《滕王阁序》公开课优秀教学设计

教材分析 《滕王阁序》这篇文章选自必修五，课程标准要求主要有三点：即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑，促进学生均衡而有个性地发展。课堂主要教学内容是对语言的品味和鉴赏， 学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。 学情分析 培养初步的赏析语言的能力，防止学生信口开河，胡言乱语，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦， “如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。”是教学难点。 教学依据 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 教学环境 教学建议 在课堂上，采用阅读与讨论教学方法，运用多媒体让学生了解滕王阁历史，欣赏名家朗诵。 （1）了解王勃仕途遭际。 （2）认真阅读注释，弄明典故含意。 （3）利用骈文句式的特点，理解词语的含义；加强诵读和记忆；理清作者感情发展的脉络。 （4）利用标题的特点，分析文章内在的结构。 思路设计 教学目标 见教学过程 知识与能力目标 1.了解骈体文的特点及作者的观点。 2.学习本文将用典与眼前情景相结合的写法。 3. 掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 4. 背诵课文。 过程和方法目标 情感态度和价值观目标 加强诗文的诵读，学习体会本文优美的语言及其表达方式。 引导学生树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。 教学重点 1.掌握本文叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。 2.掌握文言基础知识。 教学难点 1.骈体文的特点 2.理解典故；理解内容和观点。 教学用具 教学方法 多媒体投影 自主、合作、探究。 诵读法与讨论法结合。 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 课前抽查背诵情况。 预习 教材岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，助读 揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 导语 同学们一定熟悉“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句话。这历咏不衰的名句出自何处呢?《滕王阁序》。这节课我们就开始学习《滕王阁序》，设计 它出自古今传诵的自少有才名的王勃骈文名篇深刻感受一下他的文学才情。 作者王勃（649—676），唐代诗人。字子安。绛州龙门（今山西河津）人。初唐文学家。王勃少5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 1 页 共 21 页

简介 有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 位居初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）之首。 王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章，挑拨皇子之间的矛盾，触怒了唐高宗，作为替罪羊，被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。有颂曰：从来才子是神仙。风送南昌岂偶然。赋就滕王高阁句。便随仙仗伴中源。(中源指水神称中源水君。暗喻王勃成仙也) 王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。其诗气象浑厚，音律谐畅，开初唐新风；其骈文绘章絺句，对仗精工，尤以《滕王阁序》极负盛名。王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。代表作有《送杜少府之任蜀州》《山中》《咏风》《滕王阁序并诗》。其作品收录《王子安集》。 解释1. 本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。运思谋篇，课题 都紧扣这个题目。不同版本，文字有出入，现存最早版本藏在日本皇宫（公元707年据创作26年） 2. 题目包含哪些信息？ 秋日 登洪府滕王阁 滕王阁为三大名楼之首，唐永徽四年(653)，唐高祖李渊子滕王李元婴为洪州都督时所建，以封号为名，故曰洪府滕王阁。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。故址在今江西南昌市赣江滨。滕王阁建成后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建几十次。民国十五年(1926)被邓如琢纵火烧毁。1989年10月8日再重新建成，九层，高57.5米，距唐遗址百余米。诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁》诗最著名。 “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点： 1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。兼以杂言 2、是语音方面的特点，即排比、对偶，平仄相对，声韵要求严格。 3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。 写作上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，背景 重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。” 整体基础积累 把握 1.放课文录音或教师范读课文。 2.学生集体朗读课文，注意读准字音。 3.指名朗读课文，把握节奏。 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 2 页 共 21 页

点拨：四字句的读法只有一种模式，如：豫章／故郡。 六字句的读法大致有五种，如： ①孟学士／之词宗；访风景／于崇阿。 ②临／帝子之长洲；穷／岛屿之萦回。 ③钟鸣／鼎食／之家；谁悲／失路／之人。 ④响穷／彭蠡之滨；气凌／彭泽之樽。 ⑤抚／凌云／而自惜；幸／承恩／于伟饯。 七字句可以有四种读法，如： ①襟三江／而带五湖；潦水尽／而寒潭清； ②龙光／射／牛斗之墟；宾主／尽／东南之美； ③台隍／枕夷夏／之交；秋水／共长天／一色； ④都督／阎公／之雅望。 4.集体朗读，思考：根据题目秋日登洪府滕王阁饯别序，从内容上看，文章那些内容? 第一部分（第1段）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。洪府 第二部分（第2、3段）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。秋日登阁 第三部分（第4、5段）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。饯 第四部分（第6、7段）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。别 现在称洪都课文豫章故郡，●豫章：汉朝设置的郡，治所在南昌，所以说（汉代的豫章旧郡，研读 洪都新府。 “故郡”。●洪都：唐将豫章郡改为洪州，设府。）[本文又名《秋日登洪府都督府，所以说“新府”。 滕王阁饯别序》，所以开篇从洪府着笔，由古及今，写称名的沿革，说明历史的久远。] 星分翼轸，●星分翼轸：翼、轸都是二十八宿之一。古人（它处在翼、轸二星的分管区地接衡庐。 习惯以天上二十八宿的方位来区分地面的区域，与衡山郡和庐江郡接壤。）域，某个星宿对着地面的某个区域，称为“某地在某星之分野”。据《晋书·天文志》，豫章属吴地，吴越扬州当牛斗二星的分野，与翼轸二星相邻。轸，zhěn。●衡庐：指衡山郡和庐江郡。《晋书•地理志》：“汉改九江曰淮南，六年，分淮南置豫章郡。……文帝十六年，分淮南立庐江、衡山二郡。”由此，九江改淮南，一分为三，即豫章、庐江、衡山，故豫章“地接衡庐”。 [因为古人把地域与天上的星座相对应，所以第三句从天上写起：“星分翼轸”；下面又紧应地理形势：“地接衡庐”，这样便由天及地，写出洪州界域广大，辖境辽阔。] 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 ●襟：名词活用动词，意动用法，以……为襟。下文“带”，用法相同，以……为带。“襟”“带”在句中是“连接、环绕”的意思。●三江：有人解释为松江、娄江、东江，有人解释为荆江、松江、浙江。●五湖：有人解释为菱湖、游湖、莫湖、贡湖、胥湖，有人解释为太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖。当代历史地理学家陈桥驿先生在其《郦学札记》中以为，三江五湖在古代实为泛指河流众多的意思，并无确解。本书采用陈先生的说法。●蛮荆：古楚地，今湖北、湖南一带。●瓯越：古越地，古东越王建都于东瓯，即今浙江永嘉地区。瓯，ôu。 （连带着众多江流，环绕着无数湖泊，控制着楚地，连接了瓯越。）[这是描写洪州具体的地理位置，襟、带、控、引四个动词连用，生动地写出洪州有一种坐镇中央，威震四方的气势。] 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 3 页 共 21 页

