人力资源管理专业实践教学探讨

重庆科技学院学报（社会科学版）２００６年第４期　１４【）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．４　２００６　人力资源管理专业实践教学探讨　文建秀康晓卿郭婕摘汪国红潘峰　要：从实践教学的教育理念出发，对人力资源管理专业的实践教学进行了探讨。提出了通过实验室建设、课堂案　例讲评、模拟实践教学、举办专题讲座和实习基地参观考察等措施，加强学生的应用能力培养。　关键词：实践教学；人力资源管理；案例库构建；实验室利用　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１９９９（２００６）０４—０１４０—０３　Ｏｎ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　Ｈｕｍａｎ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｐｒｏｇｒａｍ　ＷＥＮ　Ｊｉａｎ－ｘｉｕ，ＫＡＮＧ　Ｘｉａｏ—ｑｉｎｇ，ＧＵＯ　Ｊｉｅ，ＷＡＮＧ　Ｇｕｏ—ｈｏｎｇ，ＰＡＮ　ｌｏｎｇ　（Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００４２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　ｈｕｍａｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔｈｅｏｒｙ．Ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｓｕｇｇｅｓｔｓ　ｓｏｍｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｓｕｃｈ　ａｓｐｅｃｔｓ　ａｓ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌａｂ，ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｃａｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｉｍｕｌａｔｅｄ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｇｉｖｉｎｇ　ｌｅｃｔｕｒｅｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｈｕｍａｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃａｓｅ　ｂａｓｅ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆｔｈｅ　ｌａｂ　近年来，人力资源管理专业有了较快的发展，　各高校都在思考同一个问题：如何在教育教学中彰　显自己的特色　完成为社会培养应用型人才的任　务　在众多的研究中，很重要的一个环节就是要改　变旧有观念，提高对实践教学重要性的认识，打破　原来单纯地以传授理论知识为主的教学模式，构建　试图探索一条将理论教学和实践教学相互联系、相　互交叉、彼此渗透、有机结合、同步发展的专业实践　教学模式。　１　人力资源管理专业实践教学的指导思想　１．１坚持“以学生发展为本”的理念　实践教学体系，使教学能够紧密地与生活和生产Ｔ　作实际需要相结合。实践教学是一种理论联系实际　的教学。实践教学作为沟通理论知识与操作技能之　间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在岗位技能　上都能得到发展。通过理论和实践的结合，能够加　快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加速理论　教学的进程，增强理论教学的效果。由于人力资源　在实践教学中，要充分体现“以学生发展为本”　的实践教学理念，为学生提供自主学习的平台，培　养学生自主学习的能力。　培养学生的思维品质和能力。在实践教学中，　让学生充分动脑、动手，鼓励学生发表不同见解，敢　想敢说，倡导自主合作学习，培养学生养成自主学　习的习惯，进而形成终身学习的能力。例如，将教材　中某一知识点单独提出来，让一个同学事先寻找案　管理专业的特殊性．使得实践教学更接近于生产Ｔ　作实际。笔者结合人力资源管理专业的教学实践，　例并进行解析，其余同学则从中进行质疑并要求讲　收稿日期：２００６—０５—０９　作者简介：文建秀（１９７３一），女，贵州人，硕士，重庆科技学院管理学院讲师。　维普资讯 http://www.cqvip.com

