让学生经历知识的形成和发展过程

维普资讯 http://www.cqvip.com ＿ｊ教学语丝＇　Ｅ妻　曩｜　ｌＩ　＿　ｌｊｉ　｜　ｊ＿　一ｌ　ｌ０；。ｌ＿ｌ０　。０÷ｊ誊　黎　蕊　谈　中毒华椭胡岩　　的　累　一　一东北师大附小此，我们搜集了一些古诗文篇目，每　们一生高远见识的源头活水。根据　周三下午综合活动时间为一、二年级　二年级小学生记忆力的特点，我　　５—２　０分钟的时　我校二年级的校本教材是在　课　古诗文积累学习时间。并要求学生每　们组织他们每天用１　标））的指导下，依据我校的教育思想　天进行一定时间的古诗诵读，孩子　问朱诵读中国丈化古诗丈的经典之作。书声朗朗，直面经典；不求甚解，但　们的积极性颇高。由于没有考试压力，　》、　呀　Ｐ）），　担的前提下，以丰富学生的语文知识，　作为小学生无需对古诗作太多的理　求熟背，如春天背　）、　梅花））等。为使　拓展学生的视野，提高学生的语文综　解，只让他们去念念，背背。让他们　冬天背　江雪）合能力为目的开展了“每周一诗的校　在潜移默化中受到古典文化的感染和　学生不混淆、遗忘，学期末让学生把　　本教材中华古诗文积累”的课程，让　熏陶，去积累浓厚的文化底蕴。古人　学过的诗按内容不同整理为思乡曲、孩子从小认识优秀的中华文化，促进　说“读书百遍，其义自现”，学生背　田园歌、友人情、关山河等，然后归　及其相关理论，在不增加学生学习负　学生的全面发展。　１．中华古诗文积累是时代的呼吁。　多了，慢慢悟进去，知识就广博了。　２．中华古诗文积累符合小学生学　练是智力开发训练的必要手段。小学　类诵读，内化吸收。　经过一学期的试验，我们觉得这　记忆力。背诵能力的开发，也是一种　新语文教学大纲指出了语文学习的新　思路，这就是：积累一一阅读一一运　习规律。心理学家认为，记忆力的训　样做有三个好处：一是开发了孩子的　用。这个教学思路最大的特点在于它　时期是一生记忆力的黄金时期。学习　智力的开发；二是打好语文基础。让　的出发点和落脚点放在学生的语文学　记忆的内容往往是终生不忘的。背诵　少年儿童接受传统文化的熏陶：也是　种活的文化熏陶。三是提高少年儿　习上。谁都知道语文的学习需要大量　古诗文是训练机械记忆能力的良好方　一　“与经典同在，与圣　的积累，所谓“厚积而薄发”。我们　法。因此，小学读诵古诗，是趁孩子　童的道德修养，灵最纯净，记忆力最好的时候，接　贤同行。”“书声琅琅，开卷有益，　认为，语文素养的提高，正如煤的形　・　成，大量的积累最后只生成那么一小　触最有价值的作品，在他们幼小的心　文以载道，继往开来。”　（责任编辑张恩）　块。如何让小学生学习古诗丈、积累　灵中不断地产生潜移默化的作用，渐　渐地陶冶其性情，开启智慧，成为他　古诗文都应引起我们足够的重视。为　学　≥经沥陈口　的　形　口惹展　奎程　一长春市育新小学荣华　活动的重要方式。它能促使学生在　２．让学生经历探索过程，利用知　“做数学”的过程中对所学知识产　识的联系学习数学。　数学教学要重视知识形成的过　生深刻的体验，从中感悟并理解新　学习数学不是单纯地、被动地　程，这是当前数学课程改革的一个　的知识的形成和发展，体会数学学　接受知识，而应该是学生主动利用　重要理念。要让学生亲身经历将实　习的方式与过程，获得数学活动的　已有的知识和经验，探索新问题的过　际工作问题抽象成数学模型并进行　经验。听见了，忘记了：看见了，　程。学生在这个过程中从数学的角　解释与应用的过程，不仅可以体会　一记住了：体验了就理解了。　度发现问题、提出问题、研究问题、　例如，在学习圆柱的表面积时，　解决问题。逐步获得探索与创造的　个数学结论是怎样得出来的，某一　可以用游戏的方法，指导学生动手　感性经验，理解和掌握解决问题的　数学知识是怎样应用的，而且更重　操作，给圆柱“穿衣服”。在“裁　能力。数学教学只有通过学生的探　要的是在这个充满探索和自主体验　衣服”的过程中，学生理解了圆柱　索发现，在发现中体验，认知、情　的过程中，能使学生逐步学会数学　的表面积是由两个圆和一个长方形　感、技能态度才能协同发展，才是　的思想方法和如何用数学去解决问　围成的；衣服穿上了，再请学生把　真正有效的数学学习。　题。　它脱下来，量一量，算一算，从而　例如，在教学“有余数的除法”　１．让学生经历实践过程，通过动　得出圆柱体表面积的计算方法。这　时，上课开始，教师就说：　“今天　个数学问题是怎样提出来的，一　手操作学习数学。　学生对数学的体验主要是通过动　种游戏式的“裁”、　“穿”、　“脱”　老师给同学们带来了一份礼物，　的教学形式，使学生兴趣浓厚，加　现在要发给大家。请每位小组长　手操作。动手操作是学生参与数学　深了对知识的理解。　领８支铅笔和９块橡皮，想一想，　维普资讯 http://www.cqvip.com