课文物华天宝，●龙光射牛斗之墟：龙光，宝剑的光芒。牛、研读 龙光射牛斗斗，都是二十八宿之一。●墟，域，所在之地。之墟；人杰据《晋书·张华传》，晋初，牛、斗二星之间地灵，徐孺常有紫气照射，据说是宝剑之精气，上彻于天。下陈蕃之张华命人寻找，果然在丰城牢狱的地下，掘出龙泉、太阿二剑。后这对宝剑入水化为双龙。榻。 （这里物有光华，天有珍宝，宝剑的精光直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐孺子使太守陈蕃放下他特设的床榻。）[两个四六句相对,赞美此地的物与人。前两句高度概括了江西丰城，今江西省丰城县，古属豫章郡。●下，各地繁荣昌庶；后两句形象地说动词，使动用法。榻，狭长而低矮的坐卧用具。明了南昌一带人才济济。以上紧徐孺下陈蕃之榻：徐孺，徐孺子的省写，名穉，扣洪府从侧面介绍滕王阁，分别字孺子，东汉豫章南昌人，当时隐士。家贫，从历史、天文、地理、人物诸方常亲自耕种，德行为人所景仰。据《后汉书·徐面描述了滕王阁所在之地的重穉传》，东汉名士陈蕃为豫章太守，不接宾客，要，言辞之间透出的历史感、空惟徐穉来访时，才设一睡榻，徐穉去后又悬置间感、使命感，使人在千载之下起来。因此，后世有“下榻”的说法。 尚犹怦然心动。] ●雄州：指洪州。●采：采，通“寀”，官吏。●俊采，在这里即指下文的“宾主”。●台隍：城台和城池。●隍，huánɡ，有水叫池，无水叫隍。台隍，在这里复指雄州。●枕：倚、据。夷：古代称少数民族为夷，这里指上文所说的蛮荆、瓯越之地。●夏：指古扬州地区，包括现在江苏、安徽、江西、浙江、福建，周、汉代之时皆属扬州；一说这里指中原地区，古代汉族自称夏。●主：指洪州都督阎公。●尽：全都是，形容词活用作动词。●美：杰出人才，形容词活用作名词。 （雄伟的州城像雾一样涌起，倚据在荆楚和扬州交接的地方；俊美的人才像流星一样飞驰赴宴，囊括了东南地区的俊美之士。本书认为，这四个句子，课本和历来选本标点有误，“星驰”后面的句号当改逗号。作者用的是合叙的手法，正常的写法当是“雄州雾列，台隍枕夷夏之交，俊采星驰，宾主尽东南之美”。）[这四个句子有承上启下的作用，“雄州”、“台隍”句，通过续写洪府位置，以煞住上文对古人的追索，“俊采”、“宾主”句，通过夸赞人才之多，以引起下文对时人的铺叙，很自然地回到了宴会的主题。] （阎都督声望崇高，打着仪仗远道而来；宇文新州刺史德行美好，驾着车马也在此暂时扎驻。）[赞主人雅望，颂宇文懿范，突出与会者中的两个著名人物，这是点的介绍。] 雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 ●都督：掌管督察诸州军事的官员，唐代分上、中、下三等。●阎公：名不详，字伯屿。●棨戟：外有赤黑色缯作套的木戟。这里代指古代大官出行时用的仪仗。棨，qǐ。●宇文新州：复姓宇文，名字未详。●新州，州名，今广东新兴。古人往往以居官所在地代称人，如刘备曾为豫州刺史，故称刘豫州。●懿范：美好的风范。懿，yí，美好。●襜帷：车上的帷幕，在车前叫襜，在车旁叫帷，这里代指宇文新州的车马。襜，chān。 ●十旬休假：唐制，十日为一旬，遇旬日则官员休沐，称为“旬休”。●假，通“暇”，空闲。●胜友：才华出众的友人。●如云：形容众多。 十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。 （正逢十日一休的闲暇，才华出众的朋友多得如云；迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。）[赞胜友高朋，极写人才高贵众多，此为面的概述。] 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 4 页 共 21 页

腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。 ●腾蛟起凤：形容文章辞采精美，犹如蛟龙腾空，凤凰飞起。《西京杂记》：“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》。”“扬雄著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上，顷而灭。”孟学士：名字未详。学士，掌管文学撰述的官，唐朝弘文馆、崇文馆皆有学士。●词宗：文词的宗主，众望所归的文学大师。●紫电清霜：紫电、清霜，均为传说中的宝剑，用以形容兵器锋利，此处代指王将军的勇武和韬略。《古今注》：吴大皇帝孙权“有宝剑六，二曰紫电。”《西京杂记》：高祖刘邦“斩白蛇剑，刃上常若霜雪。”●王将军：名字未详。●武库，藏兵器的仓库。 ●家君：称自己的父亲。●家，谦词。●宰：县令，王勃父亲当时任交趾县的县令。●童子：与会之人中以王勃年纪最小，因谦称童子。●躬：亲身。●胜饯：盛大的饯别宴会。篇末的“伟饯”意思同。 （辞采如蛟龙腾空、凤凰飞舞，那是文坛宗主孟学士的诗文；宝剑如紫电、清霜一般锋利无比，它出自王将军的武库。）[这里一对四六句子，描摹在前，引介在后，赞文武齐集。此处又转为点的介绍，但前面写都督、刺史，侧重其地位、名望的显赫，这里写词宗、将军，侧重其事业的成就。] 家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 （家父做县令，我探望父亲，路过这个有名的地方；我，一个小孩子知道什么，却有幸遇到了这样盛大的宴会。）[最后谦虚地介绍自己。至此，宴会人物介绍结束，第一段亦结束。] 一、指定一名学生朗读第1段。 二、自读课文，疏通文意。 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。 1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。 三、教师点拨，质疑问难。 1.豫章故郡 故：旧 2.地接衡庐 接：接壤 3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。 7.高朋满座 高：尊贵 四、问题探究： 1.本段扣住题目中的那个词语写的？洪州 2.写了哪些内容？洪州的地理风貌、洪州的人物 3.作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? “豫章故郡，洪都新府。”――历史久远由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远； “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟具体写地理位置，写出了地势之宏伟。这些内容突出了洪州历史久远、辖境辽阔的特点。 “物华天宝”四句用典故来写物产人物，写出人物之盛（“龙光射牛斗之墟”一句呼应“星分翼轸”；“徐孺下陈蕃之榻”一句为当时“洪都”人才的出场作好铺垫）。引述徐孺下陈蕃之榻的典故，生动形象地表现了洪州“地灵人杰”的气势。 4. 作者怎样写参加宴会的人物？运用了什么方法？照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，从点到面，再从面回到点，点面结合，避免单挑罗列，有条5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 5 页 共 21 页

不紊介绍宴会主人宾客，极尽人物的文韬武略，赞美洪州人才济济，照应了前文的“俊采”一词。最后引出自己，委婉含蓄，不卑不亢，恰到好处。 5. 从洪州的地理风貌到参加宴会的人物是怎样过渡的？ 用“雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”过渡，由历史写到现实，由洪府而转入宴会。雄州雾列”四句将地势与人才两方面交叉在一起写。（“雄州雾列”写地，是“星分”四句的补充；“俊采星驰”写人，是“物华”四句的发挥。“台隍”一句复说“星分”四句，“宾主”一句补充“物华”四句，并为引出后文作铺垫。） 6. 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，初步写出了滕王阁的不同凡响，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又为后文详写做好了铺垫。 7.概括本段内容。第一段概述洪州的地理风貌，着重铺叙了宴会的盛况。 五、小结：试背课文 历史久远 洪州的地首句由名称的沿革，道出历史的久远。 理风貌 界域之大 二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 物产丰富 四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 过渡 六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡） 人才俊美 参加宴会七八九句，赞美宾主，点面结合。 的人物 十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。 动词，表示判断，相当“乃”、“是”、（时间是九月九日，时序是三秋。）时维九月，●维：。 《诗•小雅•谷风》：“众维鱼矣。”[点明宴会时令，紧扣题目中的“秋序属三秋。 “为”教材释“维，句中语气词”，不确。●九月：日”，领起下文对秋景的描绘。] 当是“九日”之误，指九月初九的重阳节。●序：时序，指春夏秋冬。●三秋：古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋。三秋即季秋，九月。 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 ●潦水：一说指蓄积的雨水。《楚辞·九辩》“寂寥兮收潦而水清。”潦，lǎo。另解，潦水，指南昌县境内赣水的一条支流。《水经注•赣水注》：赣水总纳十川，中有一潦水，“浊水又东至南昌县，东流入于赣水……又有缭水入焉……其水东北径昌邑城而东出豫章大江”。本书采用第二种解释。●寒潭：指赣水，《水经注•赣水注》：“大江南，赣水总纳洪流，东西四十里，清潭远涨，绿波凝净，而会注于江川。”●暮山：傍晚的山。这里指西山，距南昌四十余里。下句“崇阿”也指西山。 ●俨：yán，通“严”，整齐的样子。●骖騑：cānfēi，驾车两旁的马。古人四马拉一车，中间两匹马叫服马，外面两匹马，左为骖，右为騑。●上路：高高的山路。●崇阿：高大山陵。帝子，即下文的“天人”，指唐高祖的儿子滕王李元婴。●长洲：指滕王阁前的沙洲。●得：“得见”的省写。旧馆：（潦水位于赣江的尽头，深秋的江水寒冷而清澈；烟光雾气凝结，傍晚的西山呈现出紫色。）[前句写水，后句写山。江水碧透清明，暮山朦胧凝重；上句设色淡雅，下句设色浓重。在水色、山色的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，把读者带入如诗如画的审美境界，被前人誉为“写尽九月之景”。] 俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。 （让四匹马排列得整整齐齐，拉着车行驶在高高的山路上，我穿行在崇山峻岭中饱览秀丽的风光，最后来到滕王当年营建的长洲上，看见他修建的楼阁。）[以上八个句子，字面上描写秋日胜景，实际上暗示了自己的行踪。“潦水尽而寒潭清”，5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 6 页 共 21 页

