2021年湖北省荆州市中考作文题深度细化解题指导

作文真题

阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，妆点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。

（1）请以“校服的故事”为题，写一篇作文。

（2）有人认为，学生应该穿统一的校服；有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇辩论词。

（3）或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。

要求：①将你选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。

作文题解

今年的作文命题，还是由一个原点，延伸出三个写作任务。“校服”这个话题，与“书包”一脉相承，与考生生活密切相关，相信大家都有话可写。

01 校服的故事

这是一个较为直白的题，几乎没有审题障碍。文题中心语“故事”，确定了文体，即记叙文；修饰语“校服”，指明了题材，即与校服相关的生活故事。

校服与书包一样，都是与学生生活息息相关的物品。“它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪”——初次领到校服时的嫌弃，校服不合身的尴尬，被人取笑时的恼怒，还有即将告别它时的不舍，回忆与它朝夕相伴时的会心一笑。

“它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水”——它见证了我们军训时烈日下的坚持，见证了我们课堂上苦苦的思索，见证了我们参加社会实践的喜悦，见证了我们运动会

时奋力的拼搏，见证了我们登台领奖时的自豪……

“它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕”——它身上也许有你写下名字的稚嫩笔迹，也许有同桌不小心甩到身上的墨水，也许有后排同学恶作剧时的涂鸦，还有早餐时沾上的油渍、绘画时染上的颜料、故意扯出的破洞……

瞧，导语的这三句话不正是作文绝好的三个构思方向吗？考生可以从任意一个方面选材，来抒写校服与“我”不得不说的故事。

在写作时，我们可以以“校服”为线索贯穿全篇，还可以恰当运用倒叙、插叙，既巧设悬念，避免了行文呆板单调，也使文章内容更丰富。如果还能运用欲扬先抑、前后对比的手法，文章自然更具吸引力。当然，《校服的故事》也允许有联想、想象的成分，设定好故事情节后，我们可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。

02

学生应该穿统一的校服 / 学生不必穿统一的校服

本题要求考生在辩论情境下完成“一辩”任务，考生可以自由选择正方或反方“立论”。首先应鲜明亮出己方观点，即“学生应该穿统一的校服”或“学生不必穿统一的校服”，然后再摆事实，讲道理，做好论证。

如果选择正方立论，可从学生穿校服的“利”的方面展开论述。譬如：一，能体现校园文化特色。如学校崇尚“莲”文化，其校服在色彩上以浅绿为主，则彰显出了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的韵味。二，能方便学校统一管理。学生穿上校服就相当于打上了学校的“识别码”，便于其身份确认。三，能增强学生集体意识。学生在统一着装要求下，会在潜移默化中追求“和谐”，着眼“大局”。如果选择反方立论，也可从“利”的方面出发来进行论证。譬如：学生不穿校服，能张扬学生个性，促进文化多元，能减轻家长经济负担，协调家校关系等。当然，无论选择哪一方立论，都可在以上谈“利”的基础上，站在己方观点的对立面来论“弊”，从而形成正反对比论证，增强辩论的说服力。

此外，在行文中要注意“辩论”情境，使表达有对象感。譬如运用“对方辩友”“我方认为”“你说呢”“不是吗”诸如此类的提示语、反诘语，来体现针对性。如果想让辩论词有雄辩迸发力，有激情感召力，还可以多用排比句，或者长短参差句、整散结合句，来灵

动表达，增强气势。

03

我想有一件这样的校服

本题是想象类作文题。第一个关键词是“校服”，作文应围绕“校服”来构思、创作；第二个关键词是“想要”，表明作文联想和想象的特点，正因为现实的校服有令我不满意的地方，所以才需要展开想象，设计一件特别的，令人喜爱的校服；第三个关键词是“这样”，表明写作的重点在于介绍校服的种种不同寻常之处。

本题写作需要学生适当的打开脑洞，可以从校服的独特外观、神奇功能、舒适体验等方面进行描述，因此既能写成科幻类文章，也能写成说明类文章。比如觉得校服色彩款式太单调，可以赋予它变色变装的功能；觉得校服大小不合意，可以让它的材料具备延展功能；觉得校服厚而不透气，可以添上自动调节温度的功能；觉得校服功能太少的，还可以加上语音提示、纠正坐姿、课堂录像、安全防护、收纳空间等功能。

但需要注意，脑洞的打开不要过于夸张。作文中的联想和想象既要有新意，也要自然恰切、合情合理。校服不是宇航服，也不能给人以各种超能力。校服应该是识别学生身份，保障学生安全，促进学生学习，方便学校统一管理的工具，不应该给校服加上一些不切实际的功能，更不应让它具有攻击性。贴近生活是命题人的初衷。

写作时还应注意作文的结构层次，无论是总分式还是递进式，一定要条理清晰，切忌想到什么说什么，纠缠不清，难以将校服的特征表达清楚。

总之，面对这类“一个话题，三种选择”的作文题，我们要认真揣摩文题中的关键词，获悉文题中隐含的“密码”，才能打开写作思路，完成个性化的表达。