三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（1） 课 题 年课 型 新授 1、国旗和太阳一同升起 执二 级 教 1、认识16个生字，会写8个生字。 教学目标： 2、正确流利，有感情地朗读课文。 3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。 4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 认识16个生字，会写8个生字。 通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、看录象，激情并揭题。 1、看录象。 2、说说你有什么体会。 3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。 二、初读课文，了解大意。 1、听录音，思考：课文写了些什么？ 2、反馈，集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词。 1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。 2、出示要认的生字。 旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫 3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读 4、出示词语指名认读。
国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式 四、写字。 1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式 2、学生认读并组成词语。 3、分析字形，说识记方法。 4、教师范写，学生练习书写。 五、作业： 1、书写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习。 1、听写词语。 2、 指名分段朗读课文。 二、学习课文。 （一）学习第一自然段。 1、指名朗读第一自然段。 2、找出升旗仪式的时间，地点。 3、指名朗读。 （二）自学第二和第三自然段。 1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？ 2、学生自由汇报结合指导朗读。 （三）精读第四自然段。 1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ 2、指名回答。 3、指导朗读。 三、总结课文。 1、全班齐读全文。 2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？ 四、作业： 1、朗读课文。 2、画一面国旗。 1 国旗和太阳一同升起 板书设计 升旗手 升旗 军乐队 奏国歌 国旗护卫队员 行持枪礼 军人和少先队员 行举手礼 群众 肃立注目 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（2） 课 题 年课 型 新授 二 2、古诗二首 执 级 教 1、认识13个生字，会写8个字。 教学目标： 2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 认字、写字，朗读、背诵课文。 体会诗的意境。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 1、谈话引出课题。 2、读课题。 二、初读课文，读准字音。 1、自读课文，借助拼音读准字音。 2、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3、开火车认读生字。 4、指名读课文。提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1、自学诗文。 2、小组交流。 3、指名读。说说诗中写了哪些景物。 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 四、赏读讨论，背诵诗文。 1、学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
①小组讨论。 ②集体汇报，教师随机点拨。 2、背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 五、忆生字，指导书写。 1、读要求会写的字：首、川、似。 2、按结构记忆字形。独体字：首、川。 左右结构的字：似。 3、指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 六、总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者，热爱大自然。 七、作业： 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。 第二课时 一、激趣导入，引出诗题。 今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我 们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布 二、初读诗文，读准字音。 1、自由读诗句，借助拼音读准字音。 2、小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3、开火车认读生字。 4、指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1、自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2、小组交流，互相解答。 3、全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图，指名说说诗句的意思。 5、想象意境，背诵诗文。 四、记忆字形，指导书写。 1、认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2、记忆生字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3、指导书写。 五、总结谈话，课后拓展。 1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2、请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读
给大家听。 六、作业。 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。 2、古诗二首 勒乐歌 天苍苍 野 茫茫 牛羊 广阔、美丽 望庐山瀑布 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 壮观、夸张 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（3） 课 题 年课 型 新授 二 3、秋天 执 级 教 1、认识16个生字，会写8个生字。 教学目标： 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重点： 认识16个生字，会写8个生字。 教学难点： 教学准备： 在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、导入新课。 今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？ 二、初读课文，找出生字。 1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。 2、想办法弄懂画横线的字的读音。 3、小组交流生字的读音。 4、全班齐读课文。 三、识字。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、学生分析要求会认的16个生字。 3、重点分析字形： 枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点. 四、写字。 1、出示要书写的8个生字。 2、学生自由读，交流识记方法。 3、学生汇报，师范写。 4、学生给8个生字组词。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习。 1、出示生字词语让学生认读。 2、出示带生字的句子测读。 二、学习课文。 （一）学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。 2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。 3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 个案及批注
（二）学习第二自然段 1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。 3、汇报朗读体会。 4、指导背诵。 （三）学习第三自然段 1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了? 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 3、齐读这段，尝试背诵。 （四）学习第四自然段 三、背诵课文二、三自然段。 1、自由读课文二、三自然段。 2、同桌互背二、三自然段。 3、齐背课文二、三自然段。 板书设计 3、秋天 田野里 稻子 高粱 棉花 果园里 苹果 石榴 葡萄 枣 打谷场上 丰收的粮食堆成山 公路上 运粮食的汽车来回奔跑 丰收、美丽 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（4） 课 题 年课 型 新授 二 4、天路 执 级 教 1、 会认、会写本课生字，积累“盼望、安康、欢聚一堂”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。 教学目标： 3、 体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情，激发学生热爱祖国山河和不畏艰难险阻的情感。 教学重点： 掌握本课生字词并理解“天路”的含义。 教学难点： 教学准备： 体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情和修建铁路的艰难。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、提问激趣，导入新课。 同学们，我们的生活中都有哪些路呀？今天，老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在青藏高原上。人们惊叹地称它为“天路”。 板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词。 1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。借助拼音读一读。 2、同桌之间相互学习，认读生字词。 3、检查生字认读情况。 清晨 牧场 神鹰 祥云 吉祥 山岗 盼望 修铁路 巨龙
送来 安康 神奇 祖国 从此 青稞酒 幸福 4、 指导学生进行书写。 三、再读课文，理清脉络。 1、教读课文。 2、自读课文，思考：课文有几个小节？每节诗分别讲的是什么内容？ 四、作业。 1、抄写生字。 2、读熟诗歌。 第二课时 一、听歌曲《天路》，复习导入。 1、 欣赏歌曲《天路》。 2、 齐读课文。 3、 听写生字词。 二、细读课文，整体感知。 1、学习第一小节。 ①生齐读第一小节，师出示美丽的西藏风光图片。 ②大家在读这一小节时脑海中出现了怎样的画面呢？ ③“神鹰”象征着谁？ 2、学习第二小节。 ①生齐读第二小节，师出示青藏铁路的图片。 ②这节诗中作者的美好愿望是什么？从哪句话可以看出来？ ③ “一条条巨龙翻山越岭”描写了什么样的景象？ 3、学习第三小节。 ① 指名读第三小节。 ② “神奇”一词说明了什么？ ③“欢聚一堂”什么意思？ 4、 学习第四小节。 ① 齐读第四小节。 ② 为什么把青藏铁路称为“天路”？ ③ “香甜”说明了什么？ 三、朗读课文，背诵课文。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、自己试背课文。 4、同桌互背课文。 5、齐背课文。 四、学唱《天路》。
板书设计 4 天路 清晨 看到 神鹰披着霞光 想到 祥云送来吉祥 日夜期盼 黄昏 盼望 巨龙翻山越岭 铁路送来安康 展望 神奇的天路 送温暖 欢聚 幸福 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（5） 课 题 年课 型 新授 二 百花园一 执 级 教 1、学习查字典，掌握部首查字法。 教学目标： 2、读一读，比一比，让学生懂得拼音不同，写出来的词也不同。 3、背一背古诗《秋浦歌》。 4、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
教学重点： 1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。 2、 在读背中扩大积累。 3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。 教学难点： 教学准备： 1、 学习查字典，掌握部首查字法。 2、 在读、记、背中扩大积累。 课件 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、导入新课 二、学习查字典 1、让学生自学第一部分查字典的内容。 2、学生汇报。 3、认识字典的各组成部分。 4、什么时候用部首查字法？ 5、怎样在字典中查到生字呢？以“征”字为例，边教学边练习查字典。 6、让学生查“笼、绕、往、隆” 7、总结部首查字法。 三、 读一读，比一比 课件出示： 1、 乐曲、乐园 2、 爱好、好看 3、 进行、银行 4、 多少、少年 5、 生长、漫长 四、 作业：用部首查字法查第5课生字。 第二课时 一、谈话导入 二、学习《秋浦歌》 1、自由朗读 2、指名读 3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。 4、教师点拨不理解的地方。 5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。 6、指导背诵。 7、小结。 三、能说会道。 （一）两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学
