五年级下劳动与技术教案
微型手电筒
学情分析:
灵活地引导学生选择活动主题或课题，安排活动过程，这就要求指导教师对技术实践活动的实施具有较强的规划能力和设计能力。 教材简析:
技术教育体现自身的技术特征；与创造发明要有区别，紧紧抓住技术启蒙、技术素养这个主线，让学生首先把握像日常技术语言、技术规范那些最基本的东西，与创造发明可形成交叉，但又不可取代。
教学目标:
设计制作一个微型手电筒。
教学重点：做电池套、做开关。
教学难点：组装
工具材料:发光二极管、扣式电池、导线、铜片、小刀子、镊子。
教学时数：一课时
一课时（1）
一、教学准备：
1、教师准备2、学生准备：教学目标:用发光二极管做一个小巧实用的微型手电筒
三、教学过程：
（一）展示提问，导入课题
1、展示手电筒
2、提问：手电筒什么用处
3、手电筒需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作
（1）学生自学图示，了解过程，提出疑难问题，小组讨论。
1、做手电筒身
2、做开关
3、做电池套
4、组装
（2）思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：
a.对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
b.将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
c.先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。
……
（3）学生动手操作，教师巡回指导。
总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们的手电筒，大家议一议这些手电筒好在哪里，并请他们说说收获、体会。
拓展活动
教学反思：
劳技课程既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。而实践活动需要教师自主灵活地引导学生选择活动主题或课题，安排活动过程，这就要求指导教师对技术实践活动的实施具有较强的规划能力和设计能力。指导教师要善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景和条件，引导学生明确活动项目、活动主题或课题，并合理地制定活动方案，保证技术实践活动得以顺利有效地实施。
2音乐门铃（2）
教学目标:用废旧的音乐卡做一个门铃。
教学重点：制作步骤
教学难点：组合安装。
工具材料：废旧的音乐卡，扣式电池，塑料瓶盖，导线、铜片、剪刀，锤子，钳子，电工刀。
制作过程：
一、 观察思考
如果用废旧的音乐卡做一个门铃，你怎么做？
二、 实践探索
1、 拆部件
将废旧的音乐卡上的电路集成块和压电陶瓷片分别拆下来。
2、 焊接导线
用烙铁将约1米长的两根导线的一端分别焊接在音乐卡的闭合开关上。
3、 做开关
（1） 挑选两个大小能套在一起的塑料瓶盖，分别在两个瓶盖旁边钻孔。
（2） 剪两块小铁片，分别固定在大、小瓶盖中。
4、 用一个大塑料瓶或硬纸做一个门铃盒。
5、 组合安装
（1） 将电路集成块和蜂鸣器固定在门盒内，把门铃盒固定在房内门旁。
（2） 把两根导线的另一端分别连在开关的两块铁片上，再把开关固定在房门外。
6、 调整试用
思考与实践
你能将按式开关改成旋转式开关吗？试一试。
如果没有电烙铁，你能否自制一个火烙铁呢/
3、自制电池（3）
教学目标：自已动手制作一节电池。
教学重点：制作过程
教学难点：组装连接。
工具材料：铜片、锌片、导线，番茄，发光二极管小刀，剪刀，钳子。
制作过程：
一、 观察思考
番茄电池是由哪几部分组成的？
你知道番茄电池是怎样制作的吗?
二、 实践探索
1、 做锌片
将铜片和锌片分别剪成大小适当的长方形。
2、 接线
两根导线的一端分别连接在铜片和锌片上。
3、 组装
将铜片和锌片分别插入同一个番茄中，注意极片不能相互接触。
将2~3只番茄电池串联起来，再与发光二极管连接。铜片是正极，锌片是负极。
或者先把正极的导线与扬声器一端固定好，再把负极的导线与扬声器的另一端摩擦。
思考与实践
你能用这种自制的电池让更多、更大的发光的二极管亮起来吗？
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