7.考察家乡的自然水域
【教学目标】 科学概念：
水污染主要是人类的活动引起的。 过程与方法：
1.调查家乡水环境污染和治理情况。 2.学习考察自然水域的方法。 情感态度价值观：
1.增强保护家乡水环境的责任感。 2.水污染严重影响人们的生产、生活。 【教学重点】考察家乡的自然水域。 【教学难点】学习考察自然水域的方法。 【教学准备】
1.课前准备：学生在家长陪同下在课前考察家附近的自然水域，并做好相关记录。 2.课堂准备：取回的水样、显微镜、滴管、载玻片和盖玻片、棉花、培养皿等。 【教学过程】
一、欣赏绍兴的自然水域
师生一起领略绍兴自然水域的风光：绍兴东湖、绍兴㹧(ang)犭茶(sang)湖、绍兴瓜渚湖、绍兴环城河等。
二、课前活动：制定考察计划
师：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染？
师引导学生：选择考察地点，想一想，考察时需要注意什么？制定一份考察计划。 我的考察计划 目的 地点 注意事项 （一定要注意安全！） 考察自然水域中的水的质量状况 1. 2. 3. 4. ......
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交流制定的考察计划： 我的考察计划 目的 地点 注意事项 （一定要注意安全！） 考察自然水域中的水的质量状况 1.家长陪同，准备好取样器材（矿泉水瓶）。 2.实地考察时做到仔细、全面。 3.小心岸边湿滑,不要到深水区。 4.取样时,不要用手直接碰触水。 （带一次性手套，取样后用消毒湿巾消毒瓶身和手） ...... 师引导学生实地考察：
1.考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放，做好记录； 2.再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，做好记录； 3.最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。 我的考察报告 水域名称 水域周围的环境 有没有污水排到水里 水中生活着什么生物 水面上漂浮着什么杂物 水质情况 颜色 气味 是否浑浊 水中杂物 其他 地点 （说明：这节课需要两课时完成，上表中划线的需要在考察时完成记录。） 师出示课题：考察家乡的自然水域。 板书课题：考察家乡的自然水域。
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三、观察取回的水样
师出示材料：取回的水样、显微镜、滴管、载玻片和盖玻片、棉花、培养皿。 师引导学生观察水样：
1.用扇闻的方法观察水样的气味，做好记录。
2.把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？做好记录。 3.做水样的切片标本，用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？做好记录。 4.（可选）测试水样的酸碱性，做好记录。 （pH试纸：
用滴管取少量待测液，滴在试纸上，等一会与标准比色卡对比，读出pH值。可以知道水样的酸碱性，十分方便。
pH是衡量溶液酸碱性的尺度，在很多方面需要控制溶液的酸碱。
当它为7时溶液呈中性，小于7时呈酸性，值越小，酸性越强；大于7时呈碱性，值越大，碱性越强。）
生观察水样并记录。 生交流考察报告（预设）： 我的考察报告 水域名称 水域周围的环境 有没有污水排到水里 水中生活着什么生物 水面上漂浮着什么杂物 水质情况 浮萍、苔藓、绿藻、小鱼、小虾等 油脂、塑料袋等 颜色 气味 是否浑浊 水中杂物 其他 偏绿色 有 是 小的塑料屑沫等 住宅（公园等） 生活污水、农业污水 地点 显微镜下的水样中有不知名的微小生物在游动等 四、观察比较，提出建议
师引导学生观察：水样与自来水和生活污水比较，有什么不同？
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师提问：家乡自然水域的水被污染了吗？ （预设：水被污染了。）
师进一步提问：家乡自然水域的污染源来自于哪里？ （预设：生活污水、农业污水） 生提出建议（预设）： 1.不在河道旁洗衣、洗拖把等； 2.不在河里扔垃圾； 3.不在河里清洗农业工具； 4.对身边的人宣传保护我们的水域； 5.参与公益，清理河道上的垃圾...... 五、总结：五水共治 师播放视频：绍兴五水共治。
生观看视频，了解：五水共治是指治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水这五项。浙江是著名水乡，水是生命之源、生产之要、生态之基。五水共治是一举多得的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。
六、板书设计 考察家乡的自然水域 考察一定要注意安全 考察计划 考察报告
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