备好课的意义

备好课的意义

备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。

备课是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件。要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。在备课的过程中，教师必须认真研究课程标准，刻苦钻研教材，掌握学生情况，明确教学目标，确定教学重、难点，找准教学关键，选择教学方法，强化学法指导。教师要提前备课，写好教案初稿后应该积极参加教研组集体备课，集思广益，取长补短，立足实际，修改、完善教案。

一、备课标：按新课程的要求，可从知识目标,技能目标、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的综合行为基础进行总体描述。知识目标是课程中要求了解、知道、掌握运用探究的知识，如：语音、词汇语法、功能、话题。技能目标主要是听、说、读、写的技能技巧。情感态度是指对待英语学习与活动的态度。学习策略有效学习和发展的各种行为和步骤。文化意识是对西方文化知识的了解程度。

教师要准确、系统地把握课程标准的科学结构和逻辑体系，活化课程标准于具体的教

学实践之中。努力做到：烂熟于心，融于教学，运用自如，不离课标。

二、备教材：分析教材是备课中的一项重要内容。首先教师必须了解教材内容的编排体系，弄清教材的纵向和横向联系。初中英语新教材的特点一般以对话练习体现语法内容和词汇。只有挖掘出这种联系，才能弄清编者在该课中所设计安排的教学重点和难点，从而对它们进行讲解操练。

三、备学生：学生是教师的教学对象。因此，教师在备课时必需认真研究分析学生的学习水平、接受能力，学习方法以及学习风格和学习态度。备学生这项内容是因材施教的客观依据。只有“吃透”了学生，教师才能使教案切合教学实际，有的放矢地进行教学。

四、备自己：教师在备课时，既要考虑自己的长处，也要考虑自己的不足；既要考虑自己的性格特征，又要考虑自己的心理素质；既要考虑自己的知识水平，又要考虑自己驾驭课堂的能力。努力做到：知己知彼，扬长避短；寻求教师的认知水平、教材的知识结构和学生的实际情况的结合点，创造性地实施教育教学。

五、备教法：备教法指在备教材、备学生的基础上，选择适当的教学方法。教师要善于从现代教学流派中汲取营养，发挥自己的优势，形成个人教学方法的特点和风格，在教法的选用上要勇于实践，精益求精。英语教学的一大忌讳是习惯于老一套。只有立志创新，才能与时俱进。

六、备练习：英语课堂教学要着眼于学生的大量操练和练习，课本上的练习题永不能满足这种需要，特别是英语新教材更体现了这一点。因此，教师在备课时精心设计出各种供课堂操练和练习的材料和方法，使教材重点、难点题目化，从易到难，由浅入深，操练的内容尽可能地同学生学习和生活实际联系起来，使学生参加课堂操练时感到愉悦有趣，

视操练为乐事，从而激发起他们的求知欲望