《解决问题》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第12页。 学习目标：
1. 结合具体情境，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。 2. 经历探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 3. 发展应用意识和实践能力。
学习重点：综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。
学习难点：能根据原价和优惠政策计算出商品的现价 学习准备：课件等。 学习过程： 环节预设 教师活动 1. 结合具体情境，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。 一、学习目标 2. 经历探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 3. 发展应用意识和实践能力。 1．出示P12页例题，提问：“你是怎么想的？” 学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。 2．教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。 3.总结：购物问题中有许多数学知识，二、合作探究 用学过的百分数知识解决购物问题，能确定最优购物方案即购买同样物品时，真正做到最省钱。 4.给出习题：某品牌牛奶5元一瓶，甲、乙、丙三家商店以不同的促销方式销售。甲商店：一律八五折优惠；乙商店：买4瓶送1瓶；丙商店：满50元减8元。如果要买10瓶牛奶，去哪家商店购买比较过程当中去，培养学生解决实际问题的能力，了解数学与生活的密切关系。 学生讨论交流并回答问题。 合作讨论的过程中，学生会逐渐融入到知识形成的整个合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神。 学生通过观察、思考、讨论、学生思考 给出学习目标，明确本节课所学重点。 学生活动 设计意图 六年级下册-打印版
便宜？ 学生讨论回答，老师批改。 通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 三、巩固应用 学生进行思P12页的“做一做” 考、解答。 四、课堂小结 学生思考并本单元学习后你有什么收获？ 回答
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