们的趣事吗？今天我们的口语交际 的题目就是“说说我的暑假生活”。 （二）说一说 1、看图，指名说说他们的话。 2、分组说说自己的暑假生活。 3、指多名学生说一说。 （三）写一写 1、大家说了那么多，能不能写下来呢？ 2、学生练习写话，教师巡视指导。 3、同桌互相读一读，改一改。 4、师讲评学生的习作。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（6） 课 题 年课 型 新授 二 5、征友启事 执 级 教
1、认读15个生字，会书写8个生字。 教学目标： 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。 教学重点： 正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。 教学难点： 教学准备： 领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、谈话导入。 1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？ 2、揭示课题：征友启事。 3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。 二、初读课文，整体把握。 1、自由朗读课文。 2、小组合作读书。 3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4、师范读。 （1）画出生字。 （2）评一评，老师读得怎么样？ 三、再读课文，巧识字。 1、出示生字词，集体认读。 2、同桌互读。 3、做“开火车”的识字游戏。 四、指导书写。 1、学生拼读要求写的8个生字。 2、给7个生字组词。 3、分析识记生字字形。 4、教师范写，学生练写。 5、讲评学生的书写。 五、作业。 1、书写生字并组词。 2、朗读课文。 第二课时
教学内容：学习课文。 教学要求：正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。 教学过程： 一、复习生字，激趣导入。 1、认读生字卡片。 2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？ 3、引入新课。 二、精读课文。 1、自由读课文。 2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。 3、学习二、三、四自然段。 （1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？ （2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？ （3）小组表演。 4、学习第五、六自然段。 （1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？ （2）全班齐读。 5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。 （1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。 （2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？ （3）分角色朗读课文。 三、总结全文。 对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。 四、拓展。 你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。 五、作业： 1、朗读课文。 2、写一张征友启事。
板书设计 5、征友启事 第一张征友启事 第二张征友启事 一起吃草 一起吃草 一起玩耍 或者一起玩耍 一起 或者一起 一起学耕田 或者一起学耕田 谁能做到 谁能做到其中一点 兴奋来，摇头走开 热闹，团体围住 （没有朋友） （很多朋友） 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（7） 课 题 年课 型 新授 二 6、小马过河 执 级 教 1、学习本课13个生字。认识8个字。 教学目标： 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。 3、有感情地分角色朗读课文。 1、学会本课生字。 2、懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。 教学重点： 教学难点： 为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学准备： 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、谈话引入新课，板书课题 今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容 1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文 3、把生字带入课文中去读，直到读熟 4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、指导书写生字，分析记忆字形。 1、认读生字，说词语。 2、观察字形。 3、观察每个字在田字格的位置。 4、练习写字。 四、作业 1、完成课后练习第3题。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习。 1、用字词卡片检查生字读音。 2、指名说说课文主要讲了一件什么事。 二、学习课文第一、二自然段。 1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。 2、先自由读第二自然段，再分角色读 思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。 三、自由读第三至六自然段 思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中 找出有关词句，做上记号。 1、学生自由朗读课文。 2、指名汇报。 3、分角色朗读课文。 四、学习第七自然段 思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话。
2、联系上下文稿理解这句话的意思。 五、指名读第八自然段 思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？ 1、把写小马感受的话找出来。 2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠 那样矮小。 六、总结全文 抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。 七、作业： 回家后把《小马过河》的故事给家里人听。 6、小马过河 牛伯伯 浅 松鼠 深 妈妈 试一试 小马 既不像牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深 做什么事都要动脑筋，要去试一试。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（8） 课 题 年课 型 新授 二 7、断织劝学 执 级 教
1、认识13个字，会写8个字及本课的词语。 教学目标： 2、分角色朗读课文，并能演一演。 3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 学习生字词语，分角色朗读课文。 表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、开门见山，直接入题 同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文。（板书课题） 二、初读课文，学时借助拼音读准字音。 1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。 2、师范读课文。 3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？ 三、识记生字 1、学生自主识字。 2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃 3、加一加：前——剪子——孟口——呆 4、强调易错字：念（不要少写一点） 四、写字教学 1、自主观察生字在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、学生描红、临写。 五、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习。 1、抽卡认读生字。2、齐读课文。 二、学习课文。 2、小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？ 孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？ 3、全班汇报
三、指导分角色朗读 1、指导学生进行对话练习。 重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时的表情、动作。 2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。 3、全班汇报表演。 四、分角色演课本剧。 五、总结全文。结合思想教育。 通过学习这个剧本，希望大家能学习孟子知错就改，努力学习，将来才会有所成就。 六、作业：1、熟读剧本。 2、阅读有关孟子的故事。 断织劝学 （剧本） 孟母 用心良苦 孟子 知错就改 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（9） 课 题 年课 型 新授 识字1、保护庄稼好卫兵 执二 级 教
1、认识7个生字，会书写8个生字。 教学目标： 2、初步掌握形声字的构字特点。 3、懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
教学重点： 了解形声字的构字特点。 教学难点： 教学准备： 教学过程设计 认识7个生字，会书写7个生字。 课件、生字卡片 个案及批注 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，今天我们一起到生字王国 去看一看，好吗？ 2、写生字。 二、初读课文，学习生字 1、自由朗读课文，画出不认识的生字词。 2、老师范读，学生认真听。 3、指名读后生评价，师正音。 4、你读了课文知道了什么？说说谁是保护庄稼的好卫兵？ 5、出示儿歌，生认真观察，说说发现了什么了？ 三、识字 1、出示本课的生字新词 庄稼 卫兵 晴朗 眼睛 害虫 事情 2、指名读，集体正音。 3、齐读，要求字音读准确 4、学生分析识记字形：庄=广+土 稼=禾+家 兵=丘+八 晴、睛、情这三个字右边都是青表声，左边的偏旁都表义。 四、老师指导书写。 1、出示要书写的字，学生认读。 2、用这7个字组词，并选两个词语说一句话。 3、分析字形 护：左边是提手旁，右边是个户，这个字也是形声字，左形右声。 眼：与眼睛有关，所以偏旁是目字旁，不要写成日子旁。
4、学生练习写字，老师巡视指导。 5、讲评学生的书写。 五、布置作业 1、背儿歌。 2、抄写生字。 板书设计 青 ——请（请坐）—— 清（清水）—— 情（事情） ——睛（眼睛）—— 晴（晴天）—— 蜻（蜻蜓） 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（10） 课 题 年课 型 新授 二 百花园二 执 级 教
1、 学习使用量词，体会“一个”和“一个个”、“一匹”和“一匹匹”的不同。 教学目标： 2、 初步了解把字句。 3、 学习写日记，掌握日记的基本格式。 学习使用标点符号。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 学习写日记，掌握日记的基本格式。 课件 教学过程设计 第一课时 一、学习第一题。 1、自由读一读，思考：每组词语有什么不同？ 2、指名说一说。 3、你也能说一组这样的词吗？ 4、填空： 一（ ）马 一（ ）猫 一（ ）事 一（ ）车 一（ ）鱼 一（ ）雨 一（ ）花 一（ ）云 一（ ）石头 一（ ）草地 一（ ）桌子 二、学习第二题。 1、读一读句子，说说每组两个句子有什么不同。 2、初步了解把字句。 3、把下面句子变成把字句。 ①我推开了门。 ②小明做完了作业。 三、学习第三题。 1、自由读一读。 2、指名读一读。 3、教师讲解句子大意。 4、 背一背。 第二课时 一、能说会道。 1、自读题目要求。 2、说说题目要求。 3、讨论一下，去圆圆家，该对她说些什么，做些什么。 4、指名说一说。 5、演一演。 个案及批注
二、学写日记。 1、读一读，初步了解日记格式。 2、说说日记的格式。 3、想一想，日记该写什么内容。 4、讨论交流。 5、学写日记。 6、全班展示。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（11） 课 题 年课 型 新授 8、吃水不忘挖井人 执二 级 教
1、认读16个生字，会写8个生字。 教学目标： 2、大致了解课文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石 碑。 3、有感情地朗读课文。 掌握生字新词。 1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。 2、有感情地朗读课文。 课件、生字卡片 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、导入课题。 1、出示课件。 （1）看了这幅画，大家想问什么？ （2）这口井在哪？ （3）这口井为什么要围起来？ （4）这口井有什么作用？ 二、学习生字，感知内容。 1、自由朗读，读通顺句子，认读生字。 2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？ 3、 师生串讲故事。 4、 理解题目。 三、自由读课文，提出问题。 1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？ 2、毛主席怎样找到水源？ 四、写字指导。 1、出示生字卡片。 2、认读生字，观察字形。 3、师范写，生书写。 五、作业：抄写生字各一行。 第二课时 一、导入。 1、看教学挂图。 2、 议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？ 二、理解课文，朗读课文。
