高中语文文言文高效课堂教学策略

２Ｏ１　中，ｊｆ俘：ｆ　辅导　对幼儿品德行为习惯的培养　＠陶金龙　摘要：在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是素质教育的重要内　容，对幼儿的成长有着不可忽视的重要作用。怎样对幼儿进行品德教　育，是我们幼教工作者永恒的课题。　关键词：幼儿；品德；行为习惯；培养；教育　加强师德修养．确立幼儿德育内容　对幼儿的德育工作，就是教育幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体，培养诚　实、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的行为和习惯。　幼教工作者的品德修养是培养幼儿良好行为习惯的重要因素，身教　重于言教。我们结合幼儿园的实际，加强师德培训工作，组织教师学习　讨论．规范教师的言行，使教师起到榜样的作用。　教师在掌握学科教育要求的同时，还应理解德育大纲的实质，使德　育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，布置环境，使　之有目的，有计划。老师在日常生活和各个环节中，还要善于利用环境　中的有利因素和突发情况，对幼儿进行随机教育，真正把德育要求落实　到实处。　二、探索品德教育的途径。加强德育教育　１．优化教育环境，加强德育教育我们重视合理构建幼儿的学习生　活环境来实施德育教育，从不同年龄的特点出发，考虑全面发展的需要　和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨而有意义的环境。　我们在教室的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，渲染了友　爱和平的气氛，张贴着孩子们画的画，内容丰富：克服匿难的探险家、彬　彬有礼的小猫咪……，还布置着有关道德行为教育的名言和图片等，使　孩子们在环境中不知不觉地受到教育。　在师生共同收集、布置展览的过程中，幼儿自然地熟悉了可爱的家　乡，熟悉了伟大的祖国，从而激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感。还　利用活动室的区角，建立了“娃娃家”、“阅览室”、等活动角，孩子们通过　阅读图书、听音乐等活动，通过书中、故事中的人物行为去认识哪些行为　是正确的，哪些是错误的。　２．将德育教育渗透到幼儿各种活动中去现在的幼儿绝大多数是　独生子女，备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。教师应充分利用日常　生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自　理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。　一、在传统节日里，我们在欢庆的同时，都会开展系列教育活动。如　“三？八”节进行爱妈妈的教育。节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日　期，同时，要求每个幼儿在家了解妈妈的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈　的情感。节日当天，要求小朋友把亲手做的大红花献给妈妈，还与老师　起制作展板“妈妈，您辛苦了”。节后，教师要求幼儿在家为妈妈做一　些力所能及的事情，请家长把孩子做的好事记录下来，大家拿回来一起　一交流，在孩子之间起到榜样和鼓励的作用。　幼儿园的游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得　天独厚的条件。在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结协作的意识；在　跳绳、玩皮球等小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自　由活动时，幼儿不慎突然摔倒，教育其他幼儿主动去帮助他。　还组织由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园的活动，如一　起劳动，一起进餐，一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟　妹妹对哥哥姐姐无比信任，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱的　优良品质。　３．在日常生活中随时随地进行德育教育　在日常生活中根据幼儿　的年龄特点，从常规教育人手，随时随地的进行教育。