教学语丝　要把这些礼物分给你们小组的每一　３．让学生经历互动的过程，通　没有一个人举手，这时教师说道：　个成员（４人一组），你打算怎样　过小组合作学习数学。　“请同学们在小组中去摆一摆小棒，　分？”以小组为单位进行活动，并　在数学学习活动过程中，学生各　算一算，相互讨论一下，看哪个小　根据过程列出相应的算式及竖式，　自的思维方式、智力活动水平是不　组的同学最聪明，能回答这个问　教师巡视并参与活动。活动时每个　同的。因此，数学学习的过程，必　题。”这个问题很有挑战性，小组　小组的铅笔分得相当顺利，但在　须让学生尽可能地经历合作的交流，　讨论的非常激烈。然后有一个小组　分橡皮时却遇到了困难。教师引导　感受不同的思维方式和过程，通过　的学生回答到：　“如果３和十位的３　学生想一想，分铅笔和橡皮所得的　互动的过程使学生学到数学的知识　相加，计算的结果是６　５，而３　５根小　结果有什么不同。学生开动脑筋，　与经验、思想与方法。同时，获得　各抒己见，列出了几种不同的算　自己修正的机会与体验，产生学习　力一棒加３根小棒实际只有３　以这个３不能和十位上的３相加。”　８根小棒，所　　式。教师让学生自己做出评价，并逐步　数学的兴趣和信一－Ｌ￣。　大家一致同意这个意见。　改进，概括出算式：９÷４＝２剩１。　例如：教学人教版教科书一年级　最后教师作出总结：其实剩１还可　下册第６　１页“两位数加一位数”　搞一合作学习是一种体现自我协调、　　同伴间优势互补的有效学习形式。　以写成“……１”，剩下的这个１就叫　时，教师让学生自主探索去看书、　这种学习形式既能培养学生合作意　做余数，横式写成９÷４＝２……１，　摆小棒，并计算３　５＋３＝３８。得出计算　识和创新精神，又能培养学生的自　读作９除以４等于２余１，这就是我们　方法是３和个位的５相加等于８，再把　农　我意识、自我分析、自我调整等能　今天要学习的有余数的除法。这　十位上的三个１　０合起来就是３　８。有　力。只要教师能发挥它的效能，就　样就把学习的主动权交给学生，　一位同学举起小手，然后提出问题：　能使各层次的学生在愉快的合作学　让学生亲历探究发现的过程，这也　“为什么３不能和十位上的３相加，　习中，知识和能力都得到培养，从　是培养学生创新精神和实践能力　村一　只能和个位的５相加？”教师问道：　而促进学生整体素质的提高。　的需要。　“有谁能回答这个问题？”全班　（责任编辑张恩）　。　薯　校英语教　●辉南县金川镇中学　姜艳　语科教学也和其他学科一样，必须建　龄时间长短，教学经验如何丰富，都　立良好的师生关系。建立和谐情感基　应时时注意转变传统的教学观念，以　１．激励学生学习英语的兴趣是提　础，这样才能通力合作。因此教师要　适应形势发展的需要。掌握课程开发　高教学质量的前提。　注意关心热爱学生，在他们学习有困　能力增强对课程整合能力，提高信息　农村中学受师资及客观条件的制　难时多鼓励，帮助他们树立信心，端　技术与学科教学有机结合能力。由重　约，英语教学一直存在很多问题。对　正学习态度，同时教师要尊重学生，　知识传授向重学生发展转变，由重结　英语学习提不起学习兴趣是学生中存　对学生讲民主，这样学生才敢于发表　果向重过程转变，由统一教育向差异　在的主要问题之一。对此我注意做好　自己的见解，使课堂气氛活跃，教学　性教育转变。改进以往的方式方法，　以下几点：一是指导思想明确，即尽　效果才能达到最佳状态。还要注意给　还有一点至关重要，就是要坚持刻苦　最大努力让学生听得懂，学得会，兴　学生成就感，教师要给予学生的一定　钻研业务，学习教育理论，参加多种　趣高；只是在教学中始终贯彻量力而　真诚信任和期望，对学生学好英语就　形式的教研活动，钻研教材，研究学　行的原则，教师要设身处地的为学生　会发挥积极作用；由此，学生自然热　生，搞好备课、批改、辅导，使之成　着想，解决好重点和难点；三是要尽　爱老师，尊敬老师，接受老师，对学　为自己的东西，应用于教学实践，有　量直观些，增强感性知识，运用形象　习英语会产生积极作用，消除厌恶感，　望使教学成绩切实提高上来。　思维激发学生的学习兴趣，力争课堂　会共同去完成教与学的任务。　我们必须明确“课改”的根本任　气氛保持活跃；四是通过相关的知　３．转变教学理念，提高业务素　务，目标责任制和改革的核心是什　识，如课前演讲、值日报告等训练学　质，改进教学方法是提高英语教学质　么，在教育教学实践中不断进行实际　生的口头表达能力，增强学习意识。　量的关键。　改革，创造良好的师生情感关系，转　２．建立融洽和谐的师生关系是提　实践经验告诉我，为使所任学科的　变教师角色；要学会赞赏每一位学　高英语教学质量的基础。　教学质量不断上新台阶，必须在教学　生，使我们的英语教学有突破，质量　近些年来学生和家长普遍重视英语　理念上不断更新，特别是当今时代，　有所提高，教育事业有新发展。　课的学习，但要提高学习质量，英　形势发展比我们想象的都快，不管教　（责任编辑张恩）