《比尾巴》的优秀教学设计

《比尾巴》的优秀教学设计 【教学目标】

1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁八、鸟、矢。

2、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。 4、激发学生对动物的喜爱之情。 【教具准备】

1、准备好6种小动物的卡片、头饰、尾巴图。 2、学生的学案?给动物加上尾巴的图 ，生字卡片。 3、多媒体课件。 【教学过程】

一、趣味揭题，导入新课

今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书：比尾巴)。

二、初读课文，整体感知，文中识字

1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

2、下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

3、黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。

4、你的方法很好，谁还有其他方法?

５、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)

三、指导朗读

1、(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢??(学生自由汇报)

2、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节? (指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)

3、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。)

4、(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?

四、指导写字和做游戏

1、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)

⑴ 这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。

⑵ 点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

⑶ 指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。)

2、小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?

3、我们完成了小裁判的.任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!?

五、思维拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?

2、除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

【点评】

在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。