一个人从小练就一手好字，将终身受用。教育界专家指出：写好汉字，是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。加强写字技能的训练和习惯的养成，并逐步达到将写字训练中养成的认真细心的学习态度和良好的意志品格，内化成学生的基本素质，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。鉴于此，我开展小学语文书写指导方法的课题研究经过了近半年在时间的实践研究，现将阶段性教学实践小结如下：
一、 收集资料，设立个人档案
对本班级学生的书写进行前期测试，对学生的坐姿和握笔情况进行调查和记录，拍摄一些原始相片进行归档。定期收集学生的书写作品，从第十周开始，对学生书写习惯进行分类记录考核，并归档。这样有利于对每个学生的情况进行分析、了解和追踪。
二、 关注双姿，及时纠正
经过调查，我们班上有90.7%同学握笔有问题、有92.4坐姿不正确，这需要教师严格要求。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视。写字前，我常常指导学生削好铅笔，放好作
业本，并做好自我心理准备：书写前，学生边背写字歌诀（头正、身直、臂开、足平，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸），边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。做到右手执笔（心里念着：一捏二托三靠拢），左手按纸，两手自然形成“八”字形。同时在我们班的黑板一角写着：头正、身直、足平。以这简明的“标语 ”我常常不厌其烦地警示学生的坐姿。同时做到学生书写时，我适时巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，让学生逐渐养成良好的写字习惯。
三、 采用多种方式激发学生写字兴趣 开展各种活动，激发学生兴趣。写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。
1.故事激趣。
我经常在学生写字前以一些名人的故事来激趣，让学生对写字有着较浓厚的兴趣。如柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。 2.互相比赛。
小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在写字教育教学中，我安排了一系列的比赛活动。每周或十天左右举行一次书写汉字比赛，把学生分为优、良、差三个档次，从每个档次的学生中评选出“书写之星”、“书写进步之星”。这些活动极大地激发了学生兴趣，学生的姿势慢慢得到改善，同时又提高了写字的主动性与积极性。 四、训练学生细心观察汉字
写好汉字并不容易，对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。指导学生观察汉字：我让学生先从整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的；最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应。不管是写字课还是午写课，我都强调学生全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构。这样才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础。 五、近期的一些效果：
通过一段时间的实验，学生的学习态度、精神面貌等各方面都有着明显的进步。
1.学生的坐姿有所进步，如：我们班的学生的扒着听课、摇摆双腿、高跷小腿的现象几乎消灭了，特别是我班的袁钰喆同学和宋柯洁同学进步最大。
2.握笔方法正确多了，你瞧！张鹏同学五指并抓铅笔已经不存在了，王彬海同学的笔尖朝向自己的现象也改了。看着同学们的进步，我真是乐极了！
3.作业端正美观了，以前的小马虎，作业本脏兮兮的现象有所改观。
4.班风好转了，我们班的午间时间，就是练字的时间，我要求学生人人都练字。咱们班有一句警句：心静“字”然美！每天中午，在班干部的监督下（在老师还没有到班上时），练一课的生字。要求“人人动手，不动嘴”，经过一段时间的训练，现在每当我走进教室，看到同学们都在默默地认真练字。改变自己的班风，又能让学生练就一手好字，岂不是两全其美吗？
六、存在不足之处
1.虽然大部分孩子的坐姿和握笔有所进步，但是，孩子们正确姿势的坚持时间很短，并且，还须老师的提醒，这需要继续严格训练、严格要求，进一步达到自觉坚持正确姿势。
2.学生练字自觉性还不够，练字的习惯还须经过一段时间的培养。
3.在书写时，个别学生还显得比较烦躁，不够专心，喜欢与别人讲话或者一会儿写字，一会儿玩（玩铅笔、尺子、刻画书桌或本子）。
4.在书写时不够认真，特别是汉字的笔顺规则还须加强。 七、书写习惯培养下一阶段的计划：
1.继续利用写字课、午间课加强写字姿势的训练。 2.追踪典型案例进行研究。
3.“每周评星”进行美观书写的评比。 4.加强家校配合，共同监督学生的书写。
5.鼓励安抚烦躁、书写马虎的学生，让他们逐渐进步。
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