包装设计课程标准

包装设计课程标准

课程编码： 165209

合用专业：广告设计与制作

课程种类：专业核心课

讲课单位：艺术设计系

学时： 72

编写执笔人及编写日期：陈新 判断负责人及判断日期：孙永明

2012|12|24

学分： 4

开设时间：第

4 学期

系主任及判断日期： 年 月

一、课程定位 1. 课程性质与作用

课程的性质 ：课程是广告设计与制作专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程

为产品造型设计专业的一门实践性、 综合性较强的专业核心课程之一， 经过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的有关知识，培育学生使用不同样创意与表现方法达成包装设计的能力，经过详细制作实行达成包装设计的制作。

课程的作用： 经过包装设计实训的讲课， 使学生认识包装设计在整个设计领域的地位与

作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象复原为基本因素。 利用包装在空间上的量与质的可变性， 按必定的包装设计和组成各因素之间的互有关系， 联合现代包装设计所追求的节

约和绿色的环保理念， 创立出新的艺术造型空间 -- 理想的包装设计见效。 从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识， 又能让学生经过本课程的实践讲课环节的学习掌握商品包装的

基本方法、 设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训讲课以详细任务为驱动，工作项目为引领张开课程设计，联合公司生产流程设计讲课状况，使课程达到以下作用。

（ 1）理论和实践联合亲近。课程讲课一方面经过 \" 讲解和练习 \"解决学生应知部分，另一方面经过 \" 实习和实训 \" 解决学生应会部分。

（ 2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装资料上更多的提议节能环保的材 料和可是分包装的整体趋向下， 除教材建设应跟从技术的发展外， 教师要随时掌握包装设计与制

作技术的发展动向， 实时更新讲课内容， 将最重生产技术和最初进的生产设备教给学生。

（ 3）达成学业和职业技术判断相联合。要修业生参加与之有关专业的考试，如：平面 设计师、装修美工技术判断等专业考试，装潢专业和广告专业学生

100% 参加职业技术鉴

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定。

本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、

后续课程是把平面设计原理运用到

设计中。

2. 课程基本理念

包装设计作为艺术设计的重要骨干课程， 在讲课过程中， 我们将讲课内容区分为若干模块，每个模块都有明确的学习任务， 学生经过学习任务的达成而掌握专业技术， 逐渐创立了 \" 学生为主体、教师为主导、实践为主线、能力为目标 \" 的任务驱动讲课模式，所谓 \" 任务驱

动 \" 就是在学习包装设计的过程中，学生在教师的帮助下，牢牢环绕一个共同的任务活动中 心，在激烈的问题动机的驱动下， 经过对学习资源的踊跃主动应用， 进行自主研究和互动协作的学习， 并在达成既定任务的同时， 指引学生产生一种学习实践活动。 \" 任务驱动 \" 是一种

建立在建构主义讲课理论基础上的讲课法。它要求 \" 任务 \" 的目标性和讲课情境的创立相结

合，使学生带着真切的任务在研究中学习。在这个过程中，学生还会不停地获取成就感，可 以更大地激发他们的求知欲念，

逐渐形成一个感贴心智活动的良性循环，

从而培育出独立探

索、勇于开辟进步的自学能力。突出实践能力的培育，打破原有的学科型的课程讲课系统， 以工作过程为基础， 重构专业、 课程系统。进行系统化梳理，

并且对每项作业的讲课制定了

指导性的设计指标， 及接触所沿续的专业课的应用范围及应用技巧。 打下坚固的基础， 又为学生创立更多参加工作过程实训机会， 的综合人材。 以及在实质产品包装设计应用。

