核心素养下小学英语思维能力的培养研究

ENGLISH ON CAMPUS

2018年30期总第418期

核心素养下小学英语思维能力的培养研究

文/马俊

【摘要】小学英语教学中，应该注重对学生的核心素养培养，让学生在学习的过程中，能够锻炼学生的各方面的综合能力。但是在实际的教学中，很多教师会忽略学生思维能力的培养与发展，仅仅追求外在的形式以及热闹的氛围。因此在实际的英语学习中，会存在很多问题，导致学生对英语的学习效率不高，英语的学习兴趣也由此降低。所有，这就对英语教师提出了很高的要求，教师在实际的教学过程中，要根据学生所存在的问题进行论述，同时提出一些具体的培养策略。

【关键词】核心素养；小学英语；思维能力；培养研究【作者简介】马俊，本溪市实验小学。

儿童经典名著，像是《爱丽丝梦游仙境》、《伊索寓言》等简单的儿童读物。这些轻松有趣的课后作业，既不使学生感到厌烦，又可以让学生在观看动画和阅读书籍的同时接触英语文化，积累足够的见识，拓展自己对于英语的思维。

思维能力，教师可以把课文中的关键词和重点句子设计成一些模拟情景，把课堂布置成餐厅、动物园、医院等环境，激发学生的好奇心，引导学生在课堂上进行思考。例如：在学习食物单词的章节中，教师可以将教室设置成为一个餐厅，由教师扮演“waiter”，学生扮演“customer”，通过情景对话的方式让学生来点菜，waiter：“what can I do for you？” customer：“I need some…”waiter：“…”，这样的教学不仅能够让学生掌本中，这也就培养了学生思维的灵活性。

握课本所学的知识，还能高出课本的要求，使学生进行思考如何将所学的知识在实际生活中进行灵活的运用，而不单单局限于课以采用图表、模型、简笔画、或形体动作等多种方式激发学生的想象力。例如，英语课堂上进行“我说你画”环节，教师在讲台上说出一些学过英语单词，让学生把说出英文用简笔画的形式讲台上做出一些动作，让学生来猜。老师把手举起，学生就会画出来，图案本身比文字更加形象，这样不仅增加了学生的学习兴趣，也对孩子的创造力的发展大有益处。此外，教师还可以在联想到学过的词组“put up”，老师把身体往左转，就是“turn left”。在此有趣过程中，学生可以开动自己的脑筋，发挥自己维能力的创新。

的想象力，用更好的方法去理解知识，发散自己的思维，实现思

3.采用联想记忆，培养创新性思维。在课堂教学中，教师可2.实施情景教学，培养灵活性思维。为了培养学生的灵活性

引言

会发展所具备的品格与关键能力，它涵盖的内容比较广泛，包括学生的基础知识、专业技能、思想情感、人生态度、价值观等多方面的内容。小学英语教学的重点是要培养学生的思维能力，发展学生的智力。小学生在英语语感方面较弱，一般都是课本上存在什么句型，学生在背诵积累之后，就会应用什么句型，从课外收获的英语知识较少，在英语思维的运用方面就会比较困难。对问题进行归纳概括能够有效地培养学生的思维跳跃能力，为学生提供更多的知识。在实际的教学过程中，教师要采取多种方法创设教学情境，给学生提供优良的学习环境，让学生对学习能够主动探究、认真思考，从而提高英语教学的质量。

核心素养是学生在接受教育过程中形成的适应个人发展和社

一、小学英语教学当中对学生思维能力培养存在的问题

现，但在小学教学中教师往往忽略了这一方面，教学中完全按照教学大纲的要求，没有重视适当地输入英语文化，造成学生对英语的语言习惯、思维方式、价值观念方面的局限，不利学习于英语思维的拓展。在小学教学中，教师忽视了对英语教学的培养，只是关注于其他学科的教学上，导致学生对英语的文化意识降低。语的一门重要课程。英语课堂的教学应是一个“输出”和“输

1.对于英语文化意识的忽视。英语本身是西方文化的一种体2.教学方法单一。英语是小学教育的一门必修课，是学习英

入”皆有的存在，在英语课堂上不仅要求老师单方面的“输入”知识给学生，也需要学生能够将知识灵活地“输出”。但在目前的小学英语的教学中，大多教师为了应试教育，把上课的重点放在了知识的教授，一味的对学生进行知识的灌输，导致学生根本没有时间去思考问题，忽视对学生思维能力的培养，以及是否可以灵活的运用知识。

的，丰富多彩的。但在传统的小学英语教学过程中，往往是要求学生死记硬背英语单词，词组和句子。学生可以在短时间依靠死记硬背达到很好的效果，但这样的记忆方法却是局限学生的想象力和创造力，不利于的思维发散性。

3.采用机械的学习记忆法。学生的思维原本就是天马行空

三、结束语

教学内容要进行精心的设计研究，从而提高学生对英语的学习兴趣，让学生可以积极思考，使用英语思维理解知识，提高英语的综合能力。教师需要加强培养学生的英语思维能力，激发探究的积极性，提高对英语的理解能力，使英语思维可以更好的发展。

提高学生的英语思维能力是一个较为漫长的过程，教师对

二、核心素养下小学英语思维能力的培养策略

输入英语文化，培养英语意识，这对于扩展英语的思维能力将有着深远的意义。例如教师在作业布置方面，可以要求低年级的学生去看一些英文的短片，比如近来十分流行的《小猪佩奇》的英文版，对于年级稍高些的，就可以让他们适当地接触一些国外的

1.输入英语文化，扩展英语思维。教师在教学过程中，适当

参考文献：

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[2]杜娇玲.探析小学英语思维能力与积极性的培养[J].才智,2016 (04):186-187.

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