指李元婴修建的滕王阁。 言自赣水船行而来，“俨骖騑于上路”，言水路改陆路，“临帝子之长洲，得仙人之旧馆” ，言到达滕王阁。作者用笔一石双鸟，巧妙无痕。文章从开篇至此处都是从侧面对滕王阁加以烘托渲染，下面转入对滕王阁的正面描写。] （重重叠叠的台阁，耸起一片翠绿碧瓦；凌空架起的阁道，朱红的油彩鲜艳欲滴；向上看，滕王阁直插云霄，看不见屋顶，向下看，滕王阁悬浮半空，深不可测。）[“层台耸翠，飞阁流丹”描写滕王阁秀美的建筑，“上出重霄，下临无地”描写滕王阁雄伟的气势。向上看，层台碧瓦攒刺云霄；向下看，飞流阁道悬挂半天。借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸、悬浮半空的壮观。] （仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与兰木建成的宫殿，随顺着冈峦高低起伏的态势。）[这是写滕王阁周围的景观。两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出滕王阁位居山水形胜之地。] 层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。 ●层峦：有的版本是“层台”，本书也作“层台”。此四句出自梁朝王巾的《头陀寺碑文》：“层轩延袤，上出云霓；飞阁逶迤，下临无地。”层轩即层台。●飞阁：架空建筑的阁道，又称复道。●流：形容彩画流光溢彩，鲜艳欲滴。●丹：丹漆，这里泛指彩绘。●临：从高处往下探望。●无地：从很高处向下看，深不见底，地好像没有了似的。按：这四个句子也用了合叙的方法，正常句序当是“层台耸翠，飞阁流丹，上出重霄，下临无地”。 ●汀：tīnɡ，水边平地。●凫：fú，野鸭。●渚：zhǔ，水中小洲。●桂殿兰宫：以桂为殿，以兰为宫，宫殿都用桂木和兰木建成，形容宫殿的华丽、讲究。桂、兰，两种名贵的树。●即：随顺。 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视川泽纡，其骇瞩。 ●披：开。●绣：跟下句“雕”意思相同，都是指雕刻得精美细致。●闼：tà，小门。●甍：ménɡ，屋脊。《释名》：“屋脊曰甍。甍，蒙也，在上复蒙瓦也。”●旷：辽阔。●盈视：极目遥望，满眼都是。●纡：yū，纡回曲折。●骇瞩：对所见的景物感到惊异，即触目惊心的意思。●瞩，注视。 （打开精美的阁门，俯瞰雕饰的屋脊，高山原野辽阔无边，充满视野，河流湖泊迂回曲折，使人惊叹。）[“披绣闼，俯雕甍”，这里改用两个三字句，句式的变化暗示作者改变了视角。前面从外观看滕王阁，从这里开始则是写登上滕王阁，从阁里向外观望，无边秋色扑面而来，万千锦绣尽入眼底，惊喜之情溢于言表。] （房屋排满地面，都是鸣钟列鼎而食的人家；船只布满渡口，都装饰着青雀黄龙的头形。）[极写人烟之盛，舸舰之多，渲染出一片富庶祥和气象，与下文“明时”遥相呼应。] 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。 ●闾阎：lǘyán，二字同义，均指里巷的门，又指里巷，这里代指房屋。●扑：满。与下句“弥”同义。●钟鸣鼎食之家：指大家世族，因古代贵族大户之家鸣钟列鼎而食。●鼎，盛食物的器具。●舸：ɡě，大船。《方言》：“南楚江、湘，凡船大者谓之舸。”●舰：版屋船，船的四围加木版，防御矢石。●津：渡口，这里指河。●青雀黄龙：船的5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 7 页 共 21 页

装饰形状。●舳：zhú，船尾把舵处，这里代指船只。 云销雨霁，彩彻区明。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ●销：通“消”。●霁：jì，雨过天晴。●（彩虹隐没，秋雨散停，阳光普照，彩：指日光。●彻：通“贯”。●区：天空。 天空明朗。） ●落霞：成群聚集的霞蛾。宋代吴曾《能改斋漫录•辨霞鹜》：“落霞非云霞之霞，盖南昌秋间有一种飞蛾，若今所在麦蛾是也。当七八月间，皆纷纷堕于江中，不究自所来，江鱼每食之，土人谓之霞，故勃取以配鹜耳。”●骛：wù，野鸭。按：王应麟《困学记闻》卷十七：“庾信《马射赋》云》：‘落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色’，王勃仿其语。”芝盖，车上遮阳的似伞一样的东西。 （群聚的霞蛾与孤独的野鸭在天边一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。）[由人文景观转写自然景观，绘出雨后天晴的景色，将景物描写推向高潮。这两句虽然出自庾信，有化用的痕迹，但能翻出新意，有夺胎换骨、点铁成金的效果，故素来被称为千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色，这是大景静景：霞蛾在下随风飘飞，孤鹜在上展翅翱翔，上下相映增辉，这是小景动景。这两幅景大小相衬，上下相映，动静结合，构成一幅色彩明丽而又浑然天成的绝妙秋景图，显示了作者神奇的想象力。] （渔船唱着歌傍晚回来，歌声响遍鄱阳湖畔；排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡山南麓的水边。）[这两句由描写视觉形象转为描写听觉形象，前句写人文景观，后句写自然景观，社会与自然各具情趣，融为一体。歌声、雁声是实景，“响穷彭蠡之滨”“声断衡阳之浦”则是想象，作者采用这种虚实相衬的手法来模山范水，让读者耳听八方，视通万里，浮想联翩。] 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 ●响：指歌声。●穷：尽，直达。●彭蠡：古大泽名，即今鄱阳湖。蠡，lǐ。●断：止。●衡阳：衡山之南。山南为阳，山北为阴。衡山有回雁峰，相传秋雁到此就不再南飞，待春而返。●浦：水滨。 一、指定一名学生朗读第2、3段。 二、自读课文，疏通文意。 典故：1.钟鸣鼎食之家 2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦 三、教师点拨，质疑问难。 1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形 2.彩彻区明 彻：普照 3.雁阵惊寒 惊：被……惊扰 4.时维九月，序属三秋 序：时间。属：是。 5.潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 6.烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 7.即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。 四、问题探究： 1.第二、三段扣住题目中的那几个字写的？写了哪些内容? 第二、三段扣住题目“秋日”、“登滕王阁”六字，先叙来阁行踪和沿途所见秋日景观，接着描写滕王阁高危壮观和周围山水形胜，最后登上滕王阁，描写三秋时节滕王阁的万千气象，展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图。 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 8 页 共 21 页

