培智美术教案3

美术科 包班制教案

班主任: xxx 主题执教：xxx 助教教师：无 教学课时：第1课时 班 级：七年（2）班 主题名称： 教学太阳新衣 主题 本班学生智力障碍程度不一，根据学生情况，基本可以分为三类。 A类学生有xxx、xxx、xxx。 xxx曾在普通小学就读，积累了少量知识，会认读书写字词，能进行复杂的加减法运学生算，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能基本掌原有握老师所教知识； xxx学习情况良好，上课可以与老师进行较好的互动，基本能够完成老师布置下的学水平习任务； 上课基本不与老师互动，但能够较好地完成老师布置的学习任务。 （学xxx接受能力较好，B类学生xxx、xxx。 情分xxx、xxxv学习情况一般，接受能力较差，需要老师较多的干预才能进行听说读写绘析） 画活动； C类学生xxx、xxx、xxx、xxx。学习能力弱，课堂纪律性较差。是老师需要多花时间辅导的对象。由于BC类的学习能力都相对较弱，且课堂纪律性差，因此该类学生本学期重点在于课堂习惯的养成。 教材 画，陶冶学生情操， 分析 A层 B层 根据学生的不同程度节选的教学内容，主要培养学生的动手能力，鼓励学生大胆作能否例举“近大远小”的现象。 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学目标 C层 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 教学直观教学法 策略 课件 资源准备 数学 美术 社区融合 相关 科目 活动过程 时间安排 活动流程 一、导入活动，引起学生兴趣。 1.谜语：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工， 若有一日不见他，不是下雨就刮风。 让学生猜出谜底（太阳）。 2.出示图片。 教师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？” 3.教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。 教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来学校的路上，他遇见了一位太阳公公， 太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。 太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？ 二、引导学生欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。 1.教师引导学生欣赏画面，说说：图上有什么？ 太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？ 2.师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒， 鼓励学生大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现， 教师可根据学生的回答，在视频上画一画，帮助学生学习装饰的基本方法。 三、交待绘画要求，学生操作，教师指导。 1.先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。 2.鼓励学生表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。 3.教师交待绘画要求，提醒学生选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。 4.帮助能力较弱的学生，大胆地在纸上进行装饰。 四、总结评价 展示太阳宝宝，让学生说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。 备课日期:2018年4月15日 备课人：xxx