大一新生适应性问题及对策研究

总第560期管理观察2014年11月第33期Management Observer下旬出版大一新生适应性问题及对策研究方小英（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）摘要：大一新生进入大学后,对学习要求、生活环境、社会活动的变化会出现不适应性。针对这些问题，高校教师应该做好新生入学的准备，开设“职业生涯规划”讲座，帮助学生树立新目标，多方位进行心理疏导，提高学生心理素质以及开展丰富多彩的校园文化活动，帮助大一新生尽快转换角色，适应新的大学生活。关键词：大一新生 适应性 对策大一新生从高中迈进大学，离开自己的熟悉的家园来自五湖四海，饮食、语言、作息、卫生等习惯存在差异，和亲朋好友，踏上新的征程，开始新的生活，面对学习有些大一新生因与同学的步调不一致，又缺乏主动的交流要求、生活环境、社会活动的变化，大一新生在充满期和沟通，渐离群体，从而产生孤独的心理问题。望和好奇的同时，也感到了一些不适应：1.3社会活动的变化不适应高中阶段学生都忙于努力学习考大学，很少有时间1. 大一新生适应性问题的表现和精力去参加校园活动。在每个大学里，为了丰富大学生的课余生活，使大学生能够在参加活动中受益，校园1.1学习要求的变化的不适应的文化活动富多彩、各具特色，既有校级党团等组织的，在高中阶段，课程门类少，学习目标就是考上大学，也有学生个人组织的活动，这些活动既可以展示自己的上课、作业、考试和活动均由老师统一安排，学生被动的才能，又能培养自身的人际交往和组织协调能力。但是学习有限的课本知识。进入大学，知识面的广度和深度大面对眼花缭乱的社团，有的大一新生不知道该选择什么大增加，课堂时间非常有限，大学老师的讲课方式也不同类型的、选几个社团的问题以及如何处理与学习之间的与高中，基本是满堂灌，这就需要大一新生发挥学习的主关系而苦恼，显得茫然不知所措。动性、创造性，除了上课专心听课，课余时间广泛涉猎相关知识。此外，在高中阶段，老师家长对学生的评价只要2.大一新生不适应性问题分析看学习成绩，而进入大学之后，好的标准有所变化，不仅仅看学习成绩，更多的是看一个学生的社会能力的高低，2.1主观方面看一个学生的人际沟通力、组织能力、领导力等，这就需现实与理想的差距是造成新生不适应的主要主观因要大一新生更广泛的获取知识，提升个人素质。在这个学素。在进入大学之前，学生的关注力在于学习而对外界习方式、内容、评价标准改变的过程中，有些大一新生显了解很少，对于“大学“的概念多来自于教师的描述，得不知所措，很难适应大学学习的要求。教师一般都会把大学描绘的很美好，使得部分学生对大1.2生活环境的变化的不适应学有过高的期望。但是进入大学后有些大学生尤其是进在高中阶段多学学生不住校，有些学生拥有自己的独入三本或高职院校的新生发现现实的大学并非理想中的立空间，生活上的衣食住行基本有父母安排，自己不用操大学，与期望相差甚远，不适应随之产生了。心。进入大学之后，学生们离开父母远离家乡，住集体宿2.2客观方面舍，衣食住行等日常问题都要自己安排。有些大一新生难“重分数轻能力”的传统教育是大一新生不适应的以适应生活环境的变化带来了很多麻烦和苦恼。比如在钱主要客观原因。在进入大学之前，不管是教师或家长都财的规划方面，有的大一新生因不会计划用钱，开始一两是以“分数”来作为评价学生好坏的标准，忽视了学生个月用不完，后来越来不够用；在生活习惯方面，因学生生活自理能力、社会适应能力的培养。进入大学后，有作者简介：方小英（1981- ），女，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：思想政治教育与大学生就业.· 170 ·11下黑白.indd 1702014-12-5 13:27:02教育管理些大一新生对学校环境、制度、运作缺乏了解，依然用学习目标的空虚感。如果这些心理情绪不能得到及时的过去的思维方式去应对大学生活，因而显得力不从心。释放和疏导，会造成严重的后果。因此，高校可以开展心理教育讲座、团体心理辅导等途径帮助大一新生掌握3.教育对策情绪释放、自我调适、人际处理的技巧和方法，引导他们客观的评价自我，完善自我，提高环境适应能力。