一、教学依据
本课时是依据小学英语PEP教材三年级上册第三单元Letters and sounds设计而成的。
二、学情分析
三年级学生通过对第一单元和第二单元的字母学习，对字母已有了初步的认识，另一方面，相较于一、二年级的学生来说，他们的注意力相对会集中一点，但有意注意的时间还不是很长，而且他们活泼好动，因此在课的设计上应以有趣、简单易懂为主。
三、设计思想
根据孩子的注意力集中时间的长度和接受能力最后给出的语言框架。
Good morning.How are you?I’m fine,thank you.Before the class,lets sing ABC song,OK?Aa,Bb,Cc...Last time,we have learned letters,Aa,Bb,Cc and Dd.Now,we’re going to learn Ee,Ff,Gg,Hh,Ii.This is an egg.Egg,”E”for /e/,egg,follow me,/e/,/e/,/e/,egg,egg.
四、教学目标
1.能听、说、认、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。
2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi。
3.能建立字母与音素之间的对应关系。
五、教学重点
1.能够正确书写、认读字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。
2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi.
六、教学方法
1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新单词，使学生富学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语技能。
2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的场景，应具有生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合，创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计，布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作，观察思考。通过活动让学生自己认识事物，发现问题，得出答案。
4.三位一体法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系讲三者融为一体进行教学。
七、教学难点
1.字母Ee的发音，能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi.。
2.建立字母与音素之间的对应关系
八、教学准备
1.教师课前教案准备
2.准备Ee,Ff,Gg,Hh,Ii字母卡片两到三份
3.日常生活中像字母的用品的图片
九、教学过程
Step 1.Warm-up(热身导入）
1.Greeting:T:Good morning.
Ss:Good morning.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank.(通过简单的对话，复习上节课所学的知识点）
2.Sing the ABC song:T:Good,kids,before the class,let’s sing song,OK?Aa,Bb,Cc...
the ABC
Ss:Aa,Bb,Cc...(让学生对26个字母有一个整体的认识和熟悉感）
3.PPT呈现字母Aa,Bb,Cc，Dd，通过对这几个字母及其发音的复习，引出今天要学的字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。
（逐渐强化学生对letters and sounds的概念，对所要教学的新知识提前铺垫）
Step2.Presentation
1.Present the letter names.
a.T:Last time,we have learned Aa,Bb,Cc，Dd,now,we’re going to learn Ee,Ff,Gg,Hh,Ii.
教师用Letter Cards教授字母的读音，让学生模仿，同时还要强调字母的发音要领，并把大写字母卡贴在黑板上
b.Match the letters大小写字母配对
T：Boys and girls,let’s help the big letters find their babies.
请不同的的学生上台叫小写字母的卡片贴在代谢字母旁边，期间，老师要不断纠正其正确性
c.Game:Sharp eyes
PPT快速呈现字母或字母组合让学生读出来
d.Find and say
教师把Aa,Bb,Cc，Dd，Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡片打乱混合，让学生上台排好顺序并读出来。
（让学生不断联系字母发音，明确其位置和顺序，不断地巩固，加强学生对所学字母的认识）
2.Present the letter’s sounds and related words.
a.egg and elephant
T:What’s in front of the “gg”.
Ss:e.
T:Yes,this is an egg.Egg.”E” for /e/,egg.Follow me,/e/,/e/,/e/,egg,egg.
Ss:/e/,/e/,/e/,egg,egg.
T:What’s this(指着e)
Ss:e.
T:Elephant.Elephant.”E” for /e/,elephant,/e/,/e/,/e/,elephant,elephant.
Ss:e/,/e/,/e/,elephant,elephant.
b.Listen to the tape and read after it.
c.Game,快速反应找字母卡。
教师说出单词中的发音，如/f/,/f/,/f/,face,学生快速反应找出字母卡f,并大声读出。
d.Listen to the chants and try to follow it.
（从Letter names 过渡到letter sounds,不断通过练习巩固发音）
Step2:Practice
1.Listen and circle
(通过听力培养学生的辨音能力）
2.Write the letters.
a.教师在黑板上描好线，教授学生字母书写的格式和笔顺
b.学生在练习本上练习书写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii，教师巡视检查。
（教师亲自示范，让学生知道字母在四线格上所占的位置，学会写字母的正确书写方法，以此培养学生的观察能力和学习能力）
Step3.Extention
PPT呈现生活中像字母的用品，如红旗（F）、梳子（F）、梯子（H）等，让学生展开想象，试着在日常用品中找到学过的字母Aa,Bb,Cc，Dd，Ee,Ff,Gg,Hh,Ii
（通过创设接近实际生活的英语字母的应用，引导学生去观察，收集有关英语的知识，提高对英语学习的兴趣）
Step4.Homework
1.听录音，跟读字母和单词
2.书写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii各一行，每行十个。
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