如：自己用小匙吃　饭、洗脸、穿衣、叠被子……，教师运用奖励和表扬的方法要求孩子。经过　段时间的练习，孩子不仅手变巧了，小脑瓜变灵了，劳动习惯也养成　了。教师要善于捕捉幼儿的闪光点，进行随机教育，要适时加以奖励，并　在同伴面前表扬幼儿，起到事半功倍的效果。因为是典型的日常小事，　孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。　４．创造良好的家庭环境，促进幼儿德育教育我们针对幼儿品德发　展过程中发现的问题，通过家园联系本及时与家长互动。如：有的孩子　一在幼儿园表现的很爱劳动，可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。教师知　道以后，不露声色的一个故事或儿歌，就能让孩子明白自己做的不对等。　幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。生活，学习及各项活动是　实施德育的主要途径，渗透是德育教育的主要特点。总之，德育教育从　幼儿抓起，并持之以恒，一定能把幼儿培养成健康活泼、勇敢自信的新　一代。　（作者单位：甘肃省民勤县西渠镇幼儿园７３３３００）　高中语文文言文高效课堂教学策略　＠罗颖　摘要：课堂教学是提高教学质量的主要环节，课堂教学的优劣程度，　‘　高中语文必修教材中的文言文，大多是叙事性比较强的传记体散　直接影响学生各方面素质的提高。高中文言文课堂教学应该是教师必　须坚守的一块阵地，要想方设法的提高课堂的高效性，高效灵活的课堂　组织策略，是保证文言文教学的一个主要方面，用心教学，把握学情，钻　研教法，让老师不再觉得文言文难教，学生不再觉得文言文枯燥难懂，课　堂变得真正高效。　关键词：高中语文；文言文；高效课堂　新课标对语文的解释是“工具性与人文性的统一”，但一直以来，文　言文教学都采用的是一种陈旧的、不利用学生发展的传统教学模式，即　老师介绍作者、课文背景，然后通篇翻译，学生记笔记，最后是老师对知　识点的归纳总结。尽管这种传统的教法有它的优势，但整个中学阶段，　几十篇文言文，用同一种方法，同一个模式，难免乏味，且效率低下。这　种单一的、纯工具性的教学模式长期存在于我们的中学课堂中，一节课　老师填鸭式地讲，学生机械性地记。长此以往，学生产生厌烦情绪，对文　言文的兴趣大减，老师也是艰难地前行，在课堂上唱独角戏。师生之间　没有互动、没有交流、没有合作探究，教学缺乏开拓性、创造性，完全背离　了新课标的要求，教学效率低下，还谈何高效？文言文固然有很多比较　枯燥的文言现象要讲解，也要求学生积累掌握，但这只应是文言文教学　的一小部分，绝不应把这些东西满堂灌硬塞给学生。在倡导高效课堂教　学模式下，要达到文言文教学的高效，一定要跳出以往老师逐字逐句地　讲，学生毫无重点地记的教学框架。要求我们不仅要备教材、教法、更要　备学生，充分了解学情，做到有的放矢，从而事半功倍。　发挥主体。自主学习　新课程标准注重学生自主探究过程的参与性。教师要引导学生真　正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。通过自己的思考、探索、实　践等活动去获取知识，并在主动探索的过程中，获得积极情感体验的学　习方式和过程。　一、文、史传文学作品和一　经典的山水游记散文。如果我们能够深入挖掘　文本，把这些文言文当成文言故事，利用一些巧妙地设问，会引发学生极　大的兴趣，进而会去探讨故事的情节，叙事的手法和人物形象。比如在　讲授《荆轲刺秦王》一文时，设计这样两个问题：一是：“如果你是《荆轲刺　秦王》这部电影的导演，面对这样一个剧本，你会重点拍摄哪个场景？为　什么？”二是：“如果你是一名演员，你认为那个角色最能打动你，你想出　演哪个角色，为什么？”这两个问题的提出，是把本篇文章当成一个故事　来分析，首先抛却了对文言文枯燥的讲授，又是源于文本，更是贴近于生　活，所以会激发学生的兴趣，学生自觉不自觉的就会走进文本，深入挖　掘，从自我的角度和认识来回答问题，活跃课堂气氛，从而使文言文教学　的课堂不在死气沉沉。文言文课堂教学的改变，无论是对文本的分析，　还是对文言知识的总结，都要让学生动起来，并能通过一些巧妙设计的　问题，调动学生的思维，让学生觉得文言文离他们并不遥远，在问题的设　计上贴近学生的生活实际，激发他们学习文言文的兴趣与潜能。　二、另辟蹊径。激发兴趣　汉语已经经历了几千年的历史，文言文和现代汉语相比，在用字、构　词、造句等方面都有很大特点。其内容和形式都与现代汉语有着很大的　距离，尤其是与现在中学生的喜好和知识阅历有“代沟”。如何让学生感　受到汉语的魅力，进而培养学生阅读浅易文言文的能力呢？　