浅谈新课标下的高中英语教学

浅谈新课标下的高中英语教学

作者：董晓霞

来源：《新课程·中旬》2015年第05期

摘 要：《普通高中英语课程标准》提出，要发展高中生的学习主体性，充分发挥学生的主体作用，强调了高中生的认知特点和发展需要，要求英语教师在教学中着重发展学生的语言运用能力及交际能力，着重提高学生用英语分析问题及解决问题的能力，要懂得运用所学英语知识，与实际生活相联系，能用英语熟练地表达自己的所思所想，培养学生的思维表达能力。 关键词：高中英语教学；学习氛围；因材施教

作为普通高中的学生，因为面临着高考，学习压力大，学习任务重，各个科目都不能落后，造成学生为了学习而学习，机械地学习，因此作为高中英语教师，不仅要教会学生学习基础知识，提高学习技能，还应该教会学生如何合理地学习，注重培养学生的情感、态度与价值观。如何让学习事半功倍，促进学生非智力因素的发展是我们传统的教学方式所欠缺的，我们在教学中应秉承“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生”的教学思想，注重学生的学习特点及学生的发展需要。要想使学生的英语学习得到提高和发展，高中英语教师需改变传统的教学方式，改变平常枯燥、机械的教学课堂，在此，我就个人多年的教学经验谈几点看法。 一、创设和谐、愉快的学习氛围，渲染英语课堂气氛

在高中英语教学中，英语教师也面临着课业、评比的压力，因此在上课时更要注重课堂纪律，让学生安静听课。课堂上往往都是教师占据了主导地位，大部分时间都是由教师来讲解，由教师做主，这种以教师为主体的教学模式严重阻碍了教师和学生之间的交流，课堂气氛一般比较紧张，学生沉闷，影响教学，直接降低了教学效率，最终学生的思维能力、创新意识、求学技能得不到更好的发展，学生只能被动学习。很多高中英语教师在教学时经常忽视和学生沟通的重要性，无法营造出和谐、欢快、轻松的课堂氛围，使学生厌烦学习。因此，创设创设和谐、愉快的学习氛围有利于课堂学习。作为高中英语教师，我们应该在课堂上多和学生交流互动，多多鼓励学生在课堂上用英语发言，提升他们用英语表达的能力，锻炼他们的胆量，培养他们用英语交际的能力和用英语交流的习惯。

高一英语教材的话题多以接触学生周围的生活为主，与学生有密切关系。如，第四单元是Travel journal，这一课贴近学生生活，学生或多或少都出去旅游过，或者有想去旅游的地方，因此我把学生分成几个小组，让学生选出一个想去的地方发表自己的观点，如

“How to get there？Why do you want to go there？When are you leaving？”等。在相互交流和讨论的过程中，鼓励学生尽量用英语表达自己的观点，这样就锻炼了学生用英语表达的能力，使学生渐渐地学会使用英语，并用英语进行交际。

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二、满足不同学生的需求，因材施教

每个学生都是不同的个体，各自有不同的生长环境，各自有不同的兴趣爱好，各自有不同的性格特点，自然学生在学习方面也有不同。因此，作为高中英语教师，要做到因材施教，根据不同学生的差异对他们提出不同的要求。教师要正确处理教学中的难与易、复与杂、多与少、快与慢，让不同层次的学生都有兴趣学习，并充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展，帮助不同层次的学生树立学习英语的信心。例如，在上课时，针对学习基础比较好的学生，我就提出更高的要求，对于一些简单的问题便提问学习基础稍差的学生，回答对了给予表扬，即使不准确也要做出鼓励。多给学生锻炼的机会，这样可以消除学生对英语学习的厌烦心理，树立起学习英语的自信心。 三、在课堂教学中采用有效的教学方式

在传统的高中英语课堂上，都是教师在讲，学生在听、记笔记，教师讲得多，学生练得少，尤其是在教学稍微落后的县高中，教师更注重升学率、考试成绩，对训练学生的口语、听力很少涉及，致使学生的口语、听力很差。课堂教学是提高英语教学质量的重要因素，教师改进了以往的教学方式才能提高课堂效率，那么该如何改变教学方式呢？我从以下几方面来谈论。

1.教学中应发挥学生的主体作用

长久以来，高中英语教学总是以教师为主体，学生上课都是按照教师的教学来学习，学生的学习是被动的，缺乏自主学习的积极性。教学中教师应多给学生时间，在课堂上多采用一些互动方式，如师生互动、生生互动都能调动学生学习的积极性。此外，应该给学生独立思考的时间，让学生多发表自己的观点和看法，多给学生自主学习的时间和空间，注重学生的自我发展。

2.要让学生在课堂上多说、多动，让课堂“活”起来

教师应一改往日的沉闷课堂，让学生多参与到课堂活动中来，引导学生在课堂上动起来，让课堂“活”起来。教师可以多开展一些活动，如角色扮演、小竞赛、小演讲、小游戏等，让学生参与进来，尽可能多地用英语来表达，可以让学生在活动中熟练地运用英语，达到会用英语交际的能力。

3.要有创意地使用教材，提升教师的素质

英语教师要充分发挥教材的作用，不仅要讲解教材中涉及的知识点，更要挖掘出教材中潜在的东西，引导学生学会学习、思考与观察。此外，教师还应提升自身的素质，不断拓展自己的知识领域。作为英语教师，也应多学习，不仅要学习与本科目相关的知识，还要了解与此相关的一些知识。

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参考文献：

管丽燕.中学英语教学兴趣培养的具体措施分析[J].中学生英语，2014（29）. 编辑 薛直艳