文建秀，康晓卿，郭婕，汪国红，潘峰：人力资源管理专业实践教学探讨　１４１　解的同学回答，使讲解者和质疑者都能在思考、学　习和探究过程中对知识有进一步的认识，让学生逐　步学会应用知识解决实际问题，培养学生的创新思　维和实践能力。通过课堂案例互动的方式．让学生　理解人力资源管理的理论知识和掌握人力资源管　理相关工作的技能。　增加知识应用的实践环节。在拟定教学计划　时，每学期都设计了一周以上的配套实践课程，利　用专周时间强化实践操作。充分利用实验室，让学　生学会使用人力资源管理软件系统，特别是用一些　新问世的优秀的工具软件来充实教学内容。这些优　秀的Ｔ具软件，实用性较强，而且简单易学，便于掌　握。教学实践表明，从简单原理人手，讲解应用性　强、见效快的软件，能有效地提高学生的学习兴趣　和积极性，在学生初步掌握理论的基础上加以适时　运州效果显著。　１．２培养学生的团队合作精神　人力资源管理Ｔ作者不仅要具有扎实的理论　基础，而且要具备团队意识和良好的沟通能力。因　此，在教学活动中，教师一方面要结合人力资源管　理的企业实例和课题经验讲解理沦知识；另一方面　要根据课程内容组织学生围绕专题进行案例讨论，　要求学生以小组为单位对案例问题提出解决方案，　并用Ｐ　形式进行陈述，锻炼学生的分析解决问题　的能力、团队协作能力和口头表达能力。　１．３努力拓宽学生的知识面　通过课堂案例讨论和培训游戏的方式，教会学　生使用查阅资料的Ｔ具，查找与专业相关的知识和　材料，使学生积极利用图书馆的资源和现代网络资　源，有效拓宽学生的知识面。在实践教学中有意识　地引导学生运用人力资源管理的理念和思维进行　思考．及时传递和把握有关人力资源管理领域的最　新消息。　２　人力资源管理专业实践教学的探索　２．１建立以能力培养为主的实践教学体系　从人才培养体系的整体性　发，人力资源管理　专业要建立以能力培养为主线．分层次、多模块、相　互衔接的实践教学体系，要涵盖基本型、综合型、创　新型实践　实践教学大纲要充分体现教学指导思　想，教学安排要适宜学生自主选择，实验模块要不　断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训　练：一是计算机的应用实验。主要进行计算机基本　操作技能训练、计算机语言的学习与编程、数据库　的应用技能训练。二是专业基础课实验。主要是对　专业基础知识的认识、理解与基本应用技能训练。　三是专业课实验。主要是对专业知识的认识、理解　与专业技能的训练，加强综合性、设计性、创新性实　验。为了做好实践教学改革以及人才培养模式的研　究与文践，建立与各专业培养目标相符合的实践教　学内容与体系，按人力资源管理专业的教学内容与　体系全面组织教学。一方面要最大限度地利用实验　室所具备的实验装备及应用软件．通过对实践课程　内容的调整与整合，设置综合型、创新型实践，使课　程满足学生综合能力和创新精神培养的需要．要建　立适应学生能力培养、鼓励探索多元的考核方法　（如学生参与评分、学生答疑等方式），进一步促进　学生自主学习、合作学习、研究性学习。另一方面要　积极与企业联系．通过与企业之间建立实习基地的　方式，在专周实习时间推荐部分优秀学生到企业见　习，提高学生对本专业的认识，并通过企业及时了　解行业状态　２．２构建人力资源管理案例库　案例教学法的成功运用，离不开精心设计的高　水平案例。虽然案例教学法的重要性已得到普遍认　同，但案例的水平还参差不齐，存在着不小的差距。　目前，国内关于人力资源管理案例的教材和书籍虽　说不少．但是其中引用的大多为国外案例，在本土　化方面有所欠缺。针对这一情形，一方面要积极筹　建人力资源管理案例库，另一方面要加强对案例教　学教师的培训，以适应当前教学的需要。案例库建　设过程中，要充分注意案例的经典性、时效性、实用　性及案例的难易程度，并且在教学中适当选用视听　型案例，开展多媒体教学。要充分发挥学生的积极　性，群策群力，对学生收集的案例加以审视和修改。　同时，也通过与企业的合作，积极组织教师编写企　业人力资源管理的实作案例．以此加强教师教学的　理论性和实践性。　２．３实施模拟实践教学　模拟实践教学，是人力资源管理课程中实践教　学的基本形式。由于学校教育受时空的限制，再加　上人力资源管理活动的特殊性，不可能以社会实践　为主要形式　模拟教学，可以让学生在特定背景下　身临其境地去思考问题，提出解决问题的可行性思　路和方法，尽可能缩短学习和现实之间的心理距　离。在模拟教学中，教师结合课程的进程，组织学生　维普资讯 http://www.cqvip.com

１４２　文建秀，康晓卿，郭婕，汪国红，潘峰：人力资源管理专业实践教学探讨　以实践基地为例模拟企业的一个人力资源管理工　作循环。还可以通过角色扮演、情景剧等其他实践　训练方式培养学生的管理意识与实际管理技能。角　色扮演，情景剧，可以给学生提供更有价值的仿真　环境，并且使学生对不断变化与发展的管理问题进　行动态的分析与决策。既能丰富学生的业余生活，　又能提高学生对理论知识的实际应用。　２．４开展专题讲座　在组织教学过程中，适时邀请人力资源管理专　家和实际工作者开展专题讲座，增强学生对当前人　力资源管理动态和实践的了解，引导学生运用专业　知识思考问题、解决问题。在高年级学生中进行实　践操作的同时安排低年级学生观摩，使人力资源管　理专题讲座不仅有专家讲，而且也有学生自己讲，　促使学生变被动学习为主动学习，这样既加强了学　生之间的交流，又加强了学生对专业的认同　２．５充分利用互联网资源　现代教学应充分利用互联网，对人力资源管理　专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口　教师应根据教学进度需要，引导学生登陆有关网　站，了解企业的现实状况，搜集最新信息，学习最新　管理知识，思考人力资源管理的现实问题。鼓励学　生通过互联网参与案例的分析和讨论，既可以拓宽　学生的视野，也可以促使学生进行理论延伸。　２．６组织实地参观、考察　要培养应用型专业人才，必须让学生亲身体验　企业实践，不能老是纸上谈兵。在与企业进行充分　沟通的基础上，积极组织学生到企业、事业单位实　地考察，增强学生对人力资源管理实践的感性认　识，同时引导学生发现问题并提出相应解决方案．　帮助学生将人力资源管理理论知识应用于实践中。　例如，我们结合本专业特点，组织学生对重庆长安　集团生产车间进行了参观、考察。在参观过程中，学　生积极性高，并且详细地记录了长安集团的一些企　业文化、管理理念等。回校后，在教师的指导下，学　生将所见、所闻、所感与其他同学进行了充分的交　流和讨论，把所学的理论知识与企业人力资源管理　工作的实际相结合，提高了学生在实践教学中的学　习效果　参考文献：　［１】戴跃农．加强实践教学提高人才培养质量［Ｊ】．中国大学教　学，２００５（８）．　［２Ｊ工琦．谈实践教学的深化改革【Ｊ１．辽宁教育行政学院学报，　２００５（８）．　［３】涂淑珍．高校实践教学改革刍议［Ｊ】．武汉科技学院学报，　２００５（９）．　［４】薛静．改革实践教学环节培养创新型应用人才【Ｊ１．职业教　育研究，２００５（８）．　［５】何志毅．对中国企业管理案例库建设的思考【Ｊ］．当代财经，　２００３（１）．　（编校：文汝白和初）