儿童早期阅读

阅读有助于孩子对周围世界的认识，培养儿童早期阅读并不单是开发智力，还可以从书中获得情感体验，提高分辨真、善、美的能力。因此《小学语文课程标准》明确提出了一二年级的孩子在阅读方面必须达到的要求，我们从其中摘录几条与学龄前儿童密切相关的：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

刚踏入小学校门的5、6岁的孩子，怎样在短短两年内完成以上要求，特别是达成“课外阅读总量不少于5万字”的目标，这是非常值得我们老师和家长思考的。为了让孩子顺利完成这个要求，尽情享受阅读的乐趣，我在这里想给家长们一些建议：

（一）让阅读从家里开始

阅读是从家里开始的。喜爱读书的家长一定会影响你们的孩子，一个拥有大量藏书或常去图书馆的家庭，一定会将阅读作为休闲娱乐的方式，常常会保证每天的阅读时间。当然家长还要与孩子讨论一些阅读经历，这能引导孩子从阅读中汲取知识的方式。要让孩子爱上读书，细心的家长就会用书来装饰家居环境，爱读书的家长有自己的藏书，也为孩子准备大量的藏书，并把书放在闲暇时坐坐的沙发旁、茶几上、孩子经常玩耍的角落或者玩具旁，淡淡的书香随时萦绕孩子，望着一旁捧书的父母，孩子心里怎么会不触动呢？ 要注意利用公共阅读环境对孩子进行阅读的影响，有些家长可能只是自己想买书时带孩子逛了书店，而在孩子看来书、书店与自身并没有必然的联系，即使家长带孩子逛的次数再多，孩子对书店的印象也远远不会等同于超市、肯德基，甚至没有印象。所以家长在带孩子逛书店时，要进行必要的引导，让孩子与书产生感情，使孩子在潜移默化中和书成为好朋友。

（二）全家共享亲子阅读

这里的亲子共读是指父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。共读的内容从选书那一刻就开始，接着读书、聊书，再选书、读书、聊书循环。形式上来说可以是大人读给孩子听，可以是孩子读给大人听，也可以孩子读给孩子听，还可以自己读给自己听，除了读还可以画、写、唱、表演、做实验等多种形式。重要的是大人要与孩子共同参与、共同享受。主要推荐以下亲子共读方法：

1、家长为孩子大声读书。建议家长每天在孩子临睡前或其它固定时间大声地为孩子朗读喜

爱的故事、文章，阅读时间在十分钟左右，持之以恒。抑扬顿挫的朗读声往往会感染孩子，丰富孩子的情感，激发他们的想象，阅读的兴趣会油然而生，同时持续地听读也会培养他们的注意力。一段时间后可以转变为家长和孩子共同读，进而孩子为家长读，家长孩子互相读。

2、家庭成员持续默读。与上述方法相同，每天坚持十分钟左右安静阅读，比如晚饭后静下心来看看喜欢的书籍、杂志等，但要求家庭成员一起参与，且不互相干涉、询问，安静地享受阅读。

3、引导孩子充分参与。与孩子一起阅读，像朋友一样随意不拘谨，随着故事情节的曲折，或读或笑或闹或唱或喊或扮演角色等，要充分地鼓励孩子的阅读体会。

5、与孩子平等地聊书。寻找适当的时机，可以是任何时空，甚至是旅行途中、无眠的夜晚，和孩子聊聊书中感兴趣的话题，让孩子充分表达，家长可以谈谈看法，但要尊重孩子独特的感受，平等地聊书。

6、引导孩子在疑问中探寻更广的天地。学贵有疑，引导孩子存疑，但对于孩子可能不着边际的疑问并不要一一解答，引导、推荐书籍让孩子去找寻，或和孩子一起为一个问题忙碌于书店、图书馆，答案可能简单地出奇，但找寻的过程已经给孩子一片更广的天地。

（三）家长推荐引导阅读

走进图书市场，各类书籍包罗万象，但良莠不齐，学龄儿童年龄小、鉴别能力差，家长有必要推荐适合他们的读物。从孩子的年龄特点出发，推荐各类体裁的多元读物，如唐诗宋词、古文经典、儿歌、童话、寓言、小说、科普知识等，开拓他们的视野。

选择适合孩子的读物，以图为主，图文并茂。孩子的思维具体形象，且孩子识字不多，这就决定了孩子的读物应以图文为主，图文并茂，帮助孩子以阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。在选择图书时，家长应注意图画色彩鲜明吸引孩子的注意，图画内容应简单具体，生动有趣，所配的文字应优美简炼，便于孩子理解，并从中受到优美语言的熏陶。

有针对性选择图书。家长应根据孩子特点选择图书。要考虑孩子的兴趣选择图书，只有孩子感兴趣，才会主动去学、去看。家长购书时应给孩子一定的自主权，让孩子自选一些书。

（四）养成阅读习惯小法宝

现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？

1、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解。这样会使孩子对新书产生更浓

厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。

2、在上小学以前的1——2年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。

3、每次给孩子的书不要太多。否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。