中班社会去郊游教案
篇一：中班音乐歌唱《郊游》教案 《郊游》音乐教案
一、 活动内容：音乐《郊游》 二、 活动目标：
1、 欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。 2、 在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、 演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
三、 活动重难点
重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲 难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构 四、 活动准备
经验准备：幼儿已有郊游的经验
教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱 五、 活动过程
（一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》
（二）新授部分：《郊游》
1、 图片导入：
教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一 起来看一看。
我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答） 教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》
2、 教师范唱，幼儿理解歌词内容
教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的 什么？
（白云白云什么样子的？阳光阳光什么样子的？青山绿 水什么样子的）检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚 才听得和歌词一样吗！
3、 幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念 歌
词。
教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌 词。教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一 念把！引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。
4、幼儿学唱歌曲
教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音肯定更 好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？
幼儿跟着教师跟唱2-3遍
教：哎呀，我刚刚听到男生（女生）的声音真好听，女生 （男生）的声音呢？（老师觉得你们刚才的声音有点小了， 我们声音稍微大一点好吗？）（让老师听听你们更好听的声 音好吗？）
5、 引导幼儿发现ABA结构
教：在刚刚唱歌过程中，你发现有几段？ （3段）
（教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段） 教：这三段有没有一样的？请小朋友上来指一指。
真棒！原来第一段和第三段是一样的，现在呀老师要告诉 你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？
6、 通过游戏进一步感知ABA结构
教：下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏： 教师唱A段 女生唱B段男生唱A段（重复）
7、尝试加上喜欢的动作，完成演唱
教：刚才小朋友唱的真好听，我看到有的小朋友身体都忍 不住动了起来，那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗？
有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还 能唱出好听的声音。XXX小朋友的动作真棒，我们一起学 一学把！
（三）结束活动
教师弹奏，教师与幼儿一起按歌词进行演唱
教：今天的太阳公公没有出来，我们等太阳公公出来在一 起去郊游好吗！
篇二：郊游 教案及反思
中班音乐活动活动：歌唱《郊游》
南站幼儿
执教教师：杨伶
设计意图：中班的幼儿已经会用自然的声音演唱歌曲，并 且也接触过附点音符的唱法，对轻快的节奏比较容易把握，在 感受歌曲旋律方面已经会用简单的词语表达自己的感受，但是 在歌唱时不能唱准附点音符，对比较柔和的旋律接触较少，不 易掌握。《郊游》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，源于幼儿的 生活经验，歌曲
中有欢快和柔和两种旋律。因此我设计了本次 活动，让幼儿在郊游的情景中歌唱，进一步巩固附点音符的唱 法，并且学会感受和演唱柔和的旋律，提升幼儿对歌曲的感受 力，喜欢参加歌唱活动。
活动目标：1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学会 演唱歌曲。
2. 区别感知歌曲欢快的和柔和的两种旋律，体验歌唱活动
的乐趣。活动准备：图谱、音乐
活动过程：一、教师带领幼儿跟音乐节奏踏步进入活动 室。 师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！
练声：1 61 55 | 5 35 63 | 5— | 5— | 二、欣赏歌曲, 理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友们唱的真好听呀，我们再来听一听。
1•请幼儿闭上眼睛仔细听，初步感受歌曲。
提问：你有什么感受？你听到了什么？根据幼儿回答逐一 出示图谱。）
2•再次范唱，完整展示图谱。（要求幼儿听清楚中间部分
的歌词。师：白云是怎样的？阳光是怎样的？青山绿水是怎 样的？
（引导幼儿练习这部分的节奏）
3.
引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱
师：这张图谱上有一个秘密，请你们听老师唱一遍，想想 这个图示代表了什么？
5•教师再次演唱，幼儿跟唱。
三、 完整欣赏，学唱歌曲。
1. 教师大声唱，幼儿小声唱。（幼儿大声唱，教师小声唱） 2•师幼互动：教师拿走部分图谱，幼儿进行完整演唱。 （2——3遍）
3. 教师演唱第一段和第二段，请幼儿感受欢快的和柔和的
两种旋律。
提问：第一段和第二段有什么不一样？是怎样唱的？ 四、 难点句练习，完整演唱结束活动。
1. 请幼儿指出自己觉得难唱的部分，教师引导幼儿一起练 习。 2. 请幼儿转身面对客人老师不看图谱完整演唱。
3•请小朋友们将这首歌起一个好听的名字。
4. 活动结束，教师带领幼儿一边唱歌一边踏步走出活动室。
（今天郊游真开心啊，太阳落山了，我们一起回家吧！） 反思：活动创设情境，让孩子在去郊游的情境中学唱歌曲, 对孩子来说比较有游戏性。在活动的开始，我采用孩子的姓氏 进行练声，幼儿非常感兴趣并且积极的参与。在熟悉歌词的部 分，通过范唱，提问，图谱结合的方式让幼儿能够尽快的理解 歌词，熟悉旋律。在带领幼儿理解歌词符号的部分提问存在问 题：“这张图谱上有一个祕密，请你们听老师唱一遍，想想这 个图示代表了什么？ ”，幼儿不能正确的理解这个问题。学唱 歌曲部分，请幼儿为歌曲取名字时，由于自身的引导及不够灵 敏的反映，孩子的回答不尽人意便直接告诉歌名而没有去做更 好的引导，从而失去了教育孩子的契机。在教授歌曲的形式上 显得也比较单一。
