《教师的时间和教学各阶段的相互依存》学习心得范文

《教师的时间和教学各阶段的相互依存》学习心得范文

学习了本篇文章，我明白了作为小学教师最要紧的任务——教会儿童学习。文章告诉我们：作为小学教师首先应该教会儿童熟练地读与写。要教会儿童在阅读的同时思考，在思考的同时能够阅读，要是阅读达到自动化，培养用视觉与意识来感知阅读材料的能力与迅速而有懂得的书写。只有这样才能使学生到了高年级能够顺利学习，不至于在学习上落伍，并能自己去获取知识。这篇文章为我以后的教学指明了方向，我们小学教师不能只专注于传授学生知识，常言道“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生”，我们不要只顾眼前的丁点利益，而要从学生的长远进展着眼，注重学习方法的指导，引导学生阅读，使学生真正学会学习，热爱学习，为学生一生的进展奠定良好的基础。 读《教师的时间与教学各阶段的相互依存性》有感 本条建议要紧是针对小学教师的，但我读了之后，感受这条建议并非只适用于小学教师。同样，在基础教育的今天，我们初中教师也担负着同样重要的责任。

我们每个教师都面临着这样的问题：如何把班级一群学困生的工作做好，如何使他们能认识到学习的重要性与学习的意义，并能努力学习，争取取得最大的成绩，哪怕只是考试及格也行，但事实却不得不告诉我们，学生的工作不是像1+1＝2那么简单的，学生们也有自己的思想，他们很不容易屈从于教师强加给他

们的思想观念，况且，处于青春期的孩子们都有一个共同的特点：逆反心理。它直接制约了师生之间的有效交流，使师生之间出现无形的代沟。因此，作为教师，我们首先要在心理上突破学生的防线，使他们能认识并体会到我们的良苦用心，建立起感情上的联系，然后，才能循循诱导，进一步做好其他工作。

本文要紧针对中学为什么会有那么多的学困生而谈的，其中，谈到了要紧原因是由于学生们在小学时没有掌握好正确的学习方法，因此，他提议我们“要教会儿童学习”，“要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能与技巧之间，确定一个正确的相互关系”。

如何让学生掌握好的学习方法，作者的思想是进行“熟练地读写”，这包含两方面内容：读与写。要让所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读，并达到自动化程度。作者大胆地说，假如学生掌握了这种阅读的方法，那么，他就不需要再补课了，只需要简单的点拨即可。呜呼。联系实际，相当一部分学生都甚至在课本内容讲解完后，都不知所措，如何才能培养学生在读中想，在想中读呢。看似简单的一条，我想，即使大人们也没有多少人掌握了这种方法吧。我们的中小学一直有一个共性：要学生读就要让学生大声地读出来，要读得整齐、洪亮，否则，就是在那里没有看书，这样固然能够让没有看书的学生积极一点，但这样做是否确实有理想中的效果呢。发声朗读

只是使学生的眼、脑、口联系在一起，眼睛看到了，脑子反应出是什么字了，嘴巴就读出来了，很多学生就是这种情况，而重要的一点：意识的思考在同步进行了吗。假如没有，读出来了也只是熟悉了一下课本的知识的音调而已，因此，是否出声朗读并不重要，重要的是在读的同时是否有意识的参与，即要在阅读的同时进行有意识记，并逐步进展到无意识记，形成学生的学习方法，这样，在单位时间内，更能提高学生的学习效率。

很多教师喜欢布置作业让学生进行书面书写，甚至有的教师提倡读十遍不如写一遍。的确，书写是掌握知识的一个重要的途径，但学生在写的时候都在干什么，我们却不得而知。在书写的同时，假如能让学生通过识记、思考，都显得有懂得地书写，的确能很快地提高学生的学习能力，而不是以字的笔画、书写顺序、字的结构是否合理为书写的第一要素。很多教师要求学生书写时要认真，要一笔一笔地写，殊不知，这样，在无形中却给学生造成了认识上的误区，我也是其中一员，一直到现在，假如要写，那么抄写下来的东西在脑子里面是什么也不可能留下的，因此，我们要有意义地书写。

不仅如此，学会学习，还有一个方面就是要在读的时候思考，在写的时候懂得，还有在听的时候要思考，并简明扼要地写出来。也就是听课的方法。很多学生你在讲到重点问题的时候，反复强调了很多遍，他也无动于衷，好像不关他的情况一样，非要你让

他画下来，他才明白动一下笔，有的时候候，甚至连你讲到哪里他都不明白。这应该说是教师的不幸吧。假如他们真正掌握了文章中的学习方法，我想，学习关于学生来说将不再是繁重的负担了吧。

真心希望所有的学生都能真正地热爱学习，向高标准迈进。

尽量我要努力，