第16课：三国鼎立
课程标准：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
教材分析：本课隶属于七上第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分裂与民族交融》，内容分为三个部分：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立。三只之间有内在的承接关系，东汉末年，军阀混战，曹操取得官渡之战的胜利继而统一北方，而赤壁之战的失败奠定了三国鼎立的局面。从军阀混战到三国鼎立，促进了江南、巴蜀地区的开发，分裂中却孕育这新的统一，在历史的车轮下，三国走向新的统一。
学情分析：七年级学生对于三国题材的历史故事还是有一定的基础性的，受《三国演义》小说的影响，他们知道一些历史故事，在此基础上，培养他们阅读分析史料的能力，剖析历史事件的内在关系，认识历史人物在历史潮流中的进步作用。 教学目标： 知识与技能：
1、了解汉末官渡之战、赤壁之战的双方、经过、影响。
2、知道三国鼎立的时间、政权、都城和建立者，理解鼎立局面的形成和以及对历史发展产生的作用。 过程与方法:
1、阅读史料，培养学生从史料中分析、归纳、总结知识点的能力。
2、识读官渡之战、赤壁之战以及三国鼎立形势图，形成正确的历史地理观。 情感态度价值观:
1、明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。
2、认识在三国鼎立的过程中，曹操、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。
教学重点：曹操崛起的原因，官渡之战、赤壁之战与三国鼎立的形成。
教学难点：如何认识三国鼎立是历史的进步；如何正确地评价曹操等历史人物。 一、新课预习
1、东汉末年，曹操一方面招收流民，进行 屯田制 ，另一方面招贤纳士，实行 挟天子以令诸侯 政策，逐步强大起来。
2、200年，曹操打败袁绍，取得 官渡之战 的胜利，为统一北方奠定基础。 3、208年，曹操与孙刘联军决战，爆发 赤壁之战 ，三分天下的格局逐渐形成。 二、新课导入
同学们欣赏歌曲《华容道》，注意歌词中蕴含的历史典故：
一曲清歌将君描，难入细微称分毫，胡笳十八催人老，建安风骨半相交。望遍江南风骚，生无限寂寥，铜雀春深空待二乔！忆当年乌巢，破瓒布术绍，匈奴也识英雄貌！来时负气横长矛，归路只余华容道。仰天笑声未了，关候出捉放曹！胜败兵家寻常醪，三劫过后且自嘲。中原子弟多年少，青山终有薪柴烧。 师：这首歌曲所唱的是哪位历史人物呢，你又是从哪些歌词中发现的呢？ 生：曹操 华容道、捉放曹
师：曹操是哪一个时代的人物呢，三国还是汉朝？
曹操究竟是三国人物还是汉朝人物，让我们一起学习新课《第16课：三国鼎立》，“曹操是那个历史时期的人物”这个谜底将不攻自破： 三、互动探究与交流展示
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展示东汉末年历史背景：东汉末年，政治腐败，外戚宦官火并后，军阀纷起，割据一方，展开混战。那么大家观察，先后都有哪些军阀呢？
生：袁绍、袁术、曹操、公孙度、公孙瓒、陶谦、吕布、刘备、刘表、刘璋、孙策、孙权、张鲁、韩遂、幽州：公孙度 冀州：袁绍 马腾
师：东汉末年，天下英雄逐鹿中原，曹操最终崛起，他的成功之道是什么？ 兖州：曹操 徐州：陶谦、吕布 生：经济上实现屯田制，政治上：招贤纳士，挟天子以令诸侯。 豫州：刘备 荆州：刘表 益州：观看视频资料，东汉末年，天下混战，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”的惨象，人民朝不保夕。曹操招纳流民，分给农民农具、耕牛、种子，让他们辟田垦荒恢复生产，缴纳赋
税，即为屯田制度。
招贤纳士，广结天下贤能之人，那么曹操都拥有哪些谋臣武将？
生：荀彧、荀攸、郭嘉、司马懿、曹仁、曹洪、夏侯惇、夏侯渊、张辽、张郃。
师：曹操曾多次颁布《求贤令》，不拘一格招纳人才，并在征战中启用人才，即便是他的敌人，也能顾加以信任，例如：驱逐杨奉，揽其麾下徐晃；处决吕布，释其部将张辽；击溃袁绍，纳张郃、高览二将；马超奔走，重用其将庞德，刘备出逃，收容关羽；即便是与自己有杀子之仇的张绣，也能够用而不疑。由于曹操识才、爱才、用才，势力日益壮大。
在曹操称霸的过程中，人才是关键，而政策也有举足轻重的作用，曹操推行了“挟天子以令诸侯”的策略。那么，什么是“挟天子以令诸侯”呢，它又有什么样的感情色彩呢？ 阅读材料，感受谋臣的智慧与军阀的见识：
