课 题 第8课—灯光 6年级 课 型 新课 年级 备课时间 主备人 一、 教学目标 知识与技能：学习本课生字新词。 过程与方法：抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 重 点：从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬 难 点：从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 三、学法指导 跟读，一起读 四、教 具： 课件 五、教学过程 (一)、导入： 导学过程 1、谈话，查看图片等 二次复备 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动方式导入 人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚） 王愿坚是当代著名的作家。1945年参加 八路军。在抗日战争和解放战争中，当 过随军记者，解放后创作了不少革命历 2、抽读课文 1
史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的 编剧就有他一个。 二、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） 三、理清课文叙述顺序，整体感知课文 1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。） 2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。 四、精读往事部分内容 1、学生默读这部分内容，找出描写\"灯光\"的句子，用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安2
门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：\"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！\"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 （1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，3
说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。） （2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ （郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的\"多好啊！\"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------） 4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ （让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体4
会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。） 五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容 六、课堂小结 七、布置作业 学一学本科的绳子 八、课后反思 板书设计 灯光 广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活 阵地火光憧憬未来（多好啊）生命换取 备课 组长 签字 年 月 日 负责 人签 字 年 月 日
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容