知识与技能 1．知道国际单位制中长度的单位。
2．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系。 3．知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法
认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。 情感、态度与价值观
通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
重点难点 重点
使用适当的工具测量时间和长度及刻度尺的使用。 难点
单位的换算、刻度尺的使用方法。 教学用具
刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器；钟表、手表、停表；多媒体课件。 教学过程
一、创设情境，导入新知
同学们，你们一定参加过或观看过学校举行的田径运动会，田径分为田赛和径赛两类。在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请同学们思考：
1．时间和长度的测量要用到哪些工具呢？
2．对时间和长度的测量可采用的测量方法有哪些呢？
通过今天这节课的学习，我们就可以解决以上问题。板书课题。 二、自主合作，感受新知
回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成相关作业部分。
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三、师生互动，理解新知 (一)长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是：
1 km＝103 m; 1 dm＝10－1 m；1 cm＝10－2 m；1 mm＝10－3 m；1 μm＝10－6 m；1 nm＝10－9 m。
知识拓展：
1
阅读课本P11“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中 s内所经路程的
299792458长度定义为1米。阅读课本P13“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
(二)长度的测量
1．常用的长度测量工具
长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
活动一 让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题： (1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？
在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。
教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。 2．使用刻度尺测长度的方法 活动 学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。
归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。
(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。
对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。
(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm是估读值。
(4)记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位。图中木块长度为2.77 cm。 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位；测量结果由数字和单位组成。
3．长度测量的特殊方法
(1)测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直
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径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。
方法1(卡尺法)：如左图所示，用一把刻度尺和一把三角板把硬币紧压在桌面边缘进行测量；如右图所示，借助两把三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币来进行测量。均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L＝πd 求出硬币的周长。
方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出硬币的周长L＝s/n，再利用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ。
方法3(替换法)：把硬币平放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L＝πd求出硬币的周长。
方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻两孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d＝L/π求出硬币的直径。
(2)测量一页纸的厚度。探究：纸的厚度为10－4 m，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出两页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了(以多测少法)。
测量方法：测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l′＝L/n。
(3)测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)。
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将细铜丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用毫米刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是细铜丝的直径d＝l/n 。
4．长度的估测
问题1：请目测一下黑板的长度。
(请几个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。)
问题2：人们正常走一步路的距离大约为0.5 m，以此为长度标准，估测教室的长度。 (请两位同学同时在教室中走路进行估测。) 想想议议：身体上的“尺” (1)你了解自己吗？
你的“一拃”(张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)长度是多少？ 你的大拇指“指甲宽度”又是多少？
(2)人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合课本P15第2题，估测自己的身高。
典例解读
【例1】如图所示，读数时视线正确的是________(选填“A”或“B”)，物体的长度为________cm。
【解析】使用刻度尺测物体的长度时，应注意选、放、读、记，其中读数时视线应与刻度尺的刻度线垂直，因此B正确。通过图示可知刻度尺每大格表示1 cm，读数时应估读到分度值的下一位。
【答案】B 2.45(2.43～2.47任一数值) (三)时间的测量
许多同学手上都有带一只手表，大家都知道，手表是用来看时间的，所以是时间的测量工具。那么除了手表以外，大家知道，还有哪些是用来测量时间的呢？没有手表的时候，我们可以通过怎样的方法判断时间呢？
下面我们概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
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16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的铯原子钟，每百万年的偏差只有1秒。
1．时间的单位
在国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。在日常生活中，还常用到其他的时间单位：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它们之间的换算关系是：1 h＝60 min；1 min＝60 s；1 s＝103 ms；1 ms＝103 μs。
2．时间的测量
如图是一只测量时间用的停表，应怎样用它来测量时间呢？ 若使用机械停表测量时间则应注意：
(1)使用前先上紧发条，但不要过紧，以免损坏发条； (2)注意调零；
(3)按表时不要用力过猛，以防损坏机件。
操作方法是：按一下机械停表按钮，计时开始；再按一次刚才的按钮，停表停止计时；从停表上读出记录的时间。
停表的读数：大圈对应秒针每转1圈是60秒，所以它的刻度是0～60秒，每1秒的范围有10小格，每小格是0.1秒(图中未画出)。小圈对应分针每转1圈是60分钟，每过1格是1分钟。读数时，应先明确大圈表示秒，小圈表示分，分别读出小圈和大圈指针的位置，将分钟数加上秒数就是结果。
学生活动：利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间。 典例解读
【例2】如图所示是两种常见的计时工具，甲表的分度值是，指针一周的最大读数是；乙表的分度值是，指针一周的最大读数是．
【解析】甲表是停表，最小刻度表示的时间是1 s，长指针转一周时间是1 min，短指针转一周时间是1 h。乙表是手表，最小刻度代表的时间是1 min，长指针转一周是1 h，短指针转一周是12 h。
【答案】1 s 1 h 1 min 12 h (四)误差
测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 提问：(1)为什么测量值与真实值之间总会有差别？
(由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。)
(2)错误和误差有什么不同？
(错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。) 总结：错误可以消除，误差不能消除，但可以减小；多次测量求平均值，选用更加精密的测量工具，改进测量方法等，都可以减小误差。
四、尝试练习，掌握新知 相关作业部分。
五、课堂小结，梳理新知
本节课我们学习知道了国际单位制中长度和时间的基本单位，会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差，误差和错误有区别。
六、深化练习，巩固新知 作业部分。 教学反思
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