即为学生专业课的学习

培育出更多能工作于设计一线

重视利用包装在空间上的量与质的可变性， 按

必定的包装设计规律去调解包装各因素之间的互有关系

, 创立出新的空间理想的包装设计效

果 , 培育学生对视觉形式的创立性思想方式， 从而提升学生视觉审美能力及把美的法例运用于实例上。

3. 课程设计思路

1、 依据高职培育目标的要求，实践讲课比率达到了

1：1。

实践讲课分为校内实训和校

2、 实践讲课依据包装设计技术训练和能力培育两层进行，

外实训两个部分，校内实训用于解决技术问题，校外实训用于解决能力扩展。

① 课内的实践：重视设计基础理论与专业实践相联合的原则，在教师讲究有关的

内容， 要经过包装设计实例进行设计，这一环节，

要修业生在做包装设计的比较、 调解等作

业训练要联合装潢专业的实质事例，如：纸盒装设计、塑料装设计、金属装设计、玻璃容器

包装、竹木包装等。在学生艺术实践时，教师要增强指导，使实例训练针对性强，经过教师

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演示， 学生着手绘制，联合教材内容及步骤，

起到掌握基本知识和内容的作用，为专业后期

的实例运用打下优异的基础。

② 课外实践：运用包装设计的方法及色彩美的原则。教师指引学生分析、提示，

学生为公司产品的进行实例设计，

目的是坚固包装设计实训实践知识点， 进行电脑运用或手

绘制作，同时可交作业核查成绩。

③ 实训课环节：鉴赏包装设计作业和往届学生作业，教师分析并小评，给学生布

置色彩组成及实例应用的设计装修作品作业。经过学生画草图、采集资料、设计绘制稿本、

小组互评， 教师指导改正， 调整画面， 确立后， 进行加工绘制达成作品作业，

教师讨论总结。

3、试题中选择思虑习题。

4、在包装设计课程讲课中，素来贯彻设计基础理论与设计实践相联合的原则，在

实训的同时， 尽量要修业生以包装设计的基础理论， 际项目设计实训。 重视教材内容与后专业的连接，

运用到设计制作中来， 有目的的进行实 突出高职高专的办学特点，

培育学生的技

能技巧与创新能力。

二、课程设计

1. 课程目标设计（ 1）能力目标

1）、掌握丈量物件尺寸的方法；

2）、掌握依据物件尺寸设定盒子的大小；

3）、掌握大、中、小盒子，手提袋大小的关系；

4）、掌握依据尺寸手绘包装盒构造图；

5）、掌握运用软件制作包装盒平面图；

6）、掌握包装设计与产品定位之间的工作方法；

7）、掌握包装设计的色彩设计方法； 8）、掌握包装设计的图案设计方法； 9）、掌握包装设计的文字设计方法。

（ 2）知识目标

1）、认识包装的存在及其意义；

2）、认识包装的见解及其见解拓展；

3）、认识包装设计对产品销售的价值与功能；

4）、认识现代包装设计的趋向及新理念；

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5）、认识包装设计的分类；

6）、理解包装设计的形式特点；

7）、理解包装设计与消操心理、品牌价值之间的关系；

8）、熟习包装设计的市场检查方法；

9）、熟习包装设计的资料与构造特点；

（ 3）素质目标

1）、培育学生的察看与分析能力；

2）、建立优异的专业职业形象；

3）、锻炼鉴于现代设计的实践及创新能力。

2. 课程内容设计

第一章、包装设计见解

1.1 认识包装的存在及其意义； 1.2 包装的见解及其见解拓展；

1.3 认识包装设计对产品销售的价值与功能； 1.4 认识现代包装设计的趋向及新理念； 1.5 认识包装设计的分类；

1.6 理解包装设计的形式特点；

第二章、认识市场上常有包装盒型

2.1 2.2

认识各样产品常用包装盒型 认识各样盒型优弊端

第三章、掌握常用包装盒型的构造 3.1 掌握丈量物件尺寸的方法；

3.2

掌握依据物件尺寸设定盒子的大小

掌握大、中、小盒子，手提袋大小的关系 掌握依据尺寸手绘包装盒构造图

3.3 3.4

第四章、掌握包装排版规则，认识包装优异作品

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4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

