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班级 幼儿姓名 观察者 小二班 宁宁 宇辰 浩浩 区域 年龄 观察日期 玩沙玩水区 小班 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域1-1-1中指出3-4岁幼-肯定和支持。浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可儿：“别人对自己说话时能常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己注意听并作出回应。” 拿。” 宇辰挑了一个三角 辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大 对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。 吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。《指南》社会嘻地回了一句：“不客领域1-3-2中指出3-4岁幼气。”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活子开始挖沙子。 动成果感到高兴。”
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观 察 记 录 表 班级 幼儿姓名 观察者 小二班 宇辰 浩浩 区域 年龄 观察日期 玩沙玩水区 小班 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域1-3-2中指出3-4岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。” 儿对自己的有点和长处有句：“不客气。”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。宇辰独自一人进行游子。 回应。《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1中指出3-4岁幼-儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。” 置在地上，然后用铲子挖 宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，要更好地并且值得赞扬和鼓励，这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域1-3-2中养独立解决问题的能力。 候，玩具要倒下了了，宇指出3-4岁幼儿：“为自己辰立马伸出一只手扶住好的行为或活动成果感到它，不让它倒下去。沙子高兴。” 终于倒在了盘子里，可是 因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。 页脚内容 幼儿园物品领取登记表 观 察 记 录 表
班级 幼儿姓名 观察者 小二班 淼淼 妍妍 区域 年龄 观察日期 玩沙玩水区 小班 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 淼淼在玩沙区游戏，淼淼能自己选择要使用的在游戏中，淼淼能根据自己他挑选了两个玩具，一个工具进行游戏。《指南》社的想法选择想要进行的游是铲车和挖掘机，另一个会领域1-3-1中指出3-4岁戏和使用的工具，在游戏一是翻斗车，用来装沙土幼儿：“能根据自己的兴趣会儿后想要加入同伴的游的。 选择游戏或其他活动。” 戏并且有好的提出了请求。他一个人玩着玩着淼淼想要加入妍妍的游戏，同时两个幼儿互相商量、分觉得特别没有意思，于是并提出了游戏请求。《指南》享玩具，不争抢、不独霸玩走到妍妍旁边问：“我可社会领域1-2-1中指出3-4具。我们要及时表扬幼儿好以一起玩吗？”妍妍说：岁幼-儿：“想要加入同伴的行为和表现，让他们对自“可以啊，但是你要分享的游戏时，能友好地提出请己的行为感到高兴。 玩具。”淼淼说：“嗯，求。” 那我们交换吧。” 宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
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班级 幼儿姓名 观察者 小二班 淼淼 馨语 区域 年龄 观察日期 玩沙玩水区 小班 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 淼淼把工具给了妍淼淼和妍妍互相商量、分享在游戏中，淼淼和妍妍互换妍，妍妍把手里的大抓手玩具。《指南》社会领域工具，并且能尝试使用工具给了淼淼，淼淼试了试工1-2-2中指出3-4岁幼儿：进行游戏。当幼儿出现和同具，嘴里也发出咿咿呀呀“在成人指导下，不正道、伴分享玩具、互相协商、自的声音，全身都在用力，不独霸玩具。” 想要抓起一大捧的沙土， 但是沙子太湿了，不容易 被抓起来，倒是引来了馨馨语对淼淼的奇怪举动提语的围观。 出疑问，并和淼淼进行交馨语说：“你在干什流。《指南》语言领域1-1-1么呀？”淼淼说：“我在中指出3-4岁幼-儿：“别挖沙子，可是挖不起来。”人对自己说话时能注意听馨语得意的说：“还不如并做出回应。” 我的小铲子好用呢。”三 个小伙伴都笑了。 宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
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页脚内容 己独立解决问题等行为时，给予肯定，让他们对自己的表现感到高兴和满足。 幼儿园物品领取登记表 幼儿姓名 年龄 观察者 观察背景 铭铭、捷捷 小班 山的游戏。 班级 区域 日期 小二班 玩沙玩水区 2019.5.7 铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小观察 思考 幼儿的游戏需要得到教反应 玩沙玩水建构类游戏需础，对搭造方法和技巧掌铭铭和捷捷在要幼儿以自身经验为基铭铭和捷捷的小山造好了，两师的支持，个人便围着小山转，不知道接堆好小山以后不知道可这时我给握与应用，所以在日常生下来做什么，我便走过去问：以继续做什么，可以装活中，教师要把握生活中“你们的小山搭好了吗？”两他们提出了建议，两位小朋方方面面的教育契机，丰个人都回答我：“搭好了。”饰自己的小山，帮助“那这个小山的旁边还会有友便开始寻找装饰材料。富幼儿的生活经验，一些什么呢？”我问。捷捷听【社会子领域1-1-1，愿树！”铭铭也想到了：“还有 幼儿学习和掌握一些搭首先，教师应当为幼儿创 建的技巧和方法。 到之后立马想到了：“有大意和小朋友一起游戏。】提供马路呢！”说完铭铭跑去拿了在整个游戏过程中，铭铭设良好的游戏环境，在游戏几块鹅卵石搭在城堡的周围。 和捷捷互相协作，共同完充足的游戏时间， 以便成了堆小山的游戏。铭铭中对幼儿进行指导，听到捷捷对自己说要塑幼儿将游戏更好的开展料小铲子时，直接递给了下去。同时，也应该为幼重他，表现出了亲社会行为儿多创造交往的机会，和分享玩具的行为。 对自己说话能注意听并作出回应。】 视幼儿同伴之间的影响乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。 最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。 观 察 记 录 表
幼儿姓名 年龄 赞赞、茹茹 小班 页脚内容 让幼儿体会交往的【语言子领域1-1-1别人作用，班级 区域 小二班 玩沙玩水区 幼儿园物品领取登记表 观察者 观察背景 戏。 日期 2019.5.8 赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游观察 思考 茹茹和赞赞能选择自己反应 茹茹和赞赞能够自己协发起活动。在活动中既得合作发挥了出来，孩子们分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离并商，进行游戏，也能主动茹茹搬来了一些水管，竖在沙想要的材料进行游戏，地里，可是没一会，管子就倒在游戏中与同伴友好相用铲子将管子拍了拍，赞赞看愿意和小朋友一起游吗？”茹茹说：“是啊。”于能根据自己的兴趣选择是，茹茹开始拿铲子往管子里游戏或其他活动。】 灌沙，赞赞看到宇宇这么做以 【社会子领域1-1-1，到语言能力的提升，又将了。茹茹又把管子扶了起来，处。】【社会子领域1-3-1，在游戏中得到的经验十到后说：“这样管子就不掉了戏。后也开始往水管里灌沙，灌满在游戏中，茹茹和赞赞进不开自己探索与人合作，以后还拍了拍水管上面，给它行了交流，都对同伴的语从小能够养成这样的好拍拍平。 言给予了很好的回应。 习惯将对他们一生都有【语言子领域1-1-1别人帮助。 对自己说话能注意听并作出回应。】 赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。【健康子领域2-3，手的动作灵活协调。】
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