新课改让高中体育教学多姿多彩

新课改让高中体育教学多姿多彩

作者：王华兰

来源：《新课程·中学》2013年第11期

摘 要：从三个方面论述了新课改让高中体育课堂更加多姿多彩：新课改转变了教学观念；新课改改进了教学方法；新课改改变了评价体系。 关键词：新课改；体育教学；教学观念；教学方法

新课改要求全面提高学生的素质，让学生学会求知、学会做人、学会劳动、学会健体。因此，我在高中体育教学时积极落实新课改精神，突出培养学生的合作能力与创新能力，成功演绎了多姿多彩的高中体育课堂。 一、新课改转变了教学观念

作为一名体育教师应该充分地认识到自己的教学任务不仅仅是让学生“增强体质”，最重要的是让学生的德、智、体等方面有共同发展。前苏联教育家加里宁说：“教师常常忘记自己应该是教育家，教育家其实就是人类灵魂的工程师。”因此，在学习教材时，我积极转变自己的教学观念，具体做法如下： 1.注重学生的心理健康教育

研究表明：人的身体健康与心理健康是密切相连的。因此，我在高中体育教学中，不仅关注学生的身体健康，还注重他们的心理健康。例如，在学习教材《站立式起跑》一节时，除了教会学生起跑方法外，我还给他们讲述了刘翔等运动员奥运夺金的感人事迹，以此鼓励大家克服困难，以良好健康的心态投入训练之中。 2.注重学生的全面发展

新课改理念遵循“健康第一”的思想，要求我们的体育教学面向全体的学生。因此，在学习教材时，我根据学生实际水平与身体素质状况，运用灵活多样的教学手段与教学媒体，让所有学生在体育活动中体验运动的乐趣，得以和谐健康的发展。 3.尊重学生的个性培养

体育教学应“以人为本”，尊重学生的个性差异，促进他们的个性发展。在学习教材时，我积极发展学生的个性，注重培养他们的创造性和独立性，在学习“实心球、篮球、足球”等有关项目时，我针对不同学生情况因材施教，使他们的个性得到了充分发展。 二、新课改改进了教学方法

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在传统体育教学中，我们教师注重对体育知识和体育技能的传授，而新课改强调学生的活动过程，因此，在学习教材时我从以下两点做了改进： 1.改进教师的教学方法

运用合理科学的教学方法是实现教学目的的关键，教师的教是为了学生更好的学，因此，在教学过程中我对传统教学方法做了大胆改进。在学习教材中的“篮球、乒乓球”等项目时，我采用了分层教学法、探究式教学法等。 2.改进学生的学习方法

教学过程是师生互相交流与发展的过程，如果我们教师不重视学生的学习方法，就不能调动学生的学习积极性，更说不上提高课堂教学效率了。因此，在学习教材时，我常常组织学生进行小组合作学习，让学生在合作的过程中不断地提高学习质量。 三、新课改改变了评价体系

新课改理念要求的是以“学生发展为本”的评价体系，因此我们教师应该树立形式多样的评价观，通过多种渠道评价学生。因此，在学习教材时，我采取了下列措施： 1.运用发展性评价方式

新课改需要的是尊重学生个性差异的评价标准，允许学生在学习过程中具有不同的发展水平。因此在学习教材时，我由评价学生“过去”转向评价学生“发展”，根据学生当前表现预测他们的发展，使学生看到自己的不足与优势，以便于通过发展缩小和未来目标之间的差距。 2.运用多样性评价方式

在教学过程中，我们教师应该根据体育学科特点，把形成性评价与终结性评价结合起来，运用过程性地评价对学生的能力、情感态度与价值观进行综合性测评。因此在学习人教版高中体育时，我采用了档案评价、描述评价、操作评价、激励评价等多种评价方式。

作为一名高中体育教师，应该根据学生特点，把握新课改理念，积极鼓励学生主动参与体育活动。我相信，只要我们教师认真落实新课改精神，积极改进教学方法，我们的体育课堂定会更加多姿多彩。 参考文献：

肖玉红，杨继星.健康教育影响下中学体育课成绩评价的探讨.四川体育科学，2006（02）. （作者单位 江西省萍乡市芦溪中学）

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编辑 王志慧