《北师大版西门豹治邺教案|囚歌教学反思》
摘要：理生战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉，)3那么西门豹什么不直接把巫婆、官绅抓起杀呢?(这是因当老姓还没有真正认识到巫婆和官绅真面目西门豹这样做目是了使广姓利用河伯娶媳妇现场受到深刻教育从迷雾觉悟，(①西门豹参与河伯娶媳妇仪式;②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河;④⑤西门豹故面对漳河着迫使官绅们磕头饶;⑥老姓终明白巫婆、官绅骗局
北师版西门豹治邺教案语教学设计频道将整理提供希望对学们学习这有所益处!主要容这讲课讲是两千多年前西门豹管理邺那地方通调了到那里豪绅和巫婆勾结起危害姓便设计破除迷信并力兴修水利使邺地重又繁荣起
心思想通写两千多年前西门豹治邺破除迷信兴修水利故事刻划了西门豹有勇有谋敢作敢与民做主民除害形象
段落结构 全共十四然段可分三层次段(9然段)讲西门豹向老爷了当地田地荒芜、人烟稀少原因摸清了河伯娶媳妇底细
二段(03然段)讲西门豹怎样破除迷信
三段(然段)讲西门豹发动群众兴修水利庄稼获得了收成 三层也可以这样分段(8然段)写西门豹调了邺这地方情况 二段(9然段)写西门豹定对策 三层(0然段)写西门豹采取行动
这层次再分两层次先详写除神害略写修水利除旱灾 写作方法写作技巧上特是主次分明、详略得当 全写详是段
四问四答每次问答都是两然段
问是因他初到邺地不了情况所以问事、怎么回事 以了田荒芜人烟稀少原因
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二问是出作恶坏人 三问是弄清受害者是谁 四问是了河伯娶媳妇结
从得到了可靠事实根据也到了如何对付巧妙方法 至如何定计却写得十分简略以吸引者下兴味
二段写破除迷信比较详细而三段写兴修水利则比较简单因神害难破水利易修 除神害不但要打击巫婆和官绅头子更重要要教育广群众以至巫婆女徒弟和其他官绅 显然比较复杂
而兴修水利只要群众觉醒了比较办些 教材重全重写西门豹如何破除迷信
写西门豹将计就计惩办邪恶、教育群众局面尤精彩 如西门豹对巫婆说不行这姑娘不漂亮河伯不会满 麻烦巫婆跟河伯说声说我另外选漂亮几天就送 西门豹这样说是了理由把巫婆投到河里
说这姑娘不漂亮并不是西 门豹真是这样认而是故装做认真给河伯娶媳妇用这些话做借口 麻烦是外表上对巫婆说客气话实际上是要把巫婆投向河里 如等了会儿西门豹对官绅头子说巫婆怎么还不回麻烦你催催吧 等了会儿并不是真要等巫婆从漳河里出而是做出等会儿样子
还不回 并不是西门豹认巫婆能回而是故这样说外表上做出以巫婆能回样子 麻烦是外表上对官绅头子说客气话实际上是严厉惩罚这官绅头子把他投进漳河里 教材难这课比较长教学要从学实际动身
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假如学概括能力还不够教学可以逐句逐段课便分三段指导学理教学段着重协助学理西门豹和老爷对话使学能清楚河伯娶媳妇龙脉
教学二段要启发学考虑西门豹如何对待河伯娶媳妇他做法什么能达到破迷信目 教学三段要启发学体会怎样才干真正问题 二、教学建议这是历史故事是按事情发展顺序记叙 教学可以把理重放事情起因和上
要指导学弄清西门豹向老爷提出了那四问题以和老爷怎样回答尊重事实科学态
还要着重指导学了西门豹破除迷信协助学弄清西门豹是怎样用事实教育老姓体会西门豹人才智和谋略
考虑练习题是理课容题目可结合讲课完成
二题是指导分段、归纳段练习可初步了每然段容基础上让学课哪些然段是分别讲那三思然根据这样三思练习给课分段
深入理每段容基础上再让学归纳段 3考虑练习3是理词语和句子练习
这三句子都表示了西门豹将计就计、假戏真做惩治恶人人才智 理这三句子要系上
比方句子系上下上讲西门豹听姓述说巫婆用河伯娶媳妇骗局图财害命下讲西门豹设计惩治恶人就知道西门豹并非真相信河伯灵验和要送新娘而是准备利用官绅和巫婆骗局惩治他们 还真灵是正话反说
再如这姑娘不漂亮河伯不会满麻烦你跟河伯说声系上下可以理这里不是讲这姑娘长得不美而是以使姑娘免遭迫害
我要选漂亮不是真心要重新选更漂亮姑娘而是以借口让巫婆向河伯通报惩治宣传迷信迫害妇女巫婆
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由看出西门豹善抓住巫婆弱若无其事地惩治邪恶维护老姓足见西门豹人才智 又如等了会儿西门豹对官绅头子说巫婆怎么还不回麻烦你催催吧 等了会儿是西门豹假戏真做种姿态 既然让巫婆跟河伯说声照理该回了
麻烦是客气说法实际软带硬把官绅头子投进河里达到惩治邪恶目 关词 绸是翘舌音
选、早、烦、灌是前鼻音荒、姓是鼻音 荒是亡 跪右边是危 溉右半部写法
战国我国历史上代(公元前75公元 年) 邺古地名今河南安阳北 荒芜田地因无人管理而长满野草 人烟稀少指居住人很少
巫婆以装神弄鬼替人祈祷职业女人 官绅指旧地方上有权有势人 徒弟跟从师傅学习人 担心吊胆形容十分担心或害怕 面如土色脸上没有血色形容极端恐惧 开凿挖掘河道、隧道等
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灌溉把水输送到田地里 三、教具黑板生卡片