1、朗读第一段。 （1）指名读。 （2）师引导。 2、朗读第二段。 （1）个别朗读。 （2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。 3、朗读第三段。 （1）学生朗读课文。 （2）学生评价。 （3）读得好的地方。 4、读第四段。 （1）从“解放”一词，大家想到了什么？ （2）指导朗读。 三、总结全文。 1、学了课文，你有什么想说的？ 2、教育学生对革命领袖的热爱之情。 吃水不忘挖井人 干旱————吃水困难 吃水————时刻想念 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（12）
课 题 年课 型 新授 二 9、朱德的扁担 执 级 教学目标： 教 1、认读13个生字，会写8个生字。 2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。 3、有感情地朗读课文。 认读16个生字，会写8个生字。 了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 课件、生字卡片 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、导入新课。 1、出示教学挂图。 （1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。 （2）了解朱德的生平。 2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？ 3、同桌互读。 4、开火车读。 5、朗读全文，要求读通读顺。 二、初步了解课文内容。 1、指名分段读课文。 2、指名复述课文的内容。 3、了解课文词语的意思。 三、书写生字。 1、出示生字卡片。 2、组词。 3、识记生字。 4、师范写，生书写。 5、讲评。 四、作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字各一行。
第二课时 一、导入。 1、听写词语。 2、集体订正。 二、学习课文。 1、学习第一段。 （1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？ （2）指名回答。 （3）全班齐读。 2、学习第二段。 （1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？ （2）指名回答，师生评议。 （3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。 3、学习第三段。 （1）自由读第1、2句，边读边感悟。 （2）齐读。 （3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。 （4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？ （5）指导朗读。 （6）全班齐读。 三、总结全文。 1、学了课文你知道了什么？ 2、教育学生同学之间要互相帮助。 五、作业。 1、书写生字。 2、朗读课文。 山上 会师 9、朱德的扁担 挑粮 藏 敬重 山下 不藏 板书设计 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（13） 课 题 年课 型 新授 二 10、阳光 执 级 教 1、认识15生字，会写8个字。 2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学目标： 3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中 充满爱。 教学重点： 1、认识15生字，会写8个字。 2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 教学难点： 教学准备： 理解课文最后一段奶奶的话的意思。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、导入。 我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好、晴朗、温暖的阳光，而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文。板书:10、阳光 二、初读课文，感知内容。 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解课文大致内容.。 4、学生汇报.。 三、学习生字 1、出示生字卡片。学生自主学习生字。 2、出示带有生字的句子测读。 个案及批注
3、书写生字。 出示生字，组词。 4、讲识记要诀。 5、学生书写。 6、评比。 出示好的示范、不够好的讲评，指正。 四、正确,流利地朗读课文。 1、自由读。 2、请几个学生分段读。 3、全班齐读。 五、作业 1、认读,抄写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、词语听写。 2、讲讲课文大致内容。 二、学习课文 1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读.。 2、讲一讲你喜欢的原因。 3、汇报学习。 4、理解奶奶说的话：好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。 5、学生讨论交流。 三、总结全文.。 学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝 心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。 四、作业：背诵最后一个自然段。 板书设计 10、阳光 佳子–– 送–– 爱––奶奶 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（14） 课 题 年课 型 新授 二 11、程门立雪 执 级 教 教学目标： 1、 认读本课生字，会写本课生字。 2、了解课文讲了一个什么样的成语故事。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 认读本课生字，会写本课生字。 了解课文讲了一个什么样的成语故事。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、读课题 要求念得好。 二、简介“成语” １、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。 ２、你知道有哪些成语。 再读课题。 三、听成语故事录音，学习生字。 １、听录音。 ２、学习词语。 （１）读生字： 杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容 （２）不看拼音，再齐读上面的生字。 按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。 （３）给“杨、容”组词。 （４）了解“黑”部首。 个案及批注
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。 提醒学生注意哪些地方。 （５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生） 三、朗读课文。 １、学生自由读课文。 ２、给小节加序号。 ３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。 ４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读） ５、指名读课文某一小节。 第二课时 一、学习课文。 １、齐读第一自然段。 教师评点，要求学生读得好。 2、指名学生背诵。 ３、齐读第二至五小节。 ４、指名学生分别读２－５小节。 ５、理解“程门立雪”的意思。 （１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”） （２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？ （３）成语中还缺什么？（谁和谁） ６、说话练习。 （１）程门（谁）和（谁）立雪。 （２）要求把“程门立雪”的意思说具体。 程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。 （３）学生自由说。 “程门立雪”指的是（）。 （４）指名说“程门立雪”指的是什么？ （５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？ 在这句话前用上“为了……”该怎么说？ （６）在上面的话后加上“说明杨时是（）的大学问家”怎么说？ ７、读、背末一小节，完成练习。 （１）指名读最后一小节。（教师评议） （２）教师示范读最后一小节。 （３）学生齐读这一小节。 老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？ （４）练习： 程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（）。” a、学生自由说后写下来。
b、指名学生说上面的话。 （５）用“心疼”说一句话。 二、小结。 三、作业。 板书设计 程门立雪 鹅毛大雪——专门请教——老师休息 大雪纷飞——悄悄地、一声不响地、默默地、 静静地等，诚恳地说 热爱学习 尊敬老师 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（15） 课 题 年课 型 新授 二 百花园三 执 级 教
1、 学习句号、逗号、问号和感叹号的运用。 2、 背诵《夜宿山寺》。 教学目标： 3、 能在田字格里认真、规范地书写上中下结构的字。 4、 口语交际中训练自己的表达能力。 教学重点： 学习句号、逗号、问号和感叹号的运用。 教学难点： 教学准备： 口语交际中训练自己的表达能力。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一 引导学生去发现。 1、今天，我们请来了一些汉字朋友，你认识它们吗? 2、出示题板，认读汉字。(急、亮、爱、带) 3、这四个字有什么特点呢? 4、怎样才能把这种结构的汉字写得工整规范呢? 5、教师在田字格里范写这三个字,学生观察。 6、学生练写、展示。 7、教师引导学生评议。 8、评出“书写进步星”“书写大王”。 二、给下面的句子加上合适的标点。 1、复习学过的标点。 2、说说各种标点的用法。 3、学生练习加标点符号。 4、讲评学生的练习。 5、全班齐读句子。 三、将下面的词语连成一句通顺的话，写下来。 1、读题目要求。 2、指名说一说题目意思。 3、自己做一做。 4、讲评学生的练习。 5、全班齐读句子。 第二课时 一、学习古诗，了解诗歌的意境。 个案及批注
1、学习古诗《夜宿山寺》。 2、对照拼音朗读诗句。 3、指名朗读诗句，要求读准字音。 4、想一想这首诗的大致意思是什么。 5、学生分别发言，讲出每句诗的意思。 二、语文大课堂。 1、自读题目要求。 2、说说这次语文大课堂要求我们交流什么。 3、说一说自己要感谢谁，为什么要感谢他。 4、互相评一评，看谁说得清楚、具体。 5、把自己要感谢的话写下来。 6、互相读一读。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（16） 课 题 年课 型 新授 12、植物妈妈有办法 执二 级 教
1、会认15个生字，会写8个生字。 2、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法， 培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 会认15个生字，会写8个生字。 使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、导入： 孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招？ 二、认识生字 1、全班齐读课文 2、指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音： 后鼻音：降、苍、经、蹦 前鼻音：纷、豌 翘舌音：察、识、乘、吹、炸 平舌音：刺、苍 3、男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求：流利、通畅。 三、整体感知： 1、自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。 2、说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣？ 第二课时 一、复习导入 1、开火车读字词卡片：植物 办法 四海为家 旅行 降落伞 山洼 豆荚 炸开 观察 蒲公英 准备 苍耳 仔细 粗心 飞得高 就得告别妈妈 粗心的小朋友却得不到它 2、过渡：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一个案及批注