通过基地这次展示活动，各位老师给我提出的建议及活动 中存在的问题，在活动开始导入的练声部分，姓氏练声固然让
中班社会去郊游教案
孩子较有兴趣，但是与歌曲内容完全不相符合。提问：“你听 到了什么？ ”不够清晰教师与幼儿互动环节形式单一，可以采 取教师接唱的形式等。课后，我通过反思总结，对练声部分姓 氏练声改为以：啊、哩练声。提问'‘你听到了什么？ ”改为 “你听到歌曲里的哪一句？你喜欢哪一句呢？ ”
篇三：幼儿中班社会教案
社会领域目
标要求 中班下学期 教育活动设计 月日 教育活动设计 月日
篇四：幼儿园中班语言教案：快乐的春游行
幼儿
中班语言教案:
快乐的春游行
、活动目标
1、 能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。 2、 愿意与同伴分享春游的快乐。
—、活动准备
1、 春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、
一段动物表演的录像。
2、 KT版一块
三、活动过程 （一） 谈话导入
今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩 的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗？我也有准 备哦，看这是什么？（出示摄象机）我给他们准备了一段录象, 想不想知道我会给他们介绍什么呢？（放录象）
提问：录像里我给小朋友介绍了什么？我为什么要给他们 介绍这个呢？
（二） 集体交流
1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么 呢？
（根据幼儿回答教师进行归纳、总结）
2、 你们会怎么介绍呢？（自由讨论）
教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及 与一些小动物亲密接触时的情景
介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景 介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处 （三） 操作交流
1、 请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中
小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上， 不过老师有个要求请小朋友听仔细了，请你们想清楚自己带的 东西应该贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗？
2、 请个别幼儿介绍（每个栏目一个幼儿）
（四） 延伸活动
今天，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事 吗？（做展板、能介绍春游的事情）接下来一起去请其他小朋 友来参观我们做的展板分享我们的快乐，好吗？
四、活动结束
1、评价 2、总结
篇五：春游去教案 春游去
中班社会领域活动 一、说教材
1、说教材内容
我说课的内容是省编教材中，中班的一节社会活动《春游 去》，这节课的目标适用于我班幼儿现阶段的发展，既贴近幼 儿的生活，又有利于拓展幼儿的生活经验和视野。根据中班幼 儿年龄特点及实际情况，在社会领域中指出：1、乐意与人交 往，学习互助、合作和分享，有同情心；2、理解并遵守日常 生活中基本的社会行为规则；3、能努力做好力所能及的事， 有初步的责任感；《指南》中也指出：“教师应善于发现幼儿 喜欢的，感受好的事物，和偶发事件中所隐含的教育价值。满 足幼儿的探索爱好，尊重幼儿的自主活动，注重活动的过程。 支持幼儿的发展。所以根据我班幼儿的实际情况我选了这节春 游去。
2、说孩子
我们班的宝贝们也和幼儿园一起参加了几次出游、参观活 动，孩子们都非常感兴趣，在活动中，同时也发现了一些问题。 在活动中大多数幼儿不会与同伴协商、合作，、不会合理的
安排自己带的东西，衣帽。经常依赖老师和家长。如今家 庭选择出游的也日渐增多，游前备工作都有家长来承担，孩子
参与的少，考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选 择、计划活动等社会领域部分的内容与要求，于是我为孩子们 创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验合作 的快乐过程。
二、说目标
1、 乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的 意
愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。
2、 初步学习根据实际情况，制定合理的选物计划，根据 计
划挑选合适的物品。
3、 培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、
他人服务。
三、说准备
1、物质准备
准备与幼儿人数相等的书包；布置货柜和旅行所需要的所 有 物品。（如：饮品、水果、食物和玩具）
2、知识经验准备
幼儿曾参与过的旅游，具备简单的旅游经验 四、 教法、学法
情景教学法观察法操作法讨论法 五、 重点、难点
重点：随着孩子年龄的增长，他们自我服务意识越来越强 烈。多数家长经常包办代替，让孩子参与的机会少，因此， 我选
择了 “春游”这一幼儿感兴趣的活动主题。让幼儿自由选 物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正 确选物方法，让孩子在玩中学，学中玩。
难点：整合其他领域的知识和能力要求。限定选择物品量 的范围，让幼儿对量有了初步的认识。抓住各个环节的随机教 育，让幼儿能带着目标去活动。让幼儿为伙伴选择物品，体会 别人的需求和同伴间的关爱。
六、说过程 一、 导入部分
教师介绍郊游地点和游玩的时间安排。激发幼儿自己准备 郊游物品的愿望。提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
二、 基础部分
1、 尝试选物
(1) 幼儿尝试选物，教师观察幼儿选物的种类是否合适、
全面展示个别幼儿所选的物品，讨论这些东西是或否该带。
(2) 启发幼儿讨论，还有那些懂事是旅游需要的，而大 家
没想到。
(3) 幼儿进行讨论，互相检查并归类 2、 分小组制定选物计划
(1) 讲解计划表，提出计划要求及时间。 (2) 幼儿分组商量，每组带多少物品合适。
(3) 小组长按小组要求画计划表(教师准备好的表格，
幼
儿填数)
3、集体讨论计划表
教师引导幼儿讨论
(1) 小朋友带东西太少不够吃，太多装不下，玩起来也 方便，该怎么做？
(2) 出去玩怎么选择东西带不带？(例如玩具等)
三、 结束部分
不
1、 教师总结幼儿讨论情况。 2、 教幼儿如何合理的选择出游物品
四、 延伸部分
幼儿回到家后自己整理明天要出游的东西，并拍照发到群 里，和小朋友共同展示自己的成果。
香坊区早教幼教中心姜琦
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