2.这两段秋景有何特点？与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、流光溢彩、情景交融的晚秋暮色图图画。一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 3.作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光。 第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。 ①时维九月，序属三秋”交代时令（三秋时节），紧扣题中“秋日”。 ②第二句：“潦水”二句抓住“秋水”“秋色”的特征写秋景。 ③第三句：“俨骖”以下四句，用四个六字句，叙写来阁过程，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。 “层峦耸翠”以下八句写滕王阁的自然环境和气势，指出阁在山水形胜之地。 ④第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。 ⑤第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。 第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。 ①第一句：“披绣闼”以下写登临所见：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。②第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和的气象。 ③第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。 ④第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。 ⑤第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。 既有自然景观，又有人文景观，而且各种景观依次展现，变化万千。 4.是怎样描写滕王阁秋景的？ ①色彩变化之美；有色彩浓淡的变化，如“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”；②远近错落之美；有远近的变化，“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围景物，是近景，“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景，“云销雨霁”四句，则是水天浩淼的远景；③上下浑成之美；有视觉的变化，“上出重霄”是仰视，“下临无地”是俯视；④虚实相映之美。⑤有动静大小的变化，“秋水”“长空”是静景大景，“落霞”“孤骛”是动景小景。⑥除了视觉的形象，还有听觉的形象。上下、远近、浓淡、虚实、动静、大小、听觉视觉，各种景观错综交织，色彩斑斓，纷至沓来，令人目不暇接，美不胜收。 5.抒发了什么情感？写自己的喜悦心情。 6.是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确：本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 7.仔细品味鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，将这几句扩写成百字左右的短文。注意语言要有文采。 明确：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下飘动，孤鹜自下而上飞翔，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。在句式上如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 9 页 共 21 页 色的色彩变幻：寒江之水缓缓流去澄碧清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 五、学生集体朗读第2、3段。 六、学生朗读或试背第二部分。 山水秋景 板书：阁周风光，自然人文 宏伟构筑 人烟兴盛 遥襟甫畅，●襟：胸怀。●甫：方才、顿时。●遄：（阔大的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致油然而生。）[写赴宴之人兴致高昂，逸兴遄飞。 chuán，迅速。 情绪激动。] 爽籁发而清●爽：形容籁的发音清脆。●籁：排箫，（排箫发出清脆的声音，引来阵阵清●纤：风；纤细的歌声仿佛凝住不散，阻止风生，纤歌一种由多根竹管编排而成的管乐器。凝而白云细。白云遏：形容音响优美，能驻行云。了白云的飘动。）[写宴会上管弦之《列子·汤问》：“薛谭学讴于秦青，未盛、歌声之美，烘托出宴会的欢娱场遏。 穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，景。] 饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”●遏，阻止。 睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。 ●睢园：西汉梁孝王的东苑，也叫菟园，后人称为梁园。故城在现在河南省商丘县南。梁孝王曾经聚集一些文士在菟园饮酒赋诗。《水经注》：“睢水又东南流，历于竹圃……世人言梁王竹园也。”睢，suī。●凌：超过。●彭泽：县名，在今江西湖口县东。此代指陶渊明，陶渊明曾官彭泽县令，世称陶彭泽。樽：酒器。陶渊明《归去来兮辞》有“有酒盈樽”之句。●邺水朱华：邺水，河名，在邺下，今河北省临漳县。邺下是曹魏兴起的地方。陈王曹植曾在邺下作过《公宴诗》，诗中有“秋兰被长坂，朱华冒绿池”的句子。朱华，红色的花，这里指荷花。●光照：意思是发出灿烂的光辉。●临川：指南朝山水诗人谢灵运。他曾任临川内史。《宋书》本传称他“文章之美，江左莫逮”。临川，郡名，治所在今江西省抚州市。 四美，指良辰、美景、赏心、乐事。语出谢灵运（今日的宴会很像是当年睢园竹林的聚会，在座的诗人文士豪爽善饮的气概超过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采堪比南朝诗人谢灵运）[将滕王阁宴会比作梁王菟园、陈王邺下的盛会，暗示宴会的豪华，将设宴的主人比作梁王、陈王，将赴会的宾客比作陶渊明、谢灵运，暗示人物的高贵、文雅。作者极力描绘宴会的豪华快乐，将“良辰美景赏心乐事贤主嘉宾”的融融之乐推向极致，以反衬下文的“兴尽悲来”。] 四美具，二难并。 ●四美、二难：历来有两种解释，●第一种解释，（良辰、美景、赏心、乐事，四样美事都齐备，贤主、嘉宾这两样难得的《拟魏太子邺中诗集序》：“天下良辰美景，赏条件也一应俱备。）[这是本段的关心乐事，四者难并。”二难，指贤主、嘉宾二者键句子，在内容上，有归结上文的作难得。●第二种解释，四美，指音乐、饮食、文用；在结构上，有过渡转折的作用。章、言语。《文选》刘琨《答卢谌》：“音以赏文章改用三字句，节奏的变化，暗示奏，味以殊珍，文以明言，言以畅神。之子之往，表现手法和情绪的变化，从此文章由四美不臻。”李善注：“四美，音、味、文、言描写转入抒情，心绪亦由喜悦渐生悲也。”二难，指明哲，坦诚。语出《世说新语•慨。] 规箴》：“知几其神乎，古人以为难；交疏吐诚，今人以为难。今君一面尽二难之道，可谓明德惟5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 10 页 共 21 页