想你都读懂了什么？ 二、研读课文，学习植物传播种子的方法 1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？ 2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。 4、汇报交流： 这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？ （1）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是——四海为家。 （2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书 风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？ 很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？ 5、配乐回读2、3、4小节。 6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？ “那里”指的是哪里？“仔仔细细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？ 三、课外延伸 对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？ 板书设计 12 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风 苍耳 铠甲 动物 传播种子 豌豆 豆荚 太阳
教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（17） 课 题 年课 型 新授 二 13、我是什么 执 级 教 1、认识13个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学目标： 3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。 教学重点： 识字，写字，朗读课文。 教学难点： 教学准备： 了解自然界中水的变化。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题。 同学们看过魔术表演吗?相信同学都会为魔术师高超个案及批注
的表演技术所折服。今天，我们学习的这篇课文也有一位魔术师，他又是怎么千变万化的？我们一起来学习课文吧。 二、初读课文，整体感知 。 1、学生自由读课文，圈出生字词。 2、同桌互读，相互正音 。 3、教师出示生字卡片，学生认读。 4、指导书写，重点指导“冲，池”。 5、学生练习书写。 6、优秀书写展评。 第二课时 一、复习导入。 1、听写生字词。 2、指名分自然段读课文。 二、学习第一自然段 1、我们一起走进第一自然段，看看“我”变成了什么？ 2、自读并思考：“我”变成了什么？是怎么变化的？ 【1】“我 ”变成了云。太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 【2】 课件展示云形成的画面 3、出示“云变幻”的视频 【1】同学们，看了各种形态的云，你们感觉美吗？她的自我介绍也很美呢。 【2】指名一同学朗读“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨傍晚我又把红袍披在身上。” 【3】云不管穿什么样的衣服都有独特的美，作者用了“有时候……有时候……”把云描写得那么美。我们也能用“有时候……有时候……”说一段话吗？ 过渡：水这位小小魔术师还能变成什么？ 三、学习第二自然段 1、自由读第二自然段，谁来说一说水变成云以后，又变成什么？ 2、雨，雹子，雪又分别是怎么回到大地上来的？ 3、填一填。 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠【 】
下来，人们就管我叫“雨”，有时候我变成小硬球【 】下来，人们就管我叫“雹子”，到了冬天，我就变成小花朵【 】下来，人们又管我叫“雪”。 4、出示课件：雨，雹子，雪落下来的情景 5、体会作者用词的准确性 为什么雨是落下来的 ？雹子是打下来的？雪却又是飘下来的？这三个动词能随意更换吗？ 6、指导朗读。 7、水还能变成什么？ 四、学习第三自然段 1、学生自读，边读边想象 2、电脑出示动态的视频图片，学生欣赏“平静的池水，缓缓流动的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海” 3、练习朗读，读出水的不同形态 【1】池子里睡觉——声音较静，以显安静 【2】小溪里散步——声音舒缓，以显悠闲 【3】江河里奔腾——声音略快，以显湍急 【4】海洋里跳舞、唱歌、开会——声音高昂，以显 浪涛的汹涌澎湃 五、学习第四自然段 水的形态多变，它的脾气也多变呢。我们一起到课文中去找一找描写水多变的句子吧！ 【1】学生自由读第四自然段，找出最能表现水脾气善变的俩个词。 【2】女同学读一读水温和时的句子，男同学读一读水暴躁时的句子。 【3】水温和时会怎么样？暴躁时会怎么样？ 六、拓展延伸 【1】地球上的淡水资源较少，我们是一个干旱缺水的国家，尤其是西部地区，我们应该珍惜水资源。 【2】我们怎样合理用水？
我会变 形态变化：云、雨、雪、雹子 板书设计 环境变化：池子、江河、海洋 脾气变化：温和、暴躁 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（18） 课 题 年课 型 新授 14、最糟糕的发明 执二 级 教 1、认识“糟、糕、装、既、便、因、材、烧、亡、科、需、浪、各、强、技、类”等16个生字，会写“亡、年、件、材、相、利、料、度”等8个生字，能理解“糟糕、轻便、造福”等词的意思。 教学目标： 2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。 3、领悟作者的表达方法，并学习运用。 4、培养学生树立环保意识。
教学重点： 知道塑料袋带来的危害与各国的环保措施。 教学难点： 教学准备： 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、揭示课题，激趣导入。 1、猜一猜：有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。（打一生活用品） 2、师：塑料袋与我们的生活息息相关，每个家庭都使用过塑料袋。一百多年前，塑料袋刚问世的时候，人们都异常惊喜。可是，今天它竟然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14、最糟糕的发明） 3、揭示课题，理解“糟糕”一词。 二、一读课文，识记生字。 1、学生自由地读课文。 要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。 (2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典。 2、检查生字掌握情况 （1）抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的。 （2）读词语： 糟糕 包装 既然 便利 因为 材料 焚烧 死亡 科学 需要 浪费 各位 强大 技术 类别 （3）认读本课的会认字。 （4）学习书写本课的会写字。 第二课时 一、复习导入。 1、听写生字词。 2、指名分段读课文。 二、二读课文，读通句子。 1、抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子。 要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。 2、抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。
三、三读课文，理清思路 1、默读课文 要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的塑料袋的危害。 2、小组交流。 3、全班交流，明确塑料袋的几种危害。 板书设计 14.最糟糕的发明 难以处理 难易腐烂 污染土壤 污染空气 危害动物 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（19） 课 题 年课 型 新授 识字2 多彩的植物 执二 级 教 1、学习词语，引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。 教学目标： 2、认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字。认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。
教学重点： 教学难点： 教学准备： 认识生字,认真书写。 了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。 2、你看到了什么？ 3、大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天，我们一起来学习它们的名字。 二、初读课文，认识词语。 1、读读词语，把生字朋友圈出来。 2、认识生字。 荷 菊 菠 蘑 菇 萝 卜 卷 葫 芦 枫 梧 桐 杏 三、发现规律,举一反三 1、学生认读生字，找规律。 （1）菊 荷 菠 葫 芦 （2）枫 梧 桐 2、仔细观察,你发现了什么? 3、思考：偏旁和汉字之间有什么关系? 4、你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字? 四、分析字形，掌握方法。 1、认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。 2、学生汇报：本课的生字可以运用熟字加一部分的方法，组成新字。 3、按照这种方法，请学生逐一讲解生字的记忆方法。 第二课时 一、复习回顾，巩固强化。 1、认读词语，读准字音。 2、认读生字卡。 3、开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。 4、读词语识汉字 荷花 菊花 山茶花 草莓 菠萝 紫葡萄 蘑菇 萝卜 卷心菜 茄子 葫芦 青豆角
桃树 枫树 梧桐树 红松 银杏 大叶杨 柑橘 枇杷 海棠果 柿子 鸭梨 猕猴桃 二、辨析字形，指导书写。 1、认真观察,按照不同的结构给生字归类。 2、学生汇报。 (1)左右结构:杨 (2)上下结构:荷 菊 杏 3、用什么方法才能把生字写得漂亮？ 4、认真体会每个生字的书写规则。 5、分析哪个字形最难写?(杨 卷) 6、出示这两个字的书写课件。 7、请学生分别讲讲这两个字的占格位置。 8、指导学生描红。 9、学生书写,教师个别指导。 三、指导学生，参与评议 1、展示一个学生所写的生字。 2、集体讲评。肯定优点,指出问题。 3、对照范例,自己修改。 识字2 多彩的植物 花：菊花…… 水果：草莓…… 蔬菜：茄子…… 树木：红松…… 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（20） 课 题 年课 型 新授 二 百花园四 执 级 教
教学目标： 1、积累带有两点水、三点水的生字，引导学生发现汉字的规律。 2、在读背中积累词语。 3、初步了解拟人句。 4、练习看图编故事，写故事。 5、口语交际中训练自己的表达能力。 教学重点： 积累带有两点水、三点水的生字，引导学生发现汉字的规律。 教学难点： 教学准备： 练习看图编故事，写故事。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、谈话引入新课。 二、汉字真有趣。 1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁 2、出示四组字，让学生认读。 3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？ 4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？ 三、读词语，说一说。 1、出示词语，自由认读。 2、指名读，并说说发现了什么？ 4、全班齐读这些词语。 四、初步了解拟人句。 1、自由读一读句子。 2、想一想，你发现了什么？ 3、读一读句子。 4、你也能说一句这样的句子吗？ 第二课时 一、谈话引入。 二、背一背。 1、让学生自由朗读古诗。 2、指名朗读古诗，师纠正字音。 3、小组讨论不理解的意思。 4、试着说一说诗句的意思。 个案及批注
5、指导朗读。 6、同桌互背，指名背，齐背。 三、能说会道。 1、自读题目要求。 2、说说题目有什么要求。 3、交流：说说自己的发现，要说清楚图上的事。 4、评一评，谁说的最好。 5、说说自己平常发现的自然现象。 6、用几句话写一写自己的发现。 7、互相读一读自己的发现。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（21） 课 题 年课 型 新授 二 15 我真希望 执 级 教
1、认识13个生字，会写8个字。 2、朗读感悟课文，背诵课文。 教学目标： 3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 认识13个生字，会写8个字。 体会诗歌的语言美。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、谈话引入： 同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第15课《我真希望》。 二、初读课文，认知生字。 1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学。 ①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 ②集体读（有注音）。 ③开火车读（无注音）。 ④抢读（无注音，打乱顺序）。 3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 3、全班汇报，朗读感悟。 4、感情朗读。 第二课时 一、复习生字课文，导入 1、认读生词。 2、背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？ 二、交流调查结果，拓展延伸 1、全班交流汇报自己的调查结果； 2、谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？ 3、语言实践，拓展延伸。 师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4、小组交流。 5、全班交流，适当点评。 三、巩固课文，加强语言文字的练习 1、出示问题，填上恰当的词语 洁白的（ ） 芬芳的（ ） 动听的（ ） 2、指导“我会写的字”。 ① 出示我会写的字，引导观察。 ② 学生试写感悟，交流体会。 ③ 根据书写情况，教师范写指导。 ④ 学生再练。 3、采集本课中表达环境美的词语。 四、总结 师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 我真希望 板书设计 不是 而是 黑雾 轻盈洁白的云彩 浓烟 优美欢快的旋律 难闻的气味 沁人心脾的芬芳 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（22） 课 题 年课 型 新授 16、奥莉娅和莉达 执二 级 教学目标： 教 1、认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。 教学重点： 学习会认字、会写字。 教学难点： 教学准备： 将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。 课件、生字卡片 教学过程设计 第一课时 一、导课。 同学们，你们在出去游玩的时候，如果有了垃圾，你是怎样处理的？今天我们来认识两位小姑娘，看她们怎样做的？ 二、新授。 （一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 1、板书课题。 2、自读课文，读准字音。回答：共有几个自然段？ 3、学生自己练习借助拼音读课文。 4、用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。 （二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。 1、从整体入手，理清课文的脉络。 (1)请七位同学读课文，每人读一段。 (2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？ 个案及批注