四、素质教学目标德育目标知道古代西门豹治邺故事学习西门豹破除迷信民除害精神 知识目标学会课生新词理课容能正确回答课问题复述这故事 能力目标给课分段概括段能系上下理些句子思 培养学分析能力和概括能力
五、教学重了西门豹破除河伯娶媳妇迷信 六、教学难培养学分段、概括段能力 七、教学方法循序式
八、教具使用生卡片黑板或投影片 九、教学两课
十、教学程课()导言板课题今天我们学习新课题目是西门豹 板课题西门豹题西门是复姓豹是名他是距今两千多年战国期人
3问看了课题你想知道些什么?(想知道西门豹是干什么?课主要写了他什么事)渡语那么这课主要写了他什么事呢?请学们打开由课边边想这课主要写了西门豹什么事?(二)由朗课考虑这课主要写了什么事?(主要写战国候魏王派西门豹管理邺这地方西门豹和群众起破除迷信兴修水利故事
)(三)默课划出生、新词认生系课理新词生认课要学会生、并说出每音、形、义组词、说话 理生战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉 (四)再课依照调情况惩罚恶人兴修水利顺序给课分三段9然段段05然段二段6然段三段 (五)指名分段朗课二课()导言引人课题这节课我们继续学习课西门豹板课题 指名段
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考虑从课哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调?(老爷问怎么回事)西门豹向老爷调了哪儿件事?(①什么田地荒芜人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇?③新娘从哪?④漳河有没有发水?)3从老爷回答西门豹了到哪些情况?(①河伯娶媳妇是造成田地荒芜人烟稀少主要原因 ②巫婆和官绅是首恶分子
③巫婆和官绅骗钱害人使里有女朋友纷纷逃走 ④漳河从没有发水倒是年年闹干旱 这四问题调结成西门豹治邺可靠事实依据 )出示黑板或投影片理句子含义 西门豹说这样说河伯还真灵啊 从外表上看河伯确实很灵 因河伯要娶媳妇确没有发水
但实质是漳河没有发水是因这里降水量少 年年闹旱灾就是证明
巫婆官绅恰恰利用了这里气候条件欺骗老姓西门豹讲这句话心里已明白河伯娶媳妇是骗局 还真灵啊是反话带有讽刺味
下回他娶媳妇请告诉我声我也送送新娘 说明西门豹已根据了到情况想了对策
这节起什么作用?(即含蓄地总结了上面调结又引出了下 暗示西门豹已想了惩治首恶分子方法 )渡语西门豹会怎样做呢?请学们看课二段
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(二)由二段前讨论、完这段你们知道了什么?(知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里了)课又是怎样描写?(指名有关段落)出示投影或黑板、理句子含义()西门豹对巫婆说不行这姑娘不漂亮河伯不会满
麻烦巫婆跟河伯说声说我另外选漂亮几天就送 (西门豹这样说是了理由把巫婆投到河里
说这姑娘不漂亮河伯不会满要另外选漂亮并不是西门豹真这样认而是故装着认真给河伯娶媳妇用这些话作借口
麻烦是外表上对巫婆说客气话实际上是把巫婆投到河里 )()等了会儿西门豹对官绅头子说巫婆怎么还不回麻烦你催催吧 (等了会儿并不是真要等巫婆从漳河里出而是做出等了会儿样子
还不回并不是西门豹认巫婆能回而是故这样说外表上做出以巫婆能回样子 麻烦是外表上对官绅头子说客气话实际上是要严惩这官绅头子把他投进漳河里
)3那么西门豹什么不直接把巫婆、官绅抓起杀呢?(这是因当老姓还没有真正认识到巫婆和官绅真面目西门豹这样做目是了使广姓利用河伯娶媳妇现场受到深刻教育从迷雾觉悟 所以西门豹将计就计也若有其事似参与河伯娶媳妇仪式
就这样西门豹用看河伯娶媳妇方法使老姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人惩治了危害老姓巫婆和官绅
从漳河也没有发水说明给河伯娶媳妇与漳河发水没有关系 用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄老姓破除了迷信 )这段共有六然段可分四层请学们给这段分层并说出层
(①西门豹参与河伯娶媳妇仪式;②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河;④⑤西门豹故面对漳河着迫使官绅们磕头饶;⑥老姓终明白巫婆、官绅骗局
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)(三)渡语西门豹破除迷信又做了些什么呢?请学们齐段问西门豹又做了些什么?(兴修水利引水灌溉)这段哪些地方与开头照应?每年收成都很照应了开头田地荒芜人烟稀少这种照应方法使前思相反进步说明西门豹治邺有功 )3再课前照应句子
(开头巫婆、官绅们态是急忙迎接提心吊胆气不敢出这是前对照句子
)说说这些坏蛋什么有这么变化?(开头他们以西门豹真是参与河伯娶媳妇仪式发现西门豹是将计就计严惩他们所以态变化极 )(四)总结全指名正确流利有感情地朗课
全主要写了西门豹什么事?3通全理你认西门豹是怎样人?(善调有勇有谋敢作敢与民作主民除害 )十、板设计 西门豹调了破除迷信有勇有谋惩罚恶人敢作敢兴修水利与民作主民除害
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