高二语文集体备课教案
主备人： 复备人： 备课时间：2011-11-4
单元章节 《唐诗宋词选读》 课 题
课 时 1课时
教法学法
1、在反复诵读过程中，走进词人的情感世界；
教学目标
2、分析词作的意象，
感悟词作的意境；
3、跨越时空，同古人心灵交融，走进词人的悲情世界
重点难点
借助反复诵读，把握词
境，领会情感。
教学过程
二次备课
一、 导入新课
1、 同学们，还记得我们前段时间一起学习过的李煜的《虞美 人》吗？（全班一起背诵《虞美人》） 2、 一千多年前，秋
浪淘沙令
（帘外雨 潺潺）
诵读法，
情景感悟 法
风中的西楼，一个帝皇，一个亡了国的帝皇，在漫天萧瑟的落叶中吟成一曲千古绝唱《虞美人》，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我们看到了李煜那张孤寂的脸。今天这节课，我们继续学习李煜的诗词，走进他的悲情世界。 二、 介绍作者（知人论世）
1、 文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人，论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容，这就是我们常讲的“知人论世”。
2、 现在，请同学们结合这首词（投影《虞美人》），给大家介绍李煜其人。（教师投影补充） 3、 有人对李煜的为文和为政作了一个评价“做个词人真绝代，可怜博命做君王”！王国维《人间词话》中说“尼采谓‘一切文学，余爱以血书者也。’后主之
词，真所谓以血书者也。”今天让我们再次走近李煜，去聆听这位词中帝王充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国之君用血泪所写成的作品。 三、 反复朗读《浪淘沙令》体会情感
1、 学生反复朗读作品，理解字句，体会作品中蕴含的情感。 2、 昔日锦衣帝王，今日笼中囚徒，强烈的反差让李煜无所适从，于是他试图从梦中抓住失去的天堂。因此，他常常写梦。请同学们找出这首词中写梦的句子——梦里不知身是客，一晌贪欢。[注1]客，作客，指寄居在别处，如作客他乡。此处是指身为俘虏，远离故国。[注2]晌，音同赏，时间短。 3、 想想他都梦到了什么，可以结合这首《望江南》（投影出示）展开具体想象，描绘他的梦境。梦里，李煜又回到了金陵，坐在金銮殿上，接受百官的朝拜，听着百官齐呼“万岁，万岁，万万岁”；梦里，李煜携后宫妃
嫔，佳丽美人在御花园里赏花品酒，笙歌艳舞；梦里，他凭栏远眺，看到的是南唐的大好河山，尽在脚下……
4、 这是李煜的美梦，那词是不是一开始就是写的梦境呢？（不是）那写的是什么？开篇两句“帘外雨潺潺，春意阑珊”，潺潺，是细雨滴落的声音。阑珊是衰残、凋落的意思。这两句写的是景，是醒来时所听所见凄清之景。“帘外雨潺潺，春意阑珊”，表现出无限惜春、伤春之情。环境是凄清的，情调是凄楚的，特别是这“阑珊”二字，既是写眼前节令的实况，又是国家衰亡、个人生命亦将完结的象征。如此情景，又怎能不引起词人心头的阵阵悲凉呢？
5、 他是怎样从梦里醒来，回到现实中的？是“雨潺潺”，是“五更寒”。五更的寒冷，即使身盖罗衾，也抵挡不住，忍耐不了。这“寒”不仅是因为下雨，因为五更时的寒冷天气，
更是因为“心寒”。 6、 词的上片，先写梦后，再写梦中，运用了倒叙的手法，帘外雨，春意阑珊，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使词人回到了真实人生的凄凉中来。梦中梦后，实际上是过去和现在的对比，一虚一实。（投影“故国梦重游，觉来双泪垂。”——李煜《菩萨蛮》）《菩萨蛮》所写与此词相近，但《菩萨蛮》写得直率，此词写得婉转曲折。词中的自然环境和身心感受，更多象征性，也更具典型性。再读词的上片。
7、 下片首句“独自莫凭阑，无限江
山”。独自，写出了词人的孤独。凭阑远眺是为了看什么呢？无限江山。是为了看昔日的宫阙楼阁，来满足故国之思。然而关山阻隔，见不到啊。更何况，这“无限江山”已不是南唐的国土，而是宋的属地，如此情况下再凭阑岂不是徒增心中的
悲痛吗？
8、 “别时容易见时难。”与谁分别？和谁相见？“别时”又是何时？与故国相别，“别时”是当初投降被俘，辞别金陵，被押往汴京之时。想回到故国，只是已不是“难”，而是不可能了。
9、 结句“流水落花春去也，天上人
间。”“春去也”和上片中“春意阑珊”相照应，落花啊，虽流水而去。“去”除了指自然之景逝去之外，还有故国已亡，还有自己的命不久矣，和“阑珊”一样饱含深意。“天上人间”，便寻天上与人间，也难以再见故国。同时，我们还可以感受到这从天上跌落人间的巨大反差。昔日的锦衣帝王，今日的阶下之囚，对李煜个人来说，是个悲剧，但也正是这样的特殊经历，给李煜的创作带来了活力。 四、 体味词境，走进李煜
请结合《虞美人》和今天我们学习的这首词，感受李煜的内心世界，
然后，以“李煜，我想对你说”开头，写一段文字。
五、 布置作业 熟读《浪淘沙令》，感受李煜的悲情世界，自读李煜的《乌夜啼（林花谢了春红）》。
教后记
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