掌握软件制作包装平面构造图 掌握包装平面必有因素 掌握包装排版规则

掌握包装设计的色彩设计方法 掌握包装设计的图案设计方法 掌握包装设计的文字设计方法

第五章、掌握不同样材质在包装中的运用

5.1 5.2 5.3

掌握不同样材质的特点 掌握不同样材质的搭配

掌握不同样材质在包装中的运用

第六章、依据产品设计出特点成套包装

6.1 6.2

认识产品市场，分析、比较产品和同类产品包装优弊端 掌握依据产品特点、特点设计包装

模块名称 学时

1、包装设计见解

2、认识此刻市场上的包装盒型 3、掌握常用包装盒型的构造

4、掌握包装排版规则，认识包装优异作品 5、掌握不同样材质在包装中的运用 6、掌握依据产品设计成套包装

6 4 16 6 14 26

3. 能力训练项目设计

纲领说明

编号

能力训练 项目名称

拟实现的 能力目标

有关支 撑知识

训练方法 手段与步骤

结果 （可展现）

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项目 3.1

手工制作包

1、掌握丈量物件尺 寸的方法

2、掌握依据物件尺 寸设定盒子的大小 3、掌握常有包装盒 的构造

包装盒构造知

老师表达、演 示

学生 实质操作

手 工 包 装 盒 成 品

装盒

识

1、板 书 各 种 盒型的绘画结 构

4、掌握依据不同样尺 制作包装盒

2、制 定 盒 型 大小

3、动 手 制 作 包装盒

项目 3.2

电 脑 软 件 制 1、掌握运用软件制

1、包装盒构造

老师表达、演

打印并制作包装盒成

作 常 见 包 装 作包装盒 盒

知识

2、软件操作技 术

示

学生 实质操作

品

2、掌握包装盒打印 制作技巧

1、选 一 典 型 盒型，软件示 范操作 2、电脑操作

项目 3.3

电 脑 软 件 制 掌握异型盒的制作

1、异型盒结

老师表达、演

打印并制作包装盒成

作 异 型 包 装 盒

构知识

2、软件操作技 术

示

学生 实质操作

品

1、分 发 异 型 盒构造资料 2、选 择 自 己 喜爱的盒型电 脑制作

项目 6.1

产 品 包 装 盒 1、认识产品市场，

分析、比较产品和同

小样

类产品包装优弊端

1、包装盒结

构知识 老师表达、演 示

小样包装盒成品

2、软 件 操 作 学生 实质操作 技术

2、掌握依据产品特 色、特点设计包装 3、掌握包装平面必 有因素

4、掌握包装排版规

1、展现、分析

3、不 同 材 质 优异包装作品 在包装中的运 用

4、平面组成

成功事例

2、学生疏组， 三个及以下组

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则

5、字体设计

为一组，依据

5、掌握包装设计的色彩设计方法

6、图形创意 7、色彩搭配

组员多少确立

成套包装盒的 数目【同样盒

6、掌握包装设计的

图案设计方法

子无论多少算

7、掌握包装设计的 文字设计方法

一个】

3、选 定 设 计

产品

4、产 品 市 场

检查

5、分析、比较

产品和同类产 品包装优弊端 6、分 析 产 品

特点、特点 7、根 据 产 品

特点设计包装 盒

8、老 师 反 复

检查、指导 9、确 定 小 样

成品

老师表达、演

成套包装成品

项目 6.2

成 套 包 装 设

1、 掌握大、中、小

盒子，手提袋大小的

计

关系；

示

学生 实质操作

2、掌握各样盒型在包装中的运用

1、用 软 件 做

出全部包装盒 平面图

3、掌握各样材质在包装中的运用

2、打 印 出 平

4、掌握制作包装成品的流程

面图

3、结 合 不 同

材质，做出包 装盒成品

4. 进度表设计

讲课目的和主要内容

能力训练

能力目标

知识目标

项目编号

可以论述包装

1、认识包装的

序号或

学时

周次

单元标题

其余内容

1

包装设计见解

6

设计见解

存在及其意义 2、认识包装的 见解及其见解

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2

4

认识市场常用

学会采市集场资料并归纳总

包装盒型

结

拓展

3、认识包装设

计对产品销售

的价值与功能

4、认识现代包

装设计的趋向

及新理念

5、认识包装设

计的分类

理解包装设计

的形式特点

1、认识各样产

品常用包装盒 型

2、认识各样盒

型优弊端

3

16

掌握常用包装

1、掌握丈量物

3.1

掌握各样包装

盒型的构造

品尺寸的方法

2、掌握依据物

3.2 3.3

盒型的基本结

构

品尺寸设定盒 子的大小

3、掌握常有包装盒的构造

4、掌握依据不

同尺制作包装 盒

4

6

掌握包装排版

1、掌握运用软

1、掌握包装平

规则，认识包

件制作包装盒

2、掌握包装盒

面必有因素

2、掌握包装排

装优异作品

打印制作技巧

版规则

3、掌握包装设

计的色彩设计

方法

4、掌握包装设

计的图案设计

方法

5、掌握包装设

计的文字设计

方法

5

14

掌握不同样材质

掌握不同样材质

1、掌握不同样材

质的特点

在包装中的运

在包装中的运

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用 用

2、掌握不同样材

质的搭配

6

26

掌握依据产品

掌握依据产品

6.1

了 解 产 品 市

设计特点成套 包装

特点特点设计

6.2

场，分析比较

成套包装

产品和同类产 品包装优弊端

三、核查方案设计

1、工作任务讨论（平常成绩）

（ 1）能力目标（检测、报告、综合实训的讨论）

50%；

30%；

（ 2）有关理论知识掌握程度（讲堂讲话、讨论、作业等）

（ 3）其余（出勤、表现） 20%。

2、综合讨论

（ 1）课程总成绩 =平常成绩（ 50%）+ 期末成绩（ 50%）；

（ 2）平常成绩（ 100% ） =七个单项成绩（ 60%） + 二个综合实训成绩（ 40% ）

（ 3）七个单项成绩依据其在课程中的地位分别占6~12%；二个综合实训中，

综合实训一，占 15%，综合实训二占

25%；

（ 4）期末成绩（ 100% ）为期终头面笔试成绩。四、课程实行条件

1．对专任教师的教师资格、行业公司工作经历、职业资格及能力和知识构造的要求。

1）、拥有优异的专业素质和教丰富的设计专业知识

2）、拥有较高的讲课、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验

3）、明确本专业培育目标和课程讲课计划，

能将实践经验带人包装设计设计课程讲课之

中

2．对兼职教师的行业公司相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识构造的要求。

1）、拥有优异的专业素质和教丰富的设计专业知识

2）、有着丰富的平面设计工作经验

3）、明确本专业培育目标和课程讲课计划，

能将实践经验带人包装设计设计课程讲课之

中

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3．校内外实践讲课条件要求

（ 1）课程对校内实训基地生产性或实物模拟仿真、混淆仿真和计算机虚假仿真切

训环境和设备设备条件的要求。 (2) 课程对校外实训基地及条件要求。 4. 课程资源的开发与利用、教材的采用与编写。

以高职高专规划教材为主，辅以一般高等教育国家级工学联合教材。

（2）主要讲课资源

《包装设计》朱和平主编 湖南大学第一版社

《包装设计》耿凌艳编著 上海人民美术第一版社、

《食品包装设计与营销》张新昌等编著

化学工业第一版社

《包装与设计》