小班螺母积木观察记录

小班螺母积木观察记录

观察对象，XXX

年龄，5岁

观察者，XXX

XX和XX拿了圆形螺母积木和螺丝钉放在地上，然后又去螺母积木存放车里找出了螺帽，两个人分别拿了两个螺帽放在用螺母积木板拼起来的闭合圆形里面，然后又去找了一个螺母积木放在这个闭合形状里面，发现自己的手流血了和老师来分享。老师发现后告诉孩子是因为天气太干燥了，等会回去擦擦护手霜。

XX回去又去拿了两个螺母积木放在闭合圈里面，反复跑了两次，在回螺母积木车的路上碰到了返回的XX。XX把手里的两个螺母积木给XX，两只手把螺母积木抱在胸前，到了闭合圈旁边停下来，XX把原先从XX手上拿来的螺母积木放在闭合圈后站起来，从XX手上把螺母积木放在闭合圈里面，最后两个螺母积木是XX自己放到闭合圈里面的。

老师忍不住问他们这是什么，孩子分享到，“草莓。”然后又说，“再加点好看的东西就好了。”从旁边拿起了圆形螺母积木和螺丝钉，从车里找来了一个螺帽旋紧。这时XX拉着一个“滑板”过来，XX站到“滑板”上，举起螺母积木说，“雨伞雨伞。”孩子们没有回应XX的兴奋，XX把螺丝钉旋出来把材料放回车里，然后走回来的路上发现了用螺母积木搭的车子兴奋地喊起来，“啊，车!”然后又去拿了一个螺母积木放在“草莓”里面，又去拿了两个螺母积木放在“草莓”里面，然后去旁边掀开玩具柜，从里面拿了一个螺母积木结构的造型把玩了一下。之后，站到XX的车子上，XX拉着车子玩，车子移动了一下，XX

下车，XX修车。修好以后，继续站在车上，月儒拉着车子，XX站在车上面。

分析。XX和XX一起拿螺母积木拼凑草莓，能够合作游戏，而且两个人能在没有语言交流的情况下，XX把螺母积木直接递给XX，XX就能配合地接过手，把螺母积木放到草莓里面，游戏中孩子们能够关注对方的游戏，在同一个游戏中对对方的行为有一定的了解，并能积极配合，体现孩子们良好的社会交往，孩子的社会性较强。XX还能在游戏中关注自己的身体健康发现自己的手流血了，孩子的自我保护能力有所体现。

孩子的草莓螺母积木没有用螺丝钉拧紧进行建构，而是用木板拼凑了一个形状，对草莓的形状、形态非常了解。拼凑好后孩子完成了作品，又加入到其他游戏活动中，孩子螺母积木建构的兴趣不是很浓厚。

反思。孩子建构的螺母积木是“草莓”，草莓是冬季孩子们常见而且喜欢吃的水果，孩子依据自己的兴趣拼搭了草莓的形状，草莓的叶子、籽都用材料表示出来，孩子的想象力是很丰富的。草莓这样水果的结构特点更加让螺母积木建构起来的必要性降低，只要通过放起来就可以摆出造型就如同孩子们的选择没有必要进行建构拼搭。为了让孩子产生对螺母积木建构的兴趣在后续的活动中，教师需要多多拓展孩子

关于螺母积木建构的经验，同伴的作品展示、生活中有特色的作品、甚至是别的幼儿园的螺母积木建构作品，激发起孩子螺母积木建构的兴趣，丰富孩子螺母积木建构的经验。在干燥缺水的动机，孩子在户外游戏中会出现皮肤皲裂等现象，孩子已经出现了这样的问题，教师需要常备及时帮助孩子解决这一问题，以便幼儿能全身心地安全地投入游戏活动。