材料一：沮授说袁绍曰：“宜迎大材料二：毛玠：“宜奉天子以师：作为袁绍与曹操的谋士，沮授和毛玠他们的见识可谓是异曲同工，而作为军阀首领的袁绍和曹操，他们的行为怎么样？ 驾，安宫邺都，挟天子而令诸侯，令不臣，修耕植，畜军资，生：曹操当即立断，赶紧把汉献帝抢到手里，奉天子以令不臣。袁绍当断不断，在战争中师出无名，失去了主动权。
师：经过屯田制的推广，人才的辟用、“挟天子以令诸侯”的实行，曹操的势力越来越大，逐渐征服了黄河南岸地区，那么这时他与谁产生了矛盾呢，最终爆发了哪一场战役？ 生：河北集团的首领袁绍，为了争夺北方的统治权，双方爆发了官渡之战。 河北集团：袁绍 河南集团：曹操 比较官渡之战双方的力量对比不言自明，袁绍强而曹操弱小，战役的结果却发生了惊天的逆转，请同学们谋臣：沮授、郭图、许攸 谋臣：贾诩、郭嘉、荀彧 欣赏一幕历史剧，领略个中原委： 武将：颜良、文丑、张郃、淳于琼 武将：曹洪、张辽、徐晃、于禁、 军队：十万人 军队：三、四万人 背景：许攸多次向袁绍进献良策，无奈袁绍弃而不用，反而猜忌许攸与曹操暗通款曲，意欲治罪许攸，许
长处：粮草丰足 短处：不识诡道 长处：兵精善战 短处：缺衣短粮 攸大怒之余，叛离袁绍投奔曹操： 学生甲饰演曹操，学生乙饰演许攸
许攸对曹操的称呼： 许攸：不知丞相粮饷尚有几何？ 官渡之战后，曹操陆续消灭了袁绍集团，最终统一了北方。 丞相、孟德、曹操、阿瞒 曹操：可支一年。 今操已拥百万之众，此诚不可与争锋。孙权据有江东，师：在曹操歼灭袁绍残余势力的同时，曾经与曹操公争天下的刘备投奔荆州牧刘表寄居荆襄，在荆州新野口气愈发强硬 刘备三顾茅庐请到了诸葛亮作为自己的军师，那么诸葛亮是如何为刘备规划事业蓝图的呢？ 曹操口中的军粮 许攸：未必吧，孟德兄。 此可以为援而不可图也。将军若跨有荆、益，天下有变，则2 / 3 一年、半年、三月、一月 曹操：有半年耳。” 态度越来越和缓 许攸为曹操献上火烧乌巢的妙计，许攸：曹操，你哪来半年的粮食？ 本文由一线教师精心整理/word可编辑
学生小组讨论诸葛亮的《隆中对》
生：诸葛亮认为中原的曹操、江东的孙权都是打不过的，刘备应该先占领荆州，在夺取益州，最后图谋中原。
师：人算不如天算，刘备处心积虑夺取荆襄，没想到曹操先下手为强，208年曹操南征荆州，刘备东逃，与江东的孙权联合起来抗击曹操，爆发了赤壁之战： 曹操集团 孙权、刘备集团 师：敌强我弱，孙刘联军如何制定破敌之策呢？ 谋臣：诸葛亮、鲁肃 谋臣：贾诩、程昱、荀彧 生：周瑜和黄盖演苦肉计，周瑜先打黄盖一顿，黄盖假装投降曹操，乘曹操没有防备时，火烧连环船，打武将：张辽、于禁、张郃、李典 武将：周瑜、黄盖、吕蒙、关羽 败了曹操。 军队：二十万 军队：五万人 师：那么依据官渡之战的例子，同学们能否归纳赤壁战争的作用呢？长处：兵多将广 短处：不习水战 长处：齐心协力 短处：兵短将寡 生：赤壁战争为三分天下奠定了基础（三国鼎立奠定了基础） 师：赤壁战争后，三大军阀各显神通，经营天下：
曹操：稳定中原，防御江淮，经略西北；刘备：占据荆襄，图谋巴蜀，进取汉中；孙权：坐拥江东，谋取岭南，窥伺荆州；最终催生了三国鼎立。
三国鼎立的步骤：220年，曹操病死，曹丕篡位称帝，建立魏国，定都洛阳；221年，刘备在成都称帝，建立蜀国；222年，孙权称王，建立吴国。
政权 曹魏 蜀汉 东吴 时间 220年 221年 222年 建立者 曹丕 刘备 孙权 都城 洛阳 成都 建业 师：根据课本内容填写相应表格，思考，曹操究竟是不是三国时代的人物？ 生：不是，曹操死后之后三国时代才正式开始，魏国的皇帝是曹操的儿子曹丕。
师：同学们思考一个问题，“一统秦两汉”之后变成了“三分魏蜀吴”，从统一变成分裂，这是历史的进步还是历史的倒退呢？同学们可以各抒己见。
生：倒退，国家分裂了，就会战乱不已。不算倒退，因为最后又统一了。
师：三国分裂的时间长吗，不长，因为三国是短暂的分裂，在分裂中蕴含着统一。那么三国的最终结局是什么？
生：三分归晋：司马氏掌握了魏国政权，首先灭蜀汉，然后废掉了曹魏皇帝，建立西晋，最后消灭吴国，统一天下。 四、课堂小结
东汉末年，天下大乱，曹操招贤纳士，打着“挟天子以令诸侯”的旗号，强大起来。经过官渡之战，最终统一了黄河流域。在赤壁之战，曹操败于孙刘联军。
曹操死后，他的儿子曹丕建立魏国，刘备孙权也先后称帝建立蜀汉和东吴。三国后期，司马氏终结三分之势，西晋统一。 五、随堂训练
（ A ）2、有人为曹操翻案时说：如果说曹操篡汉是为汉贼，岂不是儿子产生老子？这里“儿子产生老子”的含义是
A．曹丕废汉自立使曹操背受骂名 B．曹丕废汉自立是从曹操开始的 C．曹操废汉自立是从曹丕开始的 D．曹操废汉自立使曹丕背受骂名
解析：曹操没有篡汉，篡汉的是他的儿子曹丕；如果没有曹操，曹丕是没有能力篡汉称帝的，所以人们就把曹丕篡位就罪名都记到曹操头上了。
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