馨。”参看朱东润《中国历代文学作品选》。本书采用第一种说法。 穷睇眄于中天，极娱游于暇日。 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数 ●睇眄：dìmiǎn，看。●中天：长天、遥天。 （向空中放眼远望，在闲暇的日子里尽情欢娱。）[这两句将视野由宴饮娱游扩展到阁外“中天”，以引起下 面对宇宙、人生的感叹。] ●迥：远。宇宙：《庄子·齐物论》：“天（天高地远，感到宇宙的无边无际；地四方曰‘宇’，古往今来曰‘宙’。”兴致到了尽头，悲伤随即而来，认识●盈虚：盈满亏损。这里的意思是人生遭到事物的兴衰成败有个定数。）[两遇或好或坏，事业或成功或失败。●数：个四六句，前句承“穷睇眄于中天”而来，写天高地远，体悟天地之大，运数、命数。。 宇宙无穷，后句承“极娱游于暇日”而来，写乐极生悲，感叹人生无常，盛衰有数。这两句充满了哲理玄思，其中蕴藏的人生孤独感，贯穿以下所有文字。] 望长安于日●长安：唐朝的国都。●吴会：吴郡，治（向西北遥望长安，远在夕阳之下，●按：对文中的“云向东北眺望吴会，远在云海之间。）下，目吴会所在今江苏省苏州市。于云间。 间”、“日下”历来有两种解释，一种解[这两个句子，表层是说站在滕王阁，释是将“日下”、“云间”看作地名，“日下”复指“长安”，“云间”复指“吴会”，全句译为“遥望长安，远眺吴会”。教材采用了这一说法。●另一种解释是古今意义相同，将“日下”理解为“夕阳之下”，“云间”理解为“云海之间”，形容滕王阁离京城和吴会距离遥远。本书采用第二种解释。 可以登高望远，游目骋怀，视野开阔，与上文“天高地迥，觉宇宙之无穷”呼应，但两个句子，前句为主，后句为宾，后句陪衬前句，因此句子的重心落在写自己离京城越来越远，也就是离仕途越来越远，抒发仕途失意的感慨。] （地势尽于东南，南海深不可测；天柱耸立西北，北极星高高悬挂。）[这两个句子后句是主，前句是宾，前句陪衬后句，表层意思是玄想宇宙的广漠洪荒，实际也是抒发仕途失意的感慨：仰望君王，高高在上，好比北极星遥不可及！王勃原本才华横溢，心高气傲，因不满皇宫的糜烂生活，写了一篇《檄周王鸡》的文章得罪了高宗皇帝，被逐出京城，后又因擅杀官奴当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令，从而有一种从云端里跌落的感觉。面对美景盛宴自然要生出无限感慨，禁不住为怀才不遇而伤感，为前途渺茫而黯然。“望长安于日下”四句，明写南（南溟）、北（北辰），暗藏东（吴会）、西（长安），抒写远离京城、失意流落之情。] 地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 ●南溟：即南冥，指南方的大海。《庄子·逍遥游》：“是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。”●天柱：传说中的擎天之柱。《山海经·神异经》：“昆仑之山，有铜柱焉。其高入天，所谓天柱也。围三千里，员周如削，铜柱下有屋，壁方百丈。”●北辰：北极星，这里暗指君王。《论语·为政》：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。” 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 11 页 共 21 页

关山难越，●失路：比喻不得志。●萍水：萍浮于水谁悲失路之面，飘泊无定，时聚时散，以喻人之偶然人？萍水相遇合，复又分散。 逢，尽是他乡之客。 （雄关高山难以越过，谁悲悯那迷路的人呢?在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。）[这是两个问答句，前句问后句答。一个问句，表达了在厄境中渴望有人理解和同情的心愿，一个回答，说明了无人理解和同情的原因。问答之间，流露出怀才不遇、知音难觅的孤独、失望的心绪，充满了自我悲伤的情调。] （怀念朝廷却越思念越相距遥远不能看见，哪一年才能返回京城在宣室侍奉皇帝？）[如果说前面是委婉含蓄地表达失意的情绪，那么这两句则是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉，悽楚动人。] 怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ ●帝阍：原指天帝的守门人，这里指皇帝的宫门。屈原《离骚》：“吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。”阍，hūn。●宣室：汉未央宫前殿正室，为皇帝召见大臣议事之处。贾谊迁谪长沙四年后，汉文帝复召他回长安，于宣室中问鬼神之事。 嗟乎！时运●时运不齐：指时代和命运不一致。●时不齐，命途运，时和运。●不齐，不一致。这两个句多舛。 子的意思是说，我现在遇到的时代是很好（唉！时代和命运往往不能一致，个人的命运和前途多数不顺畅。）[这一句承上段而来，王勃把自己和许多的，可是自己的命运不好。●课本注释：文人仕途的挫折归结为命运不好。在时运不齐，是命运不好；不齐，有蹉跎，封建社会里，文人学士只能用这种宿有坎坷。本书未采用这一说法。●舛：chu命论的观点来解释自己不幸的人生遭际。] ǎn，乖违，不顺。 冯唐易老，●冯唐：西汉人，有才能却一直不受重用。（冯唐、李广容易年老，觅侯封爵却李广难封。 汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是很艰难。）[此句用互文的手法，以他已有九十多岁，不能出仕做官了。事见人生“易老”与功名“难封”构成对《史记·冯唐列传》。●李广：汉武帝时比，感叹建功立业的艰难。] 名将，与匈奴作战70余次，赢得了“飞将军”的威名。他的军吏及士卒有的封了侯，他虽然军功卓著，却没有得到封邑。事见《史记•李广列传》 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ ●圣主：指汉文帝。汉文帝本想任贾谊为公卿，但因朝中权贵反对，就疏远了贾谊，将他贬为长沙王太傅。●窜：逃。●梁鸿：东汉人，因作诗讽刺君王，得罪汉章帝，避居齐鲁、吴中。●海曲：海隅，指齐鲁一带临海的地方。●明时：政治昌明的时代，此指章帝时代。 （把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代?）[这里引用冯唐、李广、贾谊、梁鸿四个事例，证明“时运不齐，命途多舛”是一个普遍现象，即使在君主圣明、政治昌明的朝代里也有失意落魄之士，借以宽慰包括自己在内的失意之人。文章句式多变，便于抒发内心复杂的情感，一个叹词发端，引出无限愁绪，转而两组四字句聊以宽慰，最后两组四六句，一个否定判断，一个反诘论述，既摆明言之凿凿，无可置疑，又表达5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 12 页 共 21 页

情之切切，无可奈何。] 所赖君子见●君子见机：有道之人事前洞察事物的动（能够依赖的是君子察觉事物的先机，达人知向。●机，预兆。《易·系辞下》：“君兆，通达事理的人知道社会人事的规子见几而作。”几，通“机”。●达人，律。）[这两句总束上文，开启下文。命。 通达事理的人。●知命，知道命运。《易·系辞上》：“乐天知命故不忧。” “君子见机，达人知命”，是说君子能够看到时政的变化、自己的机运，待时而动；豁达的人，不去费心功名，“乐天知命”，所以没有忧愁。前一句表现了积极用世的思想，后一句表现了豁达的出世情怀。作者从中获得解脱，精神为之一振，故发出下面的一番壮志豪情。] （老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难越发更加坚强，不放弃远大崇高的志向。）[这是王勃对自己的警策之辞，表达了一种很高的境界，一种高尚的人生观：不论在什么时候，什么情况下，远大的信念矢志不渝，做人的准则坚贞不移，不因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。这种自强不息、砥砺进取的美好节操，给人以深刻的启迪，具有巨大的心灵震撼力。千百年来，不知激励过多少有志之士，使他们面对艰难险阻的时候，总能执着地追求自己的理想，处郁郁不得志的逆境中不消沉不放弃，在历史的长河中写出了无数灿烂的篇章。] （喝了贪泉的水，仍然觉得心清气爽；处在干涸的车辙中，还能乐观开朗。）[引用这两个典故意为处境艰难但能自得其乐，表现乐观开朗的情怀。当然这也是失意文人的一种无奈的苦笑：贪泉是志士所不愿喝也不应喝的呀，涸辙是志士所不愿居也不应居的呀！] 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ●老当益壮：《后汉书·马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”●宁：哪，表反诘语气的副词。●白首：老人。●穷：“达”的反面，困厄失意，处境艰难。●青云之志：比喻远大崇高的志向。《续逸民传》：“嵇康早有青云之志。” 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 ●贪泉：传说位于广州附近的石门，人饮了这里的水就会变得贪婪无厌。《晋书·吴隐之传》，廉官吴隐之赴广州刺史任，“未至州二十里，地名石门，有水曰贪泉，饮者怀无厌之欲。隐之既至，语其亲人曰：‘不见可欲，使人心不乱。越岭丧清，吾知之矣。’乃至泉所，酌而饮之，因赋诗曰：‘古人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。’及在州，清操愈厉，常食不过菜及干鱼而已。” 歃，shà，饮。夷齐，即伯夷、叔齐。商朝时孤竹君的两个儿子，父亲死后，互让君位，古人认为他们非常清廉。诗的意思是说，像伯夷、叔齐这样有德行的人即使喝了贪泉的水也能保持心地的纯正，不被污染。●涸辙：先前有积水，后来又干枯了的车辙，比喻困厄的处境。涸，hé。《庄子·外物》里有鲋鱼处涸辙的故事。 北海虽赊，扶摇可接；●北海虽赊，扶摇可接：语出《庄子•逍遥游》：（北海虽然遥远，乘着旋风仍可以到“有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，达；少年的时光虽然已经消逝，珍惜5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 13 页 共 21 页

