了哪些传统节日?
生：有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。 师：那课文里提到的各个节日都有着什么习俗呢？
生： 春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯；清明节扫墓；端午节赛龙舟、吃粽子；七夕情人相会；中秋节吃月饼、赏月亮；重阳节踏秋、赏菊、登高。
师：嗯，很好，除了课本上写的风俗习惯，你们家乡是怎么过这些节日呢？ 生1：元宵节吃汤圆、放烟花。 生2：春节写对联、要压岁钱、包饺子。
师：很好，那你们有谁知道这些节日的起源或者有关的故事呢？ 生1：我知道，端午节是为了纪念屈原。 生2：七夕节是为了纪念牛郎织女。
师：嗯！现在大家看看屏幕，了解一下节日的故事。
（教师展示多媒体课件上准备的有关传统节日的内容） 师：最后我们大家再朗读一遍课文。 （学生自由朗读课文）
赏析：在这个教学片段中，课件辅助教学，借助多媒体网络将书本上的文字形象化，可以极大地调动学生们学习传统文化的兴趣和激情，使学习过程更加多姿多彩，更加灵活生动。本教学以课文为线索，渐而引入传统节日相关的课外知识，既贴切课文内容，又与课文相补充，从而使课文更加丰满立体。
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