童年的发现

2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，弄清楚作者是怎样发现胚胎发育的规律的 3.领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神

重点：把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

一导入：

同学们我们来听一首歌（童年）相信这首歌大家都会唱，我们一起来唱号码，这是一首描写童年生活的歌曲，池塘边的榕树上，知了的叫声，操场上的秋千都是童年的回忆，唱了这首歌

大家是否也回想起了自己的童年趣事呢，谁能说说看。

有的同学说和小伙伴么一起捉蚯蚓，还有的同学说看蜗蚂蚁搬家。

今天就让我们跟随作者费奥多罗夫的脚步走近他的童年，看看他的童年的发现（板书） 二．初读课文

胚胎、情不自禁、惩罚、滑翔、澄澈 随心所欲 轻盈 天赋 繁殖 妨碍 草履虫

主要内容：现在作者在童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

分段：1-2作者回忆自己再童年里发现有关胚胎发育的规律，然后说这一发现给自己带来了惩罚 3-13作者在梦中总发现自己再飞行，问老师后仍没得到答案，作者便自己观察思考，发现了胚胎发育的规律。

14-19：写几年后在生物课上，老师讲到人的起源的时候，证实了作者的发现后，作者大笑，老师认为作者的笑不怀好意，将作者轰出教室。 三．细读课文 1.学习第一部分

作者在童年的时候发现了什么（胚胎发育的规律），为什么事情过去三年了，作者一想起自己的发现就会情不自禁笑出声音来。

接下啦我门继续学习下文，去文中找找答案。 2.学习第二部分

3.作者是是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （

4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 5）（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会 有的同学说是12段“我想的是那样痴迷，，，，”从这里可以看出作者为了寻求答案执着的精神 从“我的发现竟是如此，，，”看出作者因为经过自己执着的探索最终发现了答案，为此而感到开心，很有成就感。

三、体味作者的秘密被证实后的感受

1.等到作者上六年级的时候，在一次生物课上他的发现竟然被证实了，我们来看看作者的观点是如何被证实的》“有一天，年轻的女教师一本正经”（一本正经：后用以形容态度庄重严肃，郑重其事），

由于这节课讲的是人的发育和进化，所以很容易让人联想到婚姻和性，所以女老师才会一本正经的，并且女老师这种严肃的态度也得到了语预期的效果“当时教室里安静地出奇，大家都默不作声”这时候我却情不自禁笑了起来，你们觉得作者为何而笑

因为作者的发现竟然与达尔文的进化论观点一致，作者觉得自己很了不起，所以才会情不自禁地笑。 后来作者还是被老师赶出了教室，作者却说世界上重要的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的危害

谈谈对这句话的理解：

它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分.

教师小结：大家学了这篇文章后，觉得文中的作者有哪些品质：求知若渴，富有想象力，勇于探索

是啊你们也要学习文中的我，遇到问题，要敢于探索，敢发表自己的见解最重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 课后作业

你们在你们童年的时候有没有自己的一些发现，可以展开自己的想象探索一下答案，下节课回来和同学们交流下。