东隅已逝，桑榆非晚。 将来的岁月还不算晚。）[作者从时后图南，且适南冥也。”北海，就是《逍遥游》空两个方面进行自我激励，也是自我中说的“北冥”。赊，shé，远。扶摇：猛烈的旋安慰。一般人的信念是，“扶摇”不风。●东隅已逝，桑榆非晚：语出《后汉书·冯可乘，北海不可及；“东隅”已逝，必晚，但王勃一反世俗之见，异传》：“失之东隅，收之桑榆。”东隅，日出“桑榆”处，表示早。桑榆，一说指桑树和榆树。日落时出人意料的超越空间，提出“扶摇可残余日光照在桑树榆树端，因以“桑榆”指日暮。接”，超越时间，提出“桑榆非晚”，《太平御览》卷三引《淮南子》：“日西垂，景表明了虽身处逆境也不甘沉沦的壮在树端，谓之桑榆。”一说桑、榆均为星名，出志豪情。] 抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然于西方，太阳到桑和榆的位置，天色将晚。《文选》李善注：“日在桑榆，以喻人之将老。” 孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之 哭！ ●孟尝：字伯周，东汉会稽上虞人。曾任合浦太守，以廉洁奉公著称，后因病隐居。桓帝时，虽有人屡次荐举，终不见用。事见《后汉书·孟尝传》。●阮籍：字嗣宗，晋代名士。他有时独自驾车出行，到无路可走处便恸哭而返，借此宣泄（我虽然和品行高洁的孟尝那样，空有满腔的报国热情；但怎能效法狂放不羁的阮籍，在无路可走时便恸哭而返?）[引用孟尝的典故，感叹自己报国无门，引用阮籍的典故，反沉沦、力求振作的决心。] 不满于现实的苦闷心情。事见《晋书·阮籍传》。衬自己坚定的意志，再一次申述不甘●猖狂：狂放、不拘礼法。按：这两个句子是倒装句，即“空余高洁孟尝报国之情，岂效猖狂阮藉穷途之哭”。 一、指定一名学生朗读第4、5段。 二、自读课文，疏通文意。 典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义） 三、教师点拨，质疑问难。 1.四美具 具：具有，都有。 2.而难并 并：会聚一起。 3.穷睇眄于中天 穷：望尽。中：最高处。 4.极娱游于暇日 极：尽情。娱游：欢乐。 5.兴尽悲来 兴：兴致。 6.关山难越，谁悲失路之人 悲：悲怜。失路：迷路，不得志。 7.屈贾宜于长沙 屈：被……贬谪。 8.所赖君子见机 赖：依赖。 9.老当益壮：老了应当更加有壮志。 10.穷且益坚：且：反而。 11.不坠青云之志 坠：抛弃。 四、问题探究： 1.四、五段紧扣题目中的那个词？“饯”字 2.分析四五两段的表达方式有何特点？以此概括两段的意思。描写宴会盛况，感叹人生际遇。 3.第四段是如何描写宴会盛况，感叹人生际遇？ 分析第四段内容： 1.遥襟甫畅，逸兴遄飞。过渡，由登览之乐到宴会之乐。歌舞盛况，人才盛会，使作者“逸兴湍飞”。遥襟俯畅以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。 2.爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。写管弦之盛，歌声之美。 3.睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四六句对四六句，铺叙欢饮5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 14 页 共 21 页

娱乐的场景，用典故来比拟此次滕王阁盛会。暗示宴会的豪华，人物的高雅，人才之多。 4.“四美具，二难并”两个三字句，于诗酒歌管之中，忽发深沉的感伤。由描写转为抒情，由喜悦渐生悲慨。 作者联系个人身世，东、南、西、北，四面八方，用全方位的观照与“登临四望”的艺术手法，多侧面具体发挥。 5.穷睇眄于中天，极娱游于暇日。把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。 6.天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 “穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句。表露出对人生短暂和功业未就的伤感以及自己在“命运”面前的无能为力，即直抒内心深层的伤感。揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 以下十句，则联系个人身世，以直抒胸臆的方式吐露内心深层的孤独感。其中即包含其父被贬交趾之痛，又有个人宦途失意之悲。 7.望长安于日下，目吴会于云间。是虚写，双关[这两个句子，表层是说站在滕王阁，可以登高望远，游目骋怀，视野开阔，与上文“天高地迥，觉宇宙之无穷”呼应，但两个句子，前句为主，后句为宾，后句陪衬前句，因此句子的重心落在写自己离京城越来越远，也就是离仕途越来越远，抒发仕途失意的感慨。 8.地势极而南溟深，天柱高而北辰远。由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 9.关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 10.怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 借典故来抒发自己的怀才不遇之情直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门的愤懑。言辞哀婉。 4.第五段是如何抒写人生感慨？ 嗟乎！承上段继续抒情。先以“嗟乎”二字唱叹而起。转为更强烈的抒情。 “时运不齐”以下十句，引用四个典故，借以自慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。 时运不齐，命途多舛。紧接着发出感慨， 冯唐易老，李广难封。写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 征引冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人加以申述。 所赖君子见机，达人知命。笔锋陡转以“所赖君子见机，达人知命”领起。全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的情怀。 “老当益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。表明作者高尚的人生观。 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志，表现了作者乐观开朗的情怀 北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！写孟尝、阮籍的人生观的目的是反成自己坚定的意志。最后用一个反问句煞住，表达了自己不甘沉沦的决心。 行文上峰回路转，柳暗花明，具有摇曳生姿、起伏顿挫之妙。 小结：本部分笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 5.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 15 页 共 21 页

明确： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） 6.默读课文思考后，本部分是怎样体现作者的感情变化的？ 写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。 宴会欢娱（喜悦） 宴会盛况，人生感慨 人生感叹（悲伤） 壮志不易（乐观） 6.让学生谈谈自己对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解。 点拨：要树立高尚的人生观，不在挫折面前折腰，而要笑傲困难，树立战而胜之的勇气，把自己培养成能看到事业未来有的胆识者。这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。 五、学生集体朗读第4、5段。 六、学生朗读或试背第三部分。 勃，三尺微●三尺：指代士。古代士佩三尺长的绅。《礼记·玉命，一介书藻》：“绅长制，士三尺，有司二尺有五寸。”生。 绅，礼服上束带的下垂部分。微命：指身份卑微。●一介：一个，一般用作自谦之词。 无路请缨，●无路：没有门路。●请缨：请求皇帝赐给长缨。等终军之弱《汉书·终军传》：终军，字子云，汉代济南人。冠；有怀投汉武帝时，与南越和亲，终军时仅二十余岁，自笔，慕宗悫请“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”，于是，之长风。 武帝令其出使往说南越王。后来用“请缨”指投（我，一个地位低下的书生。）[作者本是一个才华横溢、心高气傲之人，却反复申述自己才疏学浅，地位低下，其复杂心情，一言难尽。] （虽然和终军的年龄相同，却没有他那样请缨报国的机会；因仰慕宗悫“乘长风破万里浪”的远大志愿，所以也有班超那样投笔从戎的抱负。）[先以终军自比，慨叹没有终军的幸军报国。●等：相同，用作动词。●弱冠：指二运，再以班超、宗悫自许，表达远大十岁。古代以二十岁为弱年，行冠礼，表示成年。志向。此二句承上段而来，继续借古●投笔：即投笔从戎的省写。这里用东汉班超投写怀，抒发自己不甘做“一介书生”笔从戎的故事，《后汉书·班超传》：超“家贫，的心志。] 常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：‘大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?’”●宗悫：字元干，南朝宋南阳人，年少时很有抱负，向叔父自述志向，云“愿乘长风破万里浪”。事见《宋书·宗悫传》，悫，què。●按：这两个句子也是倒装句，即“等终军之弱冠，无路请缨；慕宗悫之长风，有怀投笔”。 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 ●簪笏：zānhù，簪，束发戴冠时用来固定帽子的头饰。笏，朝见皇帝时用来记事的手板。两者都是官吏用物，这里代指官职。●百龄：百年，犹“一生”。奉晨昏：指侍奉父母。 （但现在，我不得不舍弃一生的功名富贵，到万里之外去早晚侍奉父亲。《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼……昏定而晨省。”即晚上要服侍父母安寝，早晨要向父母请安。）[遥承前文“家君作宰，路出名区”，写自己现在不得不放弃对功名的追求，5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 16 页 共 21 页

