新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新

中 国 周 刊

教育园地

新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新

雷华芳

宜昌市西陵区外国语实验小学 湖北 宜昌 443000

摘要：现阶段，我国的经济和政治都处在飞速发展的阶段。为了能够更好的实现教育事业的繁荣发展，社会各界都对新课程背景

下的小学教育教学管理方法进行了创新。小学教育属于基础教育阶段。在小学教育教学管理的目标制定的过程中，对提高小学生的整体教学质量提出了具体要求。我国的教育目标和新课标的实施有着密切的联系。在新课程背景的影响下，教育的发展需要发挥教育的优势，并且通过广大的教师工作人员对教育教学进行管理。在新课程背景下，小学教育教学管理正在不断的提升学生的综合素质。在提升学生的综合素质的同时，提高学生学习的综合学习能力。另一方面，新课程背景下小学教育教学非常重视小学生的心理健康。促进小学生身心健康发展，是新课程背景下对小学教育教学管理的新要求。为了能够应对新课程背景下对小学教育教学的要求，在管理方法方面进行了创新和研究。

关键词：新课程背景；小学教育教学；管理方法；创新素质教育是我国提升经济以及政治能力的关键因素。我国非常重视人才强国以及科技兴国这两个战略。在实现人才强国的过程中，对学生进行素质教育是关键一步。新课程的教学目标和以往的教学目标有所不同。三维目标是现阶段新课程教学目标的重要特点。小学教学管理主要从教育目标和管理目标两方面进行工作的推进。通过社会调查数据显示在教学的管理方式上面还存在着一定的传统因素。为了能够应对现阶段经济和政治的要求，需要在新课程教学管理实践过程中对管理方式进行创新。所以说根据社会的数据调查显示，现阶段我国的教育事业发展过程中还存在着一些问题。为了能够解决这些问题，需要对小学教学管理的工作进行具体的研究。

一、对小学教育进行教学管理的目的

为了能够实现新时代小学生综合素质的提升目标，对课程进行了改革。通过对课程的改革，着重关注了小学生的身心发展特点。根据小学生的身心发展特点，制定小学生教育教学管理目标和过程。在具体的教育教学实践过程中，将新的教育观念融入到课堂教学过程中。在日常的学习过程中渗透进新的教育理念，从而推动学生的综合素质提升。

二、小学教育教学管理面临的问题2.1教育观念有待转变

在上文中也提出了小学教育教学管理过程中确实存在着一些现实性的问题。无论是时间过程中还是教育理念的管理方面都存在着一定的不足。在新课程背景的影响下，对小学教育教学管理方法以及观念等进行了创新工作的开展。这些问题都是在小学教育管理工作现实情况中找出，要想解决这些问题，还要深入到小学教育管理工作过程中去。在小学教育具体的学习实践过程中没有办法取得很好的学习效果。并且教育观念的落后也会引导教育管理制度发挥。所以说要想发挥教育管理制度的作用，就需要从教育观念方面进行创新和管理。

2.2教师综合素质有待提升

推动小学教育教学管理工作进一步开展离不开教师队伍的支持。现阶段小学教育教学管理过程中存在，教师综合素质不高的现象。教师综合素质不高直接影响了小学生的学习效率。根据社会数据调查显示大部分的小学教师是从全日制专科转变为全日制本科的。也有大部分纯粹来自于全日制专科，小部分来自于本科。在小学校园中很少可以找到教学经验丰富的教师。所以说对于年轻的小学教师来说，他们的综合素质需要不断的进行提升。同时小学教师自身也需要对自身的情况进行充分的了解和评价。根据现实情况对教师综合素质进行整体提升。

2.3教学管理存在漏洞，教学反思及科研意识不足

小学教育教学管理不仅仅面临着教育观念落后和教师综合素质不高的问题。而且在教学管理过程中也存在着教学反思方面的问题。从整体上来说，教育团队科研意识不高。教学管理存在漏

洞，导致了一些教育问题。具体的教育问题主要表现在学生学习效率不高，部分学生存在一定心理问题。教师课堂教学模式固化，学生缺乏学习兴趣，课堂效率不高。

三、新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新3.1重视小学生独立自主意识的培养

小学生拥有独立的自主意识是提升学习效率的关键。小学生拥有了独立的自主意识，不仅仅影响了现阶段的学习，而且对以后的身心发展也有着很好的推动作用。小学生的独立自主意识培养不仅仅需要在学校进行，而且在家庭教育方面也需要做出努力。所以说，重视小学生的独立自主意识的培养，要正确处理学生和家庭以及学校之间的关系，有效实现家校合作、家校共育。

3.2改变教学观念

针对我国现阶段教育观念的落后问题，对教育观念进行了改变和创新。要想让老师给学生很好的教育环境，就要改变教育观念，不仅要重视学生的学习，更要重视学生身心健康发展。具体表现在老师活跃课堂气氛在老师设定的固定的情境教学过程中，让学生拥有独立思考的能力以及思维运行的过程。改变传统的教学观念可以让小学生真实的感受到教育资源的优越。

3.3加强教师队伍建设

针对教师队伍综合素质不高问题，提出了要加强教师队伍建设，提升老师们的综合素质。在小学教育过程中老师是教育的引导者。老师起到了灯塔指引的作用。加强教师队伍的建设，可以推动教学活动顺利进行。同时加强教师队伍建设，也是现阶段我国对国家教师的要求。老师们的综合素质提升主要包括教师们的身心各方面的发展。老师们不仅要有较强的教学能力，并且了解儿童心理。在教育教学活动中能够敏锐地察觉学生存在地心理问题并及时予以干预。

教师综合素质的提升可以借助学校方面，学校设置专门的综合素质提升机构，整体全面提高教师队伍综合素质。

结束语

小学对于少年儿童来说，是成长和学习的重要阶段。小学生在学习的过程中不仅仅要重视学习成绩的提高，同时更要重视小学生的身心健康发展。在新课程背景的影响下，小学教育教学管理对管理方法以及管理理念进行了创新。符合了小学生身心发展阶段的要求，促进我国的教育事业蓬勃发展。

参考文献:

[1]谢瑞琴.试论新课程背景下小学教育教学管理方法的创新[J].中国农村教育,2020(05):33-34.

[2]张顺祥.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].学周刊,2020(02):31.

[3]段有学.新课程背景下小学教育管理改革分析[J].当代教研论丛,2019(12):100.

·145·