2、学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文。 （1）谁和谁到哪里去干什么？ 渗透记叙文的要素。 （2）找一找哪些词表示了她们的动作。 穿过、走、坐在 3、学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。 （1）奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？ （2）请你猜想一下夜莺在唱什么？ 4、学习第三部分（4—7自然段）。 （1）通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。 （2）再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话 （3）听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？ （三）联系生活，提高环保意识。 1、朗读全文。 2、教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？ 三、练习 1、奥莉娅和莉达是如何处理垃圾的？ 2、你喜欢那个小姑娘？为什么？ 第二课时 一、检查巩固所学字音。 1、学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语。 2、全班反馈，检查字词的读音。 3、学习要求会写的8个字。 读准字音“休息、收、从、而、却”。分析这8个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。 “呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。“呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出相关的语句读一读。抄写这三个字。 “楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。“楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。“树”中间的“又”第二笔是点。学生照书上的范字抄写。 其余的三个字：“闪、动、亮”在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。 闪：有个人，闪进门。注意“人”的第二笔变成点。 动：用力推着云彩动。左云右力。 亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分?(秃
宝盖) “雷、雪”这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和“雨”字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和“雨”对照来写。学生抄字头。 “堂、常、带”这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。“堂”和“常”只是最下面的部分有区别，要想办法记住。“带”和“常”有相同之处，但“带”字的秃宝盖下面不要多写一个“口”。学生书空，抄字头。 “波”这个字学生也可以自学，因为学生认识“皮”。学生抄字头。 3、老师重点指导“养”和“绿”这两个字的书写。 16奥莉娅和莉达 到森林里玩——休息、吃东西——沉醉在夜莺的歌声中 做法 奥莉娅把垃圾扔进灌木丛 莉达把垃圾裹好放进包里 对话 奥莉娅满不在乎——环保意识差 莉达觉得羞愧——自觉保护环境 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（23） 课 题 年课 型 新授 二 17 沙柳斗沙怪 执 级 教
教学目标： 1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。 3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、故事导入，激发兴趣。 1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？（出示录音。）学生听课文录音。 2、刚才大家听了谁和谁的故事？（板题，揭题。）听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。 3、你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。 二、自读课文，初步感知。 1、学生自由读课文，把课文中遇到的困难说出来。 2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。 三、创设情境，自主识字。 1、你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？ 师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。） 2、借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。 3、指名认读自己会读的生字，师生正音，评价。 你知道“天昏地暗”是什么样子吗？ 请你用“绿化”说一句话。 四、指导写字。 1、聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？ 2、教师范写，学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。
3、你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的？ ①“厉”字头上没有点。 ②“强”字的“弓字旁”笔顺为：横折、横、竖折折钩。 4、学生练习书写，教师巡视。 展示学生作品，评出“小小书法家”。 第二课时 一、复习导入，巩固字词。 1、听写生字词。 2、出示填写不全的词语，指名上台补充，建好词语库。 如：飞（ ）走（ ），（ ）昏（ ）暗，（ ）（ ）奈何。 学生齐读词语。 二、自由读文，整体感知。 1、自读课文。 2、指名读课文，可以是自己读得最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。 3、师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？ 三、精读课文，体验感悟。 （一）学习第一自然段。 1、在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？ ①师：沙怪的出现对我们有什么危害？ ②学生齐读第一自然段。 2、沙怪那么厉害，大家是勇敢地想法子战胜它还是躲得远远的呢？ （二）学习第二自然段。 1、师：人们想了什么方法来对付沙怪？ 2、指名读第二自然段，齐读。引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。 3、齐读第二自然段。 （三）学习第三、四自然段。 1、自由读课文第三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？ 2、沙怪的两次进攻是什么样的？ 比较：“扬起一大片沙尘”“顿时狂风大作。飞沙走石，天昏地暗” 3、沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？ （出示重点句1）沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。 指名读句子：谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢？ 指导朗读。 （出示重点句2）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身
的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。 喜欢沙柳的同学请读这一句。 指名上台动作表演。 齐读。 4、小结：在大家的鼓励和支持下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它吧！学生自由表达。 （四）学习第五自然段。 1、沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把沙柳留住吗？假如我就是沙柳，你想对我说什么呢？ 2、沙柳：我和我的子孙后代会永远守在这里，征服这片沙漠！ 3、齐读第五自然段。 四、总结。 板书设计 17 沙柳斗沙怪 （败）扬、埋←沙怪VS沙柳→牢牢地抓住（胜） （败）猛攻←沙怪VS沙柳→深深地扎进（胜） ↓ ↓ 凶恶可怕 勇敢顽强 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（24） 课 题 年课 型 新授 二 百花园五 执 级 教 教学目标： 1、在钱币中认识汉字真有趣。 2、学写品字结构的字。 3、朗读、背诵古诗，了解古诗的大概意思。 4、学会如何向他人求助。 教学重点： 学写品字结构的字。 朗读、背诵古诗，了解古诗的大概意思。 教学难点： 教学准备： 学会如何向他人求助。 课件 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、比一比，读一读。 1、出示硬币，让学生认识。 2、出示纸币，让学生说出认识的字。 3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。 4、全班齐读。 二、写一写。 1、观察“品、晶、众、森”这四个字，说说自己发现了什么？ 2、说说如何写好品字结构的字。 3、老师范写生字。
4、自己写一写。 5、评一评，看谁写得好。 三、填一填，读一读。 1、自己读题目要求。 2、尝试填一填。 3、教师评讲练习。 4、读一读句子。 第二课时 一、读读背背。 1、 自由读古诗。 2、 指名读古诗，教师正音。 3、 教读古诗。 4、 说说古诗的大致意思。 5、 背一背。 二、能说会道。 1、自读题目要求。 2、说说题目要求。 3、想一想：求助时要说清楚什么？ 4、说一说：遇到了什么困难，需要什么帮助？ 5、评一评：谁求助时有礼貌，说得清楚、具体，让人听得明白。 板书设计 教学反思
三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（25） 课 题 年课 型 新授 18、天鹅、大虾和梭鱼 执二 级 教 教学目标： 1、 认识生字12个，写字9个。 2、 有感情的朗读课文。 3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 教学重点： 认识生字，学习写字。 教学难点： 教学准备： 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、创设情境，导入课题 今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。 二、初读课文，自学识字。 （一）感知课文，初步识字。
1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。 2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。 3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评） （二）认识词语。 （三）认识生字。 1、出示生字卡片，指名读。 2、“拼”组词。 3、出示课件：指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。 4、出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张 第二课时 一、复习导入。 认读生字词，分自然段读课文。 二、再读课文，感悟寓意。 1、自由读课文，出示课件：背景。评议。 2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。 3、汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。 4、是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。 5、理解“上了套儿”。 6、天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。 7、为什么会“未动分毫”？ 8、回答。 9、你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。 10、他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。 11、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。 四、写字。 1、出示要写的字，读一读。 2、组词。 3、重点指导“步”：①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。④描红书写。评议。
