19、《范进中举》详细教案
第二课时
【教学目标】
知识与能力：
1、分析范进、胡屠户的性格特征，学习赏析人物形象的方法。
2、了解封建科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。
3、培养学生在人物形象分析的基础上归纳小说主题的能力。
4、掌握文章所运用的讽刺手法，培养学生欣赏文学作品的能力。
过程与方法：
引导学生阅读文本，运用讨论法与赏读法相结合的教学方法，并以多媒体辅助实施教学。
情感态度与价值观：认识封建科举制度对知识分子灵魂的摧残，树立正确的人生观、价值观。
【教学重点】
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1、感知主要人物形象范进和胡屠户，学习赏析人物形象的方法。
2、培养学生在人物形象分析的基础上归纳小说主题的能力。
【教学难点】
1、认识范进所处的典型环境。
2、探究封建科举制度对知识分子灵魂的摧残。
教学过程：
一、导入
上一节课我们已经了解了《范进中举》这篇小说的故事情节，相信小说中的人物形象已经给你留下了印象。这节课我们重点来分析小说的人物形象,并且挖掘小说的主题。
二、赏析人物形象，体会讽刺艺术
1、赏析人物形象（以下探究用时大约10分钟）
谈话:小说中描写了哪一些人物？作者重点刻画的是哪两个人物？ (范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻。范进和胡屠户是小说的主人公)
谈话:为什么这些人物形象能够给我们留下了深刻的印象呢？
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（是因为小说中的人物性格非常典型，人物形象非常生动）
谈话：那么，作者是通过哪些精彩的描写达到这种艺术表现效果的？请同学们再次回到文本，找出课文中你认为的精彩片段，说说作者通过这些语言表现了人物的什么性格特征。（请学生找出相关情节，发表自己的看法，教师再归纳。）
（经过大家的分析，我们可以看出：范进是一个逆来顺受，甘受屈辱，虚伪，圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的人。）
谈话：胡屠户等人又是什么样的人？
（胡屠户等人：势利、嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承）
谈话：（播放《范进中举》故事梗概的视频） （6分半钟）
为了印证同学们对人物的看法，老师为大家准备了一段《范进中举》的视频，希望大家对小说的故事情节以及人物形象有一个更直观的感受。现在就让我们一起来欣赏吧。
2、体会小说的讽刺艺术（用时大约5分钟）
谈话：我想问问大家，刚才在欣赏视频的时候，你们为什么会觉得很搞笑呢？（继续引导学生在感知范进等人的丑态及性格特质的基础上进而体会小说的讽刺艺术。学生先谈谈自己的看法后老师归纳）
归纳：其实，从文学角度来说，这不叫搞笑，这叫做讽刺。
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讽刺：就是用比喻、对比或夸张等手法对不良的或愚蠢的行为进行揭露或批评。（学生读出来）
作者就是通过把范进中举前后的变化、周围的人对他态度的变化进行对比，以及一些夸
张的情节，来达到这种讽刺的效果的。这篇小说所运用的讽刺手法就是对比和夸张。
三、透视人性，分析主题（用时大约5分钟）
谈话：范进中举了，范进在变，周围的人对范进的态度也在变。从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要讽刺的是当时怎样的一种社会现实？造成这种社会现实的原因是什么？
归纳：大家回答得非常好。这种变化正是反映了当时人们对有钱有势的人极力巴结讨好，对穷困潦倒的人冷漠无情，表明封建科举制度的流毒已经渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的冷漠无情、世态炎凉，而造成这种社会现实的根本原因就是封建的科举制度。
经过一番分析，我们可以归纳出小说的主题就是：通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地讽刺了封建科举制度对知识分子的摧残，以及封建社会的世态炎凉。
谈话：范进中举，喜极而疯，究竟是喜剧，还是悲剧？请大家结合课文相关描写，各抒己见，谈谈自己的看法。 （探究用时10分钟）
从大家激烈的讨论中，可以看到大家对这篇小说的主题都有了较为深刻的认识，大家都
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说得非常好。其实，在这个问题上，仁者见仁、智者见智，只要言之有理就可以了。
四、分析小说的现实意义（用时大约5分钟）
谈话：我们再来想想，像范进这种通过科举考试选拨出来的人才，是否具有真才实学，以后能否大有作为，对国家、社会、百姓有所贡献呢？
有一位作家曾经做过一次有趣的调查，他把两份名单拿给10个人看，问他们是否熟悉。（投影两份名单）结果，10个被调查者，多数对第一份名单中的人一无所知，而对第二份名单的人耳熟能详。大家也来说说看，第一份名单中的人，有你认识的吗？第二份呢？（你认识其中的哪一个，说说你对这个人物的了解。）其实大家知不知道，这两份名单，一份是清朝的科举状元，一份是落第的秀才。大家猜猜看哪份是状元，哪份是落第秀才？让我们一起来揭开谜底吧：原来第一份名单中的人全是清朝科举状元，而第二份名单中的人全是当时的落第秀才。
大家看看，9个科举状元，没有一个能够青史留名、流芳百世，反而是这些落第的秀才，在他们落第之后，都能找到自己的人生理想，并为了这个理想而坚持奋斗，最终凭着自己的真才实学，都能有所成就。我们不妨来看看蒲松龄在几次落第之后，愤而放弃科举转而著文，为了激励自己，他写下了一副自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（要求学生齐读）
说到这里，希望大家能明白，作为学生，不应该仅仅为了考试而读书，而应该为了学到更多的知识而读书。就算哪一天，我们中考、高考落榜了，我们依然可以凭借自己学到的知识，去开创一条属于自己的人生道路，实现自己的人生价值。正所谓“三百六十行，行行出状元”“条条大路通罗马”。这是学完《范进中举》这篇小说之后，希望大家都能明白的一个
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道理。
五、拓展延伸
发挥想象，续写故事（不少于200字）
提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多
久，忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！中举者非此范进，而是邻县范进。”……
（请大家展开大胆的想象，来说说自己的设想。） （3分半钟）
大家的想象力都非常丰富，今天回去之后，就请大家把自己的设想以书面的形式写出来，明天交上来。
今天这节课就上到这里，下课！
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