去万里之外探望父亲。这个句子笔锋一转，从对宇宙人生的无限感慨中又回到眼前现实。] 非谢家之宝●谢家之宝树：指谢玄。《世说新语·言语》记（不敢说我是谢玄那样的人才，却能树，接孟氏谢安与侄谢玄答对事：“谢太傅问诸子侄‘子弟叁加这次盛会，结识了诸位如当年同之芳邻。 亦何预人事，而正欲使其佳？’诸人莫有言者。”孟嘉并坐的名师大家。）[上句说自谢玄答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。”己并不像谢家子弟那样有才华，表示后来就称谢玄为谢家宝树。●接：结交。●孟氏之芳邻：有两种解释，一是指传说中的孟轲的母亲为教育儿子而三迁择邻，最后定居于学宫附近的故事。事见刘向《列女传·母仪篇》。这里借孟母三迁的故事来指赴宴的嘉宾。另解指孟嘉的典故。《晋书•孟嘉传》：孟嘉，字万年，江夏鄳人，“嘉少知名，太尉庾亮领江州，辟部庐陵从事。嘉还都，……转劝学从事， 褚裒时为豫章太守，正旦朝亮，裒有器识，亮大会州府人士，嘉坐次甚远，裒问亮：‘闻江州有孟嘉，其人何在？’亮曰：‘在坐，卿但自觅。’裒历观，指嘉谓亮曰：‘此君小异，将无是乎？’亮欣然而笑，喜裒得嘉，奇嘉为裒所得，乃益器焉。后为征西桓温参军，温甚重之。九月九日，温燕龙山，僚佐毕集， 时佐吏并装戎服，有风至，吹嘉帽堕落，嘉不之觉，温使左右勿言，欲观其举止。嘉良久如厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著嘉坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹。”由是可知，孟氏之芳邻，当指座上东晋名士庾亮、褚裒、桓温、孙盛之属，王勃借用来代称滕王阁上诸公，隐然以孟嘉自比。本书采用第二种解释。 谦恭。下句说，自己能与参加宴会的各位嘉宾结交，十分庆幸。文章又回到题目，扣住一个“饯“字。] 他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。 （以后，我将亲临府上像接受父亲训聆听诸位长辈的教诲；今天，这是表示对长辈的恭敬。●叨：tāo，惭愧地承受，示一样，表示自谦。●陪：比附。作者不敢以孔鲤自比，举袖作揖谒见阎公和诸位，很高兴好所以谦逊地说“叨陪”。鲤对，用孔鲤应对父亲比登上龙门。）[这两句是用客气的孔子的故事来表示对在坐长辈的尊敬。事见《论语言收束对宴会的叙述。] ●他日：将来、今后。●趋：徐趋，小步快走，语·季氏》：孔子“尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。”●捧袂：举起双袖作揖，表示恭敬的姿势。袂，mèi。●托龙门：托，指寄托身子，这是客气话。龙门，地名，在今山西河津西北的黄河中，那里两岸夹山，水险流急，相传鲤鱼跃过龙门则变为飞龙。这里借“登龙门”的说法，表示由于谒见名人而提高了自己的身价。《后汉书·李膺传》：“膺独持风裁，以声名自高，士有被其容接者，名为登龙门。” 杨意不逢，●杨意：杨得意的省称，汉武帝时任掌管天子猎（我虽然没有遇到杨得意那样的引5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 17 页 共 21 页

抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ 犬的官。●凌云：指司马相如作《大人赋》，代荐之士，只好抚弄自己的文赋而叹指文学才华。《史记·司马相如列传》，司马相息；但今天遇上了钟子期那样的知如经蜀人杨得意引荐，方能入朝见汉武帝。“相音，奏一曲高山流水又有什么羞愧如既奏《大人》之颂，天子大悦，飘飘有凌云之呢？）[这个句子是对上文的归结。气，似游天地之间。”作者用这个典故，感叹自“杨意不逢”，感叹自己伯乐不遇，己虽有司马相如的才华却没有司马相如的运气。仕途不幸，照应第四、五段；“钟期●钟期：钟子期的省称。《列子·汤问》：“伯既遇”，欣喜自己在宴会上巧逢知音，牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，文章有幸，既收束本段，又自然地引钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，起下文。] 钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”钟子期遂成伯牙知音，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。作者用这个典故，意在说，遇到阎公这样的知音，自己能在宴会上赋诗作文，再也没有什么遗憾。 呜呼！胜地●兰亭：在今浙江省绍兴市附近。晋穆帝永（唉！名胜的地方不能长存，盛大兰亭的聚会已经不常，盛筵和九年即公元353年三月三日上巳节，王羲的宴会难以再遇， 难再，兰亭之与群贤宴集于此，行修禊礼，祓除不祥。是陈迹，金谷园也已成为废墟。）已矣，梓泽已：过去、消失。●梓泽：即晋朝石崇的金谷园，故址在今河南省洛阳市西北。 丘墟。 非常幸临别赠言，●赠言：指留下这篇序文。●登高作赋：《韩（离别时写几句话作纪念，登幸承恩于伟诗外传》卷七：“孔子曰：君子登高必赋。” 运在这次宴会上承受大家恩爱；此高阁而写诗作赋，那就指望在座饯；登高作 的诸公了。） 赋，是所望于群公。 敢竭鄙怀，●疏：书、撰写。●引：序。●一言：即下句“四韵”，（请各位像潘岳、陆机那样，恭疏短引，指王勃在滕王阁宴席上写的《滕王阁诗》。●赋：写。展现如江如海的文才吧。） 一言均赋，（冒昧地用尽鄙陋的心怀，恭敬地写下这篇小序，我 ）●潘江：潘江与下句“陆四韵俱成。的一首四韵小诗也已写成。请洒潘江，海”，指潘岳、陆机，都是晋朝人。钟嵘《诗品》：各倾陆海云“陆才如海，潘才如江。”●云尔：语气助词，用在句尾，表示述说完了。 尔。 一、指定一名学生朗读第6、7段。 二、自读课文，疏通文意。了解典故内容。 三、教师点拨，质疑问难。 1.一介书生 介：个 2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 3.有怀投笔 怀：心思。 4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。 5.接孟氏之芳邻 接：结交。 6.胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。 7.兰亭已矣 已：过去。 8.奉承恩于伟饯 于：在。 9.是所望于群公 是：这。于：对。 10.敢竭鄙怀 竭：使动用法，使……完全表露出来。 四、问题探究： 1.六、七两段扣住那个字写的？紧扣题目“饯别”二字 5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 18 页 共 21 页