天鹅、大虾和梭鱼 天鹅往云里钻 板书设计 大虾往后靠 →拼命拉、不合作，大车未动分毫 梭鱼往水里跳 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（26） 课 题 年课 型 新授 二 19、九色鹿 执 级 教
教学目标： 1、 学会16个生字，会认8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。 教学重点： 通过阅读感受诚实、善良的美好品质，学会本课生字。 教学难点： 教学准备： 通过阅读感受诚实、善良的美好品质，学会本课生字。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、学会生字，读准字音。 1、同学们，你们看森林里来了一只鹿，它的身上有九种颜色，咦，怎么只有两种啊？ 2、你们赶快把这七个要学会的字记牢了，就来打扮九色鹿。 3、学生借助拼音读课文，识记要求学会的字。 4、指名读生字卡片，多种形式读准字音。 5、请同学们上来打扮九色鹿。（把彩纸上的字音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。） 二、朗读课文。 1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。 2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样的。 第二课时 一、复习生字。指生认读字。 二、朗读课文，感受九色鹿的美丽。 1、你喜欢九色鹿吗？自由的读读课文，把你的感情读出来。 2、说说你为什么喜欢九色鹿，在课文里找出理由来。四人小组先相互交流。 3、全班交流喜欢九色鹿的原因，师根据学生回答相机进行指导。 4、练习用“好象”说话。 例：月亮弯弯好象＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿好象＿＿＿＿＿＿＿ 三、理解词语，激发想象。 1、指名读课文最后一段。 2、质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文理解。 3、体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。
4、想想，国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。 5、全班交流。 四、续编故事，拓展想象。 1、如果你是一位小作者，能不能再把国王和猎人之间的事想象一下，会发生什么呢？ 2、四人小组互编，说一说。 3、全班交流。 五、指导写字。 1、出示生字卡片，观察生字在田字格中的位置。 2、师范写，生书空。 六、课外延伸，加强情感教育。 1、讲课外故事《魔笛》。 2、引导生说说听后的感想。 那我们应该做什么样的人？全班交流讨论。 19、九色鹿 九色鹿→救→调达→出卖→九色鹿 ↓ ↓ 见义勇为 见利忘义 不图回报 背信弃义 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（27）
课 题 年课 型 新授 二 20、苏雅的画 执 级 教 教学目标： 1、能认识15个会认字，会写8个会写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。 3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。 教学重点： 1、学习生字、词。 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。 教学难点： 教学准备： 通过不同的语气表现人物的不同心情。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、引入课题： 出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？ 二、初读课文，学习会认字： 1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？ 2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图） 3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。 4、交流词语： 端详 楼梯 参加 客厅 弄脏 卧下 但是 评比 懂事 变成 全班 满意 比赛 道理 坏事 5、学习会认字。 洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董
详 梯 参 厅 脏 担 评 懂 三、理解文中蕴含的道理： 1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？ 2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？ 第二课时 一、找切入点，深入课文。 （一）、学习课文第1——6自然段。 1、现在请同学们拿起书，齐读第一自然段。边读边想：从哪些词句可以看出她的画很漂亮？ 2、再读读出高兴的语气。追问：她的画是用来干什么的？ 3、刚才，我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？ 4、你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗？ 5、观看课文插图。 6、指名回答。 7、画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪个句子体会到的？（板书： 哭了） 8、指导朗读句子： “我的画弄脏了，再画也来不及了……”“好了，好了，还有一笔就画完了。”比较两句话不同的感情。 （二）、学习课文第11——15自然段。 1、再次出示句子：“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。”问：爸爸说的“好事”，在这里指什么事？ 2、观看课文插画。 3、指名学生回答。教师随学生的回答板书：“得了第一”、“好事”。 4、这时候，苏雅的心情怎样？ 5、你知道“嚷”是什么意思吗？那我们也来对着这幅画嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句， 要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。 6、你们想想；其他同学还会怎么嚷啊？ （三）、学习课文第7——9自然段。 1、老师觉得奇怪了，一幅弄脏了的画，怎么会得第一呢？这中间发生了什么事情呢？ 2、观看课文插画3。 3、指名学生回答。 4、指导朗读句子：“嘿，对呀，苏雅想了想，笑了。” 5、还可以在弄脏的地方画上什么呀？ 6、齐读课文的最后一段。 四、分角色朗读课文。 1、师生一起分角色朗读课文。 2、学生分角色朗读课文。 五、拓展延伸。
1、帮帮忙：我在玩游戏时，不小心把新裤子摔破了一个洞，怎么办呀？ 2、你也遇到过坏事变好事的事吗？说说看。 漂亮的楼梯画 还差最后一笔就完成了 弄脏的楼梯画 弄脏了 哭了 坏事 25 苏雅的画儿 画上小花狗 笑了 变 画上小花狗的画 得了第一 很高兴 好事 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（28） 课 题 课 型 新授 识字3 分清同音字 年二 执
级 教学目标： 教 1、指导学生读流利课文。 2、认识16个生字，会写8个字。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 认识16个生字，会写8个字。 区分同音字。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢? 2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 二、读故事，认生字 1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 三、读课文，熟悉故事内容 1、读课文，要求不添字，不丢字。 2、指名读故事，学生互评。 四、讲故事，内化语言 1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。 2、推选代表讲这个故事。 3、说说这个故事的主要内容。 第二课时 一、游戏复习认字。 二、组词说句。 1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。 2、小组内交流组词情况。
3、全班交流组词情况。 4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。 三、指导写字 1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。 3、学生描红，并练写一个。 4、展示学生写的字，师生共同评议。 5、评议后继续练写。 四、完成课后练习2、3题 1、练习课后第2题。 2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。 3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。 4、全班交流。 5、练习课后第3题。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（29） 课 题 百花园六
年课 型 新授 二 执 级 1、 练习读绕口令。 2、 学习区分同音字。 教 教学目标： 3、 学习如何把句子写生动具体。 4、 背诵古诗《池上》。 5、 看图讲古诗，训练学生的语言表达能力。 1、 学习区分同音字。 教学重点： 2、 学习如何把句子写具体。 3、 背诵古诗《池上》。 教学难点： 教学准备： 看图讲古诗，训练学生的语言表达能力。 课件 教学过程设计 第一课时 一、读一读，练一练。 1、 自己读一读绕口令。 2、 指名读一读绕口令。 3、 自己练习把绕口令读得快一些。 4、 比一比，看谁读得快。 二、区分同音字。 1、自己读题，明确题目要求。 2、自己做一做。 3、评讲练习。 4、读一读词语。 三、读一读，比一比。 1、自己读句子。 2、说说，你更喜欢哪个句子，为什么？ 3、小结：每组第二个句子写得更生动、具体。 4、练习把句子写具体。 A、我们在写作业。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、小明在唱歌。 个案及批注
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二课时 一、读读背背。 1、 自己读古诗。 2、 指名读古诗。 3、 教师教读古诗。 4、 了解古诗大意。 5、 背诵古诗。 二、能说会道。 1、自由读题目要求。 2、说说题目要求。 3、认真看图，想一想，图上有谁，它们遇到了什么事，最后是怎么解决的。想象一下它们之间会说些什么。 4、交流。 5、评一评，谁把事情说得最清楚。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（30） 课 题 年课 型 新授 二 21、古诗二首 执 级 教
教学目标： 1、指导学生学习12个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。 2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。 教学重点： 指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 教学准备： 引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 《梅花》 一、出示课件，导入新课 1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片) 同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识? 2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。 3、板书课题。 二、自读古诗，了解大意 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。 2、检查自读情况，并纠正读音。 3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。 墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 4、以组为单位，学生练习朗读。 5、师生共同交流，理解重点词语。 6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。 7、反复练习朗读。 8、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。 三、小组合作、自主学习生字
1、教师出示生字卡片，学生进行认读。
2、小组合作，进行认读、识记生字。 3、指导书写。 （1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
（2）学生试写。 四、引导背诵
1、学生根据课件提示背诵。
2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。 3、学生根据诗意，想象画面背诵。 第二课时 《夜雪》
一、猜谜语，导入新课
1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?