从大一新生的不适应性表现来看，作为高校以及高等3.4开展多彩的校园文化活动，丰富课余生活教育工作者必须对新生入学适应问题和入学教育高度的重校园文化活动是育人的重要阵地，可以激发学生的视和关注。大一新生能否尽快适应大学生活，将关系到他兴趣，振奋学生的精神，形成健全的人格，还可以激发们在大学的顺利成长，他们应该在这一阶段重点把握大学学生热爱集体的情怀，能够产生强大的凝聚力，促进学生活规律和成才标准，尽快转换角色，适应新环境：生全面成长。因此高校应该积极开展丰富多彩的校园文3.1做好新生入学教育，帮助学生适应新环境化活动，让大一新生进入高校后能在健康活泼的文化氛新生入学教育是帮助大一新生适应新环境的黄金时期，围中感受大学精神，展示自我才能。这既可以增进师生、新生入学教育的成效直接影响到新生能否顺利实现高中到同学的了解，又能满足学生交往和尊重的需要，也提高大学的一次蜕变。因此，作为学校方面应该高度重视新生入他们的沟通和交往能力。学教育工作，在教育内容和方式上要结合新生的思想和学通过研究表明，大一新生在生活、学习、人际交往的习的特点，有计划、有目的、有组织地实施有效的教育工作。表现出不同的不适应。现在的大一新生处于社会“断乳期”首先，帮助新生熟悉了解学校的环境、专业和规章制度，使因此还缺乏生活独立性；而在学习上循规蹈矩的遵循高中他们能遵守校纪校规，为今后正常的学习和生活打好基础。的学习方法使他们在大学的学习上显得力不从心；而在人其次，通过讲座的形式对新生讲解大学与高中的不同之处，际交往方面因缺乏相应的知识和技巧对心理上产生了不良培养新生的独立生活能力和钱财规划意识。的影响。对于大一新生的这些不适应性，校方应首先做好3.2开设“职业生涯规划”讲座，帮助学生确立目标入学教育帮助他们尽快熟悉环境，同时开始“职业规划”大一新生经过紧张的高考进入大学，在学习上比较讲座，帮助大一新生确立新的奋斗目标，还有设立心理辅轻松，个人活动也较自由，很容易产生松懈感，进而失导部分帮助他们解决一些人际交往中出现的心理问题，最去了努力的方向，心理上也出现了无目标的状态。学校后通过开展丰富多彩的校园文化活动来调动大一新生的积可以开设“职业生涯规划”讲座，帮助学生重新树立明极性，培养健全的人格，顺利适应大学生活。 确的学习目标，规划未来人生。此类讲座不易以高深的专业理论知识讲述为目标，而应体现出示范性和指导性。参考文献：主要目的是通过专业前景、就业形势的分析让学生有紧[1]韩延明.大学生心理健康教育[M].华东师范大学出版迫感，确立新的目标，制定新的学习计划，使学生能够社,2007.充实而快乐的度过大学生活，实现自己的理想。[2]梁诸英,阮 辑.大一新生的入学适应问题及思考学 [J]3.3 多方位心理疏导途径，提高心理素质学理论2013大一新生的不适应主要以心理问题的形式表现出来，[3]曾猜.大一新生适应不良问题及其对策. [J]高等教育比如对现实中大学的失望感、远离家乡的孤独感、失去研究2004（上接第169页）最好的保护，真正认识到行为规范在自己成长中的重的目的，规范地讲，也是培养德智体美全面发展的社会要性。要加强珍视同学友情的教育，认识到每位同学主义建设者和接班人，使之成为文明、成熟、可以自食都是自己人生重要的人脉资源，都可能为自己的发展其力和对社会有用的人才和合格公民。虽然中等职校的提供强大助力，切不可抛开理性，靠一时冲动做出于学生也有其自身特点和独有的问题，但只要补上教育的上违纪甚至违法、于己事后悔恨的蠢事，真正做一个“短板”，我们的学生就很有可能成就一番事业，拥有看事深入、行事理性的学生，为一生做和谐之人奠定良好的习惯、和谐的人际关系和健康的身体，他的一生基础。就可能充满了幸福，这样的教育也许就是“人民满意的中等职业教育是“大教育”的重要组成部分，教育教育”。· 171 ·11下黑白.indd 1712014-12-5 13:27:02大一新生适应性问题及对策研究

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

方小英

河南护理职业学院,河南 安阳,455000管理观察

Management Observer2014(33)

引用本文格式：方小英 大一新生适应性问题及对策研究[期刊论文]-管理观察 2014(33)