2. 分别写了什么内容? 第6段由个人遭际写到途经滕王阁，有幸参加宴会，自当应命为诗。 第7段写自己对主人的知遇之恩表示感谢，对本次盛大的宴会表示依恋。 3.文中自谦的句子是哪句？勃，三尺微命，一介书生。 4.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。—引用典故暗示自己不甘做一介书生。表达自己的远大志向，抒发其怀才不遇的悲愤。 5.“舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。”有何作用？ [遥承前文“家君作宰，路出名区”，写自己现在不得不放弃对功名的追求，去万里之外探望父亲。这个句子笔锋一转，从对宇宙人生的无限感慨中又回到眼前现实。] 6.“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。借典故来表示幸遇嘉宾知己，他日趋庭，叨陪鲤对；用典故来表示自己即将去侍奉父亲：今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？”表达何意？ 回到宴会，援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。表明有幸赴宴，得以结识各位嘉宾的高兴心情。 第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。文章从第四段开始转入宴会的描写，顺势宕开去，抒发其人生际遇的感既，至本段又回到宴会，文章大开大合，收放自如，文思绵密，井然有序。 7.呜乎！有何作用？“呜呼”一声浩叹，引出下文。 8.胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。运用了什么手法？有何目的？ 列出“兰亭”“梓泽”的典故，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。 9.临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。交代了什么？ 点出阎公召集这次宴会的主题和自己写序的缘起。 10敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。表达何意？ 是说自己不避浅陋，先写了序和诗。 11. 写及潘江、陆机的目的是什么？—用典故期望在座各位泼墨撰文施展文才，各赋所怀。 全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。 12.文章前后是如何照应的，这样写有何好处? 明确：前后有两处照应：一是宴会开始照应宴会结束；二是作者自己以谦词入场照应谦词退场。这样写首尾联贯，一气呵成，无懈可击。 六、学生集体朗读第6、7段。 七、学生朗读或试背。 小结： 重言身世 抒发志向 愿赋诗文 谦词作结 结构梳理 第 一 段：扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾 统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。 主旨探究 1.如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 19 页 共 21 页

鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。 2.对于《滕王阁序并诗》一文中所流露出来的感情，历来说法不一，你能结合王勃的身世和本文的内容谈谈自己的看法吗？ 提示：观点一：作者的感情是悲观的，表达的是因怀才不遇而感伤的情绪。作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜。 观点二：表达的感情是乐观的。作者没有一味自伤自怜，而是能及时调整心态，转向乐观，表达了一种奋发向上、不甘沉沦的决心。 观点三：表达的感情是悲观与乐观相统一。作者一悲命运，二悲皇帝不召，三悲孤独无知己，四悲韶华易逝。然而作者并没因此而消沉，反而因之以自励，在文中明确地表达了自己乐观向上、不懈追求的决心和勇气。 3.本文是一篇著名的骈体文。文章由洪州的位置、地势、人才写到宴会，用铺陈夸张的笔法写出滕王阁的壮丽及周围的三秋风光，渲染宴会的盛况。再从宴会娱游，写到人生遇合和身世感慨。抒发了作者远大的政治抱负及怀才不遇之情，表达了奋发向上的进取精神和对所谓“圣君”“明时”的不满。文中虽然也流露出封建文人的悲观宿命情绪，但人生态度还是积极的。 品味语言 1.提问：全文以四六句为主，另外还有几字句?不同字句交错运用有何好处? 学生思考后，明确：文章除四六句外，还有六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句，甚至一字句。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟呼”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合，文气自然流转，起伏跌宕。 2.使用对偶句，是骈体文的共同特点。体会多用对偶句的妙处。 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替，上下联之间，平节与仄节相对。文章多用对偶，句式错落，节奏分明，音律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放自然，又富有诗意之美。 ①如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。 ②此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。 “四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。“六六”对“六六”：俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。“四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。“六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时? ③主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家；……青雀黄龙之舳。 3.运用典故，简练而含蓄。找出文中引用的典故，试以两个分例，谈谈用典的作用。 文中运用了大量典故，用典除了有加强议论的作用外，还能以古比今，借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富，语言简练含蓄，风格典雅语言。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，增强了文章的表达效果。 写作手法 1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。6.情景交融。 文章内容充实，文辞华美，气势奔放，音调铿锵。作者善于铺叙，，进行叙事、写景、抒情，并将三者融为一体。抒情写景，以景写情，以景衬情，情景交融。浑然一体。首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙时令景物，然后描写阁内的近景和阁外的远景，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”。远山近水，既有晚秋飘零的寒意，又有日薄西山的美景，以此总括秋意，概括而形象，诗意浓郁。“落霞”与“秋水”句中，清澈的秋水，霭霭的暮色，缀上红彤彤的“落霞”，给这5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 20 页 共 21 页

幅清淡素雅的山水画添上了几笔彩色。在这旷远的山川间又响起了“唱晚”的渔歌和“惊寒”的雁鸣，形成了一幅富庶太平的人间图画。读者也恍如走进画中，为恬淡优美的景色所陶醉。面对“四美”，作者越发感到自己的落泊失意；宴饮的热烈、众人的欢欣更衬托他内心的窘迫、孤怜。接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，拓开笔势，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当今失志者，最后叙到自己，以谦词结束全文，甚为得体。全文叙事条理清晰，写景雄伟壮丽，抒情真挚委婉，显示出一种纯任自然，一气奔放的境界。 延伸拓展 滕王阁诗 王 勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在? 槛外长江空自流。 1.对这首诗文句的解说，错误的一项是（ A写滕王阁的过去。 ） A.第一句点出滕王阁的形势：高阁临江。第二句写出滕王阁的现状，依然歌舞不休。 B.三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句描写了阁之高之静。 C.第五句写阁外景象，天空中自由自在的白云倒映在潭水中，天天悠然飘浮。 D.最后三句的意思是：物象更换，斗转星移，如今阁在而滕王不在，只有长江空自奔流。 2.对这首诗分析不正确的一项是（ A最后一句是写景，以描写景象而作结。） A.一、二两句总起，三到六句对滕王阁分层描写，最后一句以议论作结。 B.第二联对仗极为工整自然，毫无斧凿之痕。 C.最后一句以写景作结，与李白诗“唯见长江天际流”的意境相似，二者有异曲同工之妙。 D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调抑郁但不消沉。 课堂小结 本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。学习本文，可激励我们培养乐观向上、积极进取的精神，也可借鉴文章的语言技巧，不断写出有文采的习作。 布置作业 以“春天（夏天、秋天、冬天）的景色”为范围，写一段200字左右的散文。（要求至少写出两个对偶句来，且有思想，有意境。）例子：悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶……（选自《高考状元作文》P271，孔立新主编，文汇出版社） 板书设计 历史久远、界域阔广、物产丰富 人才俊美 对 用 山水秋景 偶 典 宏伟构筑 人烟兴盛 音 凝 宴会欢娱 （喜悦） 人生感叹 （悲观） 壮志不易 （乐观） 重言身世、抒发志向 愿赋诗文、谦词作结 绘山川美景——楼阁、山川、秋景——景滕王阁序并诗抒人生感慨——宴会盛况、人生遇合——人叙自身遭际——怀才难遇、不甘沉沦——情述宾主之美——地势、物产、人才、宾主——地

教学 反思 有关资料

5-5《滕王阁序》教案3 王珍彩 第 21 页 共 21 页