1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲热关系。 2. 能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。 3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4.学会有感情地朗诵故事，大胆参加争论。
活动预备
配套挂图。
活动过程
1.谈话导入
(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！
(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇妙的小路，还会发出好听的声音呢！ 2.理解故事内容 (1)观赏其次段。
问：听，什么声音？（学说：悉索悉索） 小刺猬在树叶上干什么呀？ (2)观赏第三段。
问：看，谁也来了？（小白兔） 小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
一起来学习小白兔跳舞的样子。 (3)观赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎） 幼儿仿照小蚱蜢动作。 (4)观赏第五段。
问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话） 3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整观赏故事《小路》一遍。 (2)幼儿表演故事。
现在我们也来扮演小动物，在这条奇妙的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。 4.扩展幼儿思维：
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？ 老师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作……
5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的胜利感。
今日老师把这些小动物都请来了，小伴侣带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？ 6. 捡树叶，结束活动。
师：小伴侣，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！
教学反思：
本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开头，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛仔细的倾听。其次部分主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活阅历，大胆想象。
１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？
２、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿力量有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验胜利。
原来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小伴侣在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小伴侣可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最终我设计了捡树叶来结束本次活动。
不足：
散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的仿照。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增加了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中美丽的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感受存在着肯定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。
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