谈如何提升课堂教学的有效性

◆◆◆◆　谈如何提升课堂教学的有效性　◆张玉霞　（吉林省通化市东昌区佟江小学）　【摘要】课程改革活跃了课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂　教学变得更为精彩。但在一些‘‘热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的　教学方法，如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，在理解新课程、新理念上还有误区。有　些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，失去了课堂教学的‘有效性”。通过近　几年的教学实践，感受到新型的教育方式给老师和学生带来的益处。它不仅转变了师生的角色，也提升了课堂的　有效性。　【关键词】课堂教学有效性　问题情境学习兴趣　创设问题情境，提高学生学习兴趣　动权，不仅使学生的潜能得到了很好的挖掘，同时使学　创设问题情境就是在教学中充分利用教学内容，创　生也感受到了成功的快乐。　培养了学生合作学习的能　设生活中的场景，引导学生提出恰当合理的问题，从而　力，提高了课堂的实效性。　使学生理解所教内容的一种教学方法。　而不像传统教　三、利用激励评价语言，激发学生学习兴趣　学方式那样用干巴巴的抽象枯燥的大道理进行生硬的灌　随着新课程改革的深入，激励评价语言作为教师评　输，而是用学生喜闻乐见的形式，用生动、真实、具体　价学生的一种教学手段越来越多地被广大教师所应用。　的人和物去激励学生，让学生在愉悦中快乐地学习。　课堂中激励评价语言指的是教师为激励学生而进行的课　问题情境的创设要服务于教学，要有实效性。　教师必　堂评价语言。　这种评价语言如果应用得好，即可唤起　须通过对教材深入的研究、分析，领会意图，还要了解　学生对数学的学习兴趣，又能增强课堂教学效果，有的　学生的兴趣爱好，从而创设与课堂有关的情境，引起学　甚至可能影响学生的一生。　巧用、妙用皆可带来意想　生的学习兴趣和思考，激发学生主动参与学习的欲望。　不到的效果。　例如，　“你真棒”“非常好”“你很善　新课标人教版小学数学教材中有着大量的情境图，这些　于思考”“你非常聪明”“老师很佩服你”等一些激励　情境图非常贴近学生生活，色彩鲜艳，赏心悦目，学生　性的语言，使课堂气氛变得很融洽，也拉近了教师与学　非常喜欢。针对这一实际，课上我利用多媒体或实物　生之间的距离。但是激励评价语言的使用也应具有实　把书中的情境图，充分展现给学生，引导学生通过看情　效性和原则性，真正起到激励的作用，不能为了鼓励学　境图或实物说一说你了解了哪些数学信息，能提出什么　生，不对学生的发言做出准确判断，只是一味地进行表　样的数学问题。　大多数学生能够积极主动参与学习，　扬、激励，学生听多了就觉得乏味，起不到任何作用，　提出许多数学问题。　不仅拓展了学生的思维，同时也　还会给学生带来负面影响。　激发了学生积极主动参与学习的兴趣。　四、动手操作，促进学生对知识的理解　二、巧妙搭设平台，拓展学生的思维　儿童具有好奇、好动的特点，他们的认知以具体形　陈旧的教学观念是以“授之以鱼”为主，以“授之　象直观为主。　这就需要教师在教学过程中，有目的地　以渔”为辅，使学生处在被动学习的地位，剥夺了学生　组织学生观察、操作，从中发现问题并解决问题。　如　自主学习探究的机会。　我们要把学习的主动权交给学　我在教学四年级下册《三角形的分类》时，首先利用课　生，使学生的智慧潜能得到更好的发展。　例如，我在　件出示一组三角形，让学生仔细观察，思考：这组三角　教新课标人教版小学三年数学下册《用连乘法解决问　形如果让你分类，你准备怎么分？学生思考片刻后，　题》时，我先出示情境图，引导学生进行仔细观察，思　以小组为单位，拿出小组事先准备好的学具分一分。　考：从画面中你都了解到了哪些数学信息？根据这些信　这时教师要给学生充分的时间，让所有的学生都能参与　息你能提出什么问题？让学生思考片刻后，以同桌为　到学习中去。　当大多数学生示意讨论完毕，再进行班　单位进行交流，然后班上汇报。　教师选择有代待表性　上汇报。通过学生动手分一分，使学生找到了许多分　的问题，引导学生思考：你准备怎样解决这个问题呢？　法：有的按边分，有的按角分，有的按周长分，有的按　让学生思考半分钟，当学生有自己的想法后，教师提出　面积分……可见，直观、形象化的教学手段，不仅能激　明确的学习要求：下面就把你的想法说给小组的同学听　发学生的学习兴趣，同时培养了学生动手动脑的能力。　听，达成共识后写在学习卡上，看那一个小组的方法　总之，作为一名小学教师要保持一颗童心，用儿童　最多。这时小组的组长、记录员、声控员、时控员、　的眼睛看世界，用儿童的心理去体验世界。　课堂中充　汇报员各负其责。　由于分工明确，大家都能积极主动　分利用教材资源创设情境，合理搭设平台，充分展示语　参与学习，找出不同的解决问题方法，然后班上进行汇　报。　汇报时重点引导学生说清算理，提高学生分析问　言的魅力，让课堂教学更具有实效性，使学生在校园中　　题和解决问题的能力。通过课上合理搭设平台，交主　健康快乐地成长。一、一１１／２０１６　９９