新课改注重学生阅读的个性化，开展探究性阅读和创造性阅读，充　分调动学生的生活经验和知识积累，使学生在主动、积极的思维和情感　活动中，获得独特的感受、体验和理饵。我们知道在语音、词汇和语法三　方面，广东话都保留了很重的古代汉语的特色。就语音、词汇而言，　“系”、“睇”、“但”、“几多”等粤语常用词都能在古汉语中找到来源。如　《孔雀东南飞》中有“渠会永无缘”一句，其中的“渠”即“他”，其实就是粤　语中的“他”，现代粤语写作“但”，“渠”即“但”，意思、读音都相同，这样　来学生对这个字的理解也就深刻了。就语法而言，粤语中有许多的倒　一・３８・　中　拿　辅导　２Ｏ１　应用举例法在初中体育与健康教学中的作用　＠龙发莹　摘要：随着素质教育的不断改革．初中体育在初中课堂上所占的比　例越来越重，因为现在体育教学的目标不仅是为了让学生的体育达标，　还是为了提高学生的综合素质能力，但是以往的教学方法是无法实现这　个教学目标的，所以举例法作为一种新型的教学方法，本文通过对举例　法的基本原理进行分析，阐述在初中体育与健康教学中，举例法的作用。　关键词：举例法；初中体育；健康教学　一、引言　由于教学目标的改革，使得传统的体育教学模式已经不能满足学生　对体育的需求，而且现在的体育教学已经从单一的体育达标向“健康第　发展历程，勾起学生对体育知识的兴趣，从而使得学生会主动的去探索　和吸收体育知识，而且体育与健康这两者是密不可分的，在重视体育的　时候就是关注健康，教师如若从健康的角度来举例的话，学生会更加关　注自身的健康状况，从而增强学生的健康意识。同时，学生进入初中后，　已经不像小学时期那么轻松，初中阶段会被紧张的课业所包围，这样学　生会忽视身体锻炼，体育课的开设会让部分学生很困扰，因为部分学生　更加希望能够在教室学习，完成作业等，体育课也就因此受到冷落。但　是，成长过程中，身体的锻炼是必不可少的，所以在体育与健康教学中，　应用举例法可以放松学生紧张的心情，还可以提高初中学生的身体素　质。老师通过对举例法的灵活使用，以引导的方式，让学生能够养成良　一”的方向转变。现如今的初中体育教学目标是为了提高学生的综合素　质能力和使得学生能够适应这个社会的发展。因此，学校为了适应这个　好的体育锻炼习惯，不仅能提高学生的健康素质，还能让学生充分了解　转变，对传统教学方式进行改革，充分利用举例法，通过对学生好奇心理　自身的体能状况。另外，处于初中阶段的学生具有充沛的精力，，但是由　的了解，从而激发了学生对体育的兴趣，并且在这个基础上建立起终身　于初中学生那时候也处于青春期，具有一定的逆反心理，所以老师在进　体育的意识。　行体育教学内容讲解时，需要耐心指导和讲解，让学生能够很好的接受。　二、初中体育与健康教学中的举例法　并且掌握体育动作，达到教学的目的，使得学生养成良好的锻炼习惯。　对于初中学生来说，初中时期是他们生长发育的时期，如果这段时间　３．举例法的合理使用可以完善初中体育与健康教学的目标教学　没有得到很好的锻炼，以及没有建立起终身锻炼的意识。将会对他们以后　的另一个目标就是师生之间的良好沟通。老师通过应用举例法，运用幽　的身体健康带来很多困扰，所以，体育教学是非常重要的，但是，体育教学　默性的语言解释每个体育知识，不仅拉近了老师与学生的距离，还激发　不应该仅仅对学生的体格进行锻炼，还需要让学生明白体育锻炼的重要　了学生对体育的兴趣。一个良好的师生关系，将会营造出一个良好的学　性，培养学生的综合素质能力。举例法作为一种新型的教学方法，其应用　习气氛，老师通过建立良好的师生关系可以相对轻松的将体育知识和体　范围很广泛，不仅可以在文化课程的教学过程中使用，还能在实践课程中　育动作传授给初中学生，使得学生能够更好的接受，保证了教学质量，提　使用，所以，在体育教学中，举例法可以通过多种多样的形式融入教学过程　高的教学水平　ｊ。然而，和谐的师生关系只是教学目标的一种，其最主　中，调动学生参与体育活动的积极性，举例法的运用，可以将原本无聊的知　要的目标还是提高初中学生的身体素质和综合素质能力，所以体育老师　识，以体育典故以及一些体育趣事的方式来讲述该体育知识，这不仅能够　通过在体育与健康教学中运用举例法，将教学内容的相关知识进行合理　到达活跃课堂气氛的作用，而且还能放松学生紧张的心情【ｌ　Ｊ。可是，在教　的延伸，使得学生充分发挥想象能力，激发学生对体育的情感，同时，由　学实践中，体育课虽然被学校所重视，但是由于教学方法的不当，导致初中　于体育运动具有竞争性的特点，所以在体育与健康教学过程中，还能培　学生体育产生厌烦的心理，所以举例法的灵活使用显得尤为重要。　养初中生的竞争意识和坚韧不拔的精神，并且体育教学的多样性也是促　三、应用举例法在初中体育与健康教学中的作用　使教师在教学过程中使用举例法的动力。老师在初中体育与健康教学　１．