2、板书课题:夜雪
3、根据诗题猜猜这首诗写什么? 二、学习古诗，了解大意
1、教师范读古诗，学生听读识字。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。
4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。 5、播放雪景课件，师配乐范读。 6、理解诗句大意，解释重点词语。 7、指导学生反复练习朗读。
已讶/衾枕冷，复见/窗户明。 夜深/知雪重，时闻/折竹声。
8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思。 三、学习生字，记忆生字，指导书写
1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。 2、共同交流记忆方法和结果。 3、指导书写。 四、想想画画
把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
板书设计 21 古诗二首 夜雪 梅花 衾枕冷——触觉 凌寒独自开——耐寒 窗户明——视觉 遥知不是雪——色洁 折竹声——听觉 为有暗香来——香幽 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（31） 课 题 年课 型 新授 二 22、初冬 执 级 教 教学目标： 1、认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。 2、引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。 3、知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。 教学重点： 认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 教学准备： 引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。 课件、生字卡片
教学过程设计 第一课时 （一）导入 1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。 2、板书课题。17初冬 3、齐读课题，追问初冬指什么时候？ 4、举义反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升 （二）初读课文，整体感知。 1、自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。 2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。 3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。 4、指名分段读文，思考课文主要写了什么？ （三）指导书写。 1、认读本课生字。 2、观察字形，组词。 3、说说每个字在田字格的位置。 4、范写生字。 5、学生描红，临写。 6、书写练习。 第二课时 （一） 复习导入。 1、 听写生字词。 2、 指名分自然段读课文。 （二）细读课文，感悟文本。 1、读中品味雾中的美景。 看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读，——填补文中空白背一背 2、对比雾后的变化，欣赏美景。 3抓关键词、关键句进行说写训练。 （1）柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。 （2）柿子树上有大柿子。 师：比一比哪种表达效果更好一些？ 师：谁来试一试将将黄叶写得更生动些？ 树林里积了一层厚厚的黄叶，像__________。请同学们在书中写一写。 师：你还能仿照这句话说一说吗？ 树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。 师：同学们想象一下树林里哪些树叶落了？ 但只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。你想对“松树、个案及批注
柏树”说点什么？ （三）、配乐朗读，欣赏文本。 板书设计 22 初冬 雾中 远处：望不见 近处：看不清 太阳：淡淡的光 雾散 远处：望得见 近处：看得清 太阳：射出光芒 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（32） 课 题 年课 型 新授 二 23、做灯笼 执 级 教 教学目标： 1、认识“良、受、赞”等11个生字。会写“良、使”等8个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得团结合作的好处。
教学重点： 1、认识“良、受、赞”等11个生字。会写“良、使”等8个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 教学准备： 理解课文内容，懂得团结合作的好处。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 一、导入 1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。 2、看到这个题目你能提出什么问题？（附板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？） 二、学习课文 1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。 2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ？ 3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。 4、汇报： ①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？（板书：王京 李良）生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼？ ②、你能介绍一下王京和李良的情况吗？（板书：小画家手很巧）生字“巧”可以用谜语法记忆。 ③、齐读1至3自然段。 5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？ 6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。 7、后来他们是怎么做的？（板书：加色彩 扎灯笼） 过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？--读第6自然段。 王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐） 8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。 。如果你是他们的同学，你会说些什么呢？ 三、活动中体验合作的好处： 1、合作读文，同桌互相纠错。 2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！ 五、齐读全文。 1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？ 2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！ 六、作业 1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？ 2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它？ 28、做灯笼 板书设计 王京（小画家） 做灯笼(合作真快乐) 李良（手很巧） 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（33） 课 题 年课 型 新授 二 百花园七 执 级 教
教学目标： 1、通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点。拓展视野,培养学生认真审题的能力,提高学生学习语文的综合素质。 2、通过积累词语、读读背背、了解偏旁的变化的练习,扎实掌握语文的基础知识。 3、通过开展故事会的活动,提高学生的表达能力。 教学重点： 通过积累词语、读读背背、了解偏旁的变化的练习,扎实掌握语文的基础知识。 教学难点： 教学准备： 通过开展故事会的活动,提高学生的表达能力。 课件 教学过程设计 个案及批注 一 学习习题1，了解字在做偏旁时的变化。 1、读一读下面的生字，说说你的发现。 木 棵 梅 竹 笔 等 米 粉 粮 足 路 跑 女 她 姑 火 烟 灯 王 玩 现 牛 物 特 2、学生自由发言。 3、教师总结:字在做偏旁时,笔画发生了变化。 4、你还能说出其他这样的字吗? 二、学习习题2。 1、 读题目要求。 2、 注意加点的词，想象句子描绘的景象。 3、 交流。 4、 读一读句子。 三 学习习题3，读读背背。 1、 自由读一读。 2、 指名读一读，老师正音。 3、 教师教读。 4、 背一背。 四 学习“背一背”，背诵《二十四节气歌》 1、读一读，了解《二十四节气歌》的意思。 2、尝试背诵。 3、小组互相检查。 4、进行“背诵比赛”。
5、评选出“最佳背诵小能手”。 五、能说会道。 1、 读题目要求。 2、 准备一个故事，先认真读一读，记住主要人物、故事的经过和结果。 3、 用自己的话讲故事，讲清事情的经过和结果。 4、 评一评，谁的古诗讲得好。 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（34） 课 题 年课 型 新授 二 24、开天辟地 执 级 教 教学目标： 1、认识“竭、液”等12个生字。会写“暗、降”等8个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点： 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点： 教学准备： 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、故事导入 ①简介中国的神话故事。 ②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：24、盘古开天地。 二、初读感知 ①识记生字。 a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 ②读通课文。 a．自由练读课文。 b．同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读交流。 ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 ②重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ ③重点研读课文第四自然段。 a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c．选择感受最深的部分读一读。 四、作业 练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。 第一课时 一、指导写字。 1、 认读生字，说说记字方法。 2、 用生字组词。