举例法的充分使用可以提高学生的主动参与性在传统的体育　中应用举例法，可以完善初中体育与健康教学的目标，提升教学质量，调　教学方法中，都是老师教什么，学生就学什么，学生通过模仿学习每个动　动初中生的自主能动性。　作，知晓每个知识，但是这样会让学生感觉到所谓的体育不是放松，而是　总而言之，在初中体育与健康教学中，老师通过合理有效的运用举　另一种意义上的束缚，而且对于那些有体育兴趣爱好的学生来说，本来　例法来培养学生的综合素质能力，帮助学生锻炼身体，养成终身体育的　他们想在体育课堂上学到更多知识和动作，但是传统的教学方法将教学　良好习惯，使得学生更加容易的适应这个社会，引导学生自主探究体育　内容给限制了；老师以完成每堂课的教学内容为目标，不对知识或者动　精神，提高教学质量，保证健康与教学的统一。　作进行扩展，使得学生失去学习的兴趣，甚至增加学生对体育课的厌恶　参考文献：　感，不仅不利于学生在体育方面的发展，还对体育教学质量造成影响。　［１］辛利，庄弼．体育与健康课程培养初中学生社会适应能力初探［Ｊ］．西　但是，新课改出台后，教学主体从“师本”向“生本”转变，老师在教学过　安体育学院学报，２０１５．　２（６）：４５—４６．　程中不再是主体，一切以学生为主，尊重学生，所以说，传统的教学方法　［２］吴维核．《体育与健康》新课程教学方式的实践探索［Ｊ］．成都教育学　已经过时了，无法满足现在学生和社会的需求。因此，这就需要老师充　院学报，２０１４，１８（８）：５５—５６．　分使用举例法，举例法就是在新课改出现后建立起来的一个新的、适应　［３］陈文．定向运动引人初中体育与健康课堂教学的研究［Ｊ］．华东师范　现在教学模式的教学方法，体育老师通过运用举例法，将所教的动作运　大学，２０１３，４５（５６）：１２５一】２６．　用举例的方式来讲解，趣味性的讲解会使学生主动的参与到体育教学　［４］芦佳．校长培＋ｊｒＩ内容和模式的问题研究——以长春市为例［Ｊ］　长春　中，与教师配合完成体育教学计划。　教育学院学报，２０１４　２．举例法的灵活使用可以让学生养成良好的锻练习惯初中阶段　［５］李学信．应用举例法在初中体育与健康教学中的作用［Ｊ］　长春教育　是初中生身体发育的关键时期【２』。体育老师可以通过使用举例法让学　学院学报，２０１４　生清楚体育锻炼的重要性，激发学生对体育的兴趣。在初中体育与健康　教学的实际教学中，灵活运用举例法可以让学生更好的了解体育的历史　（作者单位：贵州省黔东南苗族侗族自治州黄平县旧州第二中学５５６１００）　装句，如：“唔怪得”（怪不得）、“不紧要”（不要紧）、“人客”（客人）、“食　刺秦王》学完后可这样表述：“天下大事，必作于细，荆轲刺秦王，为一己　多点”（多吃点）等都与现代汉语语法顺序不一样。但是对于同学们头痛　之私，已有数人为之头颅落地，外备可谓足矣！然而最终功败垂成，就是　的文言倒装句的学习有很大的帮助，在大力倡导高效课堂的今天，我们　因为同去的秦武阳，脸又青又白，不自主的发抖，以致秦王惊疑，托此等　更应发挥语文的人文性，另辟蹊径，巧用方言，充分调动学生的生活经　人担当大任，可谓太子丹谋事不周也！”然后让学生以“细节与成功”为话　验，缩短学生与文言文的时空距离，让学生在主动、积极的思维和情感活　题，完成作文。同样对《鸿门宴》的拓展作文角度就更丰富了，由此可见，　动中，获得独特的感受、体验和理解，达到高效的目的。比如学生对文言　学好一篇文言文不仅收获知识更重要的是从情感态度和价值观上获益　句式和词类活用不理解时，举一个“肉夹馍”的例子，“肉夹馍”实际上就　匪浅，提高文学修养和写作能力，提升人生价值。　是文言句式状语后置和宾语前置句，应该是“肉夹于馍中”翻译出来就是　文言文是中华民族博大精深源远流长的传统文化的一部分，是民族　“于馍中夹肉”这是一个典型的状语后置句，再者应该是“馍中夹肉”不　精神的载体，是民族之根，特别是高中语文新教材中节选的优秀的经典　是“肉中夹馍”，这样看来，我们生活中简单的“肉夹馍”实际上就是文言　文言文，它更可以把学生引入民族与世界，古代与现代思想的宝库，让学　倒装句中的状语后置句和宾语前置句而已。　生与万仞之遥的大师巨匠们进行心灵的交流，精神的对话。所以在新课　三、拓展延伸。作文升华　改号召下的文言文“高效课堂”的教学方法，通过课堂内外的衔接，阅读　高中部分的文言文除了积累知识阅读鉴赏外，更有价值之处是它可　与积累的结合，交流与合作的实施，可以有效高效的帮助教师与学生走　以为学生写作文时提供引经据典的素材，增加学生作文的亮点。比如学　出文言文教与学的误区和阴影，最终实现学生能学以致用，并使其情操　完《烛之武退秦师》后，可以从烛之武虽为一介书生却没有忘记自身的价　得到陶冶，文化素养得到提高的目的。　值这一角度出发立意，以“位置与价值”为话题完成作文。再比如《荆轲　（作者单位：四川省攀枝花市大河中学６１７０６１）　・３９・