3、 观察生字的结构特点及笔画在田字格中的位置，自主学习笔顺。 4、 学生练习书写，老师巡视指导。 5、 展示学生的书写作品，集体评议。 二、拓展延伸。 发挥想象，说一说宇宙中的哪些事物是盘古身体的哪一部分变化而来的。 板书设计 24、开天辟地 “大鸡蛋”——开天辟地——创造世界万物 睡 巨人 顶天立地 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（35） 课 题 年课 型 新授 25、牧童与斗牛图 执二 级 教 教学目标： 1、会认13个生字，能读好带生字的词；会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点： 会认13个生字，能读好带生字的词；会写8个生字。 教学难点： 教学准备： 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、欣赏作品，导入新课。 1、（ppt出示齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作）小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。 2、看了这几幅画，你想说些什么呢？ 3、出示《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。关于这幅画还有一个有趣的故事呢。 4、今天我们就来学习这个故事。 二、初读课文，认读生字词： 1、画家与牧童之间发生了件什么事呢？请小朋友们自读课文，把课文读通顺。 2、以词语的形式出示生字，让小朋友认读（带拼音读、去拼音读）。重点理解词语：惭愧、拱手（做动作，思考你在什么时候会拱手？）；多音字：（抹） 3、引导合作朗读。 三、整体感知课文： 1、再次默读课文，简单的说说画家与牧童之间发生了一件什么事？（学生交流） 2、思考：戴嵩是一位___________的画家。 四、交流感悟： 1、请小朋友们认真地读读课文，找一找课文中的哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家也是一位虚心的画家？ 2、学生自读课文，画出相关语句。 3、交流讨论，将戴嵩的形象“大化”。 戴嵩是一位著名的画家： 预设：1、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（ppt演示什么是“浓墨涂抹”、“轻笔细描”；一会儿，一会儿仿句训练） 2、他的话一挂出来，就有许多人观赏。（一……就仿句训练） 3、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。（理解并尝试运用“没有不”）
4、围观的人纷纷夸赞……………赞扬道。 5、想象说话：也许还有哪些人夸赞戴嵩，他们可能怎样夸赞？） 第二课时 一、复习导入。 上节课我们知道了戴嵩不仅是一位著名的画家，而且是一位虚心的画家。请小朋友们一起去课文中找找线索，看看哪些语句可以看出戴嵩的谦虚？ 戴嵩是一位谦虚的画家： 预设:1、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”（指导读出戴嵩的语气）——————1、插入对牧童话的理解，体会牧童的勇敢指正。（牧童的话很长，谁能用自己的话简单的说一说：这张画错再____________,应该 ________________,因为_________________。)2、思考为什么牧2、戴嵩听了，感到非常惭愧。（惭愧近义词羞愧） 3、他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（理解：连连、拱手） 4、想象说话，除戴嵩外的其他人有什么反应（尝试想象写话：有的人……有的人……还有的人……） 二、教师总结，感悟文章中心： 面对众人的不解和指责，小牧童敢于讲真话；面对众人的赞美，大画家虚心的接受了牧童指出的错误。正因为有了牧童的勇敢指正和戴嵩的虚心接受，才有了这幅著名的《斗牛图》（再出示《斗牛图》，强调乾隆的题字）。学习了课文，你一定也有许多话想对戴嵩或者牧童说，请你写在课文空白处，然后和小朋友们分享。 三、指导写字： 1、认读要写的几个字，并用这些字口头组词 2、观察字形特点，按结构偏旁归类。 3、重点指导容易写错的字和不容易写好的字。 （“商”里面不是“古”；“抹”上边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”不同。范写“钱”、“购”等） 4、学生书写。 四、作业布置： 收集中外名人虚心好学的故事，并尝试自己说一说。 牧童与斗牛图 戴嵩 牧童 画技高超 直言不讳 虚心 勇敢 板书设计
教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（36） 课 题 年课 型 新授 二 26、盲人摸象 执 级 教 教学目标： 1、认识本课的11个生字，会写田字格里的8个生字。 2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 教学重点： 认识本课的11个生字，会写田字格里的8个生字。 教学难点： 教学准备： 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、激趣导入。 1、同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2、课件展示大象的图片。 3、学生认真观察，说一说自己的感受。
4、过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1、教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2、认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3、指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4、学生互相评议。 5、出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！” （1）读句子。 （2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 6、出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 三、再读课文，理解内容。 1、课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2、朗读第二自然段 （1）填表：课件展示表格 人物 摸的部位 得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 （2）练习用“大象的……像……”来说话。 3、读第三自然段，画出牵象人说的话，读一读。 讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？ 教师引导学生体会故事中的哲理。 4、配乐分角色朗读。 四、拓展练习 如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示
课件。 第二课时 一、表演课本剧。 要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。 二、指导生字书写。 本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。 1、引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。 2、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。 4、给生字组词或用生字说一句话。 5、练习书写。 三、学后总结。 总结这节课有什么收获。 26、盲人摸象 摸象→结论 第一个盲人→像一堵墙 第二个盲人→跟棍子一样 第三个盲人→跟柱子差不多 第四个盲人→跟绳子一样 牵象人总结：都不对 板书设计 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（37） 课 题 27、子罕之宝
年课 型 新授 二 执 级 教 教学目标： 1、会认“罕、之、耕、献、官、坚、肯、贪、俩、终、罢”等11个生字，会写“之、俩、接、块、宝、官、您、答”等8个生字。理解部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、弄明白故事的经过。 4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到坚守节操的教育。 了解故事的经过。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 理解子罕的宝指的是两袖清风，廉洁奉公的好品质。 课件、生字卡片 教学过程设计 个案及批注 第一课时 一、谈话，引入新课。 1、同学们谁知道什么宝贝的价值最高？（黄金、珍珠、玛瑙、玉石……） 2、板书课题：27.子罕之宝 学生读课题。教师释题：子罕之宝就是子罕的宝。 3.引导学生质疑。 （1）子罕是什么人？ （2）他有什么宝贝？ （3）他的宝贝价值大不大？ 二、初读，整体感知。 1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要讲了一件什么事? 2、指名简单归纳内容。 3、学习生字。 课件展示会认字，指导学生读准会认字读音。 同桌互读——指名读——全班齐读——开火车读 4、理解部分词语 （1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。 （2）小组学习(方法：查字典、联系上下文、结合图片)
（3）汇报。 第二课时 一、再读，理解课文。 师：下面让我们看看这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么故事？ 1、指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的词语。 2、指名回答：板书：农夫 子罕 3、农夫为什么要把玉石献给子罕？子罕接受了吗？ （1）同桌合作学习 （2）指名回答 板书：坚决不肯接受 4、农夫就把玉石自己拿回家了吗？他又说了什么？ （1）学生讨论。 （2）指名回答，师生评价。 5、子罕是怎样回答的？ （1）你如果是子罕，你会怎么办呢？ （2）子罕的话是什么意思呢？ “我以不贪为宝， 你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。” ①学生读子罕的话，和同桌讨论：这两句话是什么意思？ ②农夫的宝物是什么？子罕的宝物是什么？ ③他们怎样守自己的宝物？ 明确：农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。 6、仔细读最后一句话，说说自己的理解。 二、拓展，说话练习。 师:同学们都已经明白了事情的经过，现在可以想一想：农夫为了让子罕接受自己的宝物，会说些什么呢？子罕又该怎么回答呢？ 生：分角色表演一下对话时的情景。 三、写字，重点指导。 1、同学们看屏幕上的生字，自己读一读，练习组词。 2、学生说说自己的发现：字形特点。 3、.重点指导： 之：最后一笔要舒展，要写得平一些。 接：右边是个“妾”字，上“立”下“女”。 官：上面的宝盖儿要大一些，盖住下面的部分。下面不是两个“口”。 答：上面是“竹字头”不是“草字头”。 六、总结，升华感情。 1、子罕面对美玉，不为所动，并婉言谢绝，这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。 2、你想对子罕说些什么呢？
板书设计 27、子罕之宝 农夫献玉：以美玉为宝→货真价实 子罕拒收：以不贪为宝→清正廉洁 教学反思 三伏潭二小语文导学案 二年级导学案（38） 课 题 年课 型 新授 二 百花园八 执 级 教 教学目标： 1、通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点。拓展视野,培养学生认真审题的能力,提高学生学习语文的综合素质。 2、通过读好轻声、积累有趣的句子、把句子写具体等多种形式的练习,扎实掌握语文的基础知识。 3、通过做传话游戏，培养学生的口头表达能力和听话的能力。
教学重点： 通过读好轻声、积累有趣的句子、把句子写具体等多种形式的练习,扎实掌握语文的基础知识。 教学难点： 教学准备： 通过做传话游戏，培养学生的口头表达能力和听话的能力。 课件 教学过程设计 一、读好轻声。 1、 自己读一读。 2、 指名读一读。 3、 老师教读轻声。 4、 齐读词语。 二、写一写。 1、观察生字，说说自己发现了什么。 2、观察书上的例字，说说怎么写好左中右结构的字。 3、试着写一写。 4、评一评，看谁写得好。 三、读一读，比一比。 1、自读句子。 2、想一想，哪个句子更好，为什么。 3、交流。 4、再读句子。 四、我的采集本。 1、自己读一读句子。 2、说说自己最喜欢哪一句。 3、背一背。 五、传话游戏。 1、自读题目要求。 2、明确题目要求。 3、做游戏。 4、评一评，哪个小组最棒。 个案及批注
板书设计 教学反思
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