新时期加强学校科学管理的实践与思考

新时期加强学校科学管理的实践与思考　口王建平　科学有效的管理，是学校顺利开展　突　学生的主体地位，开发学生智力和潜　能，培养学生解决实际问题的能力、自主　１．制度管理是基础。规章既具有强　各项１　作的有力保证，这是学校管理者　必然要实践并思考的重大课题。管理就　是质量，管理就是效益。苏联教育家苏　霍姆林斯基曾说：“领导学校，首先是教　育思想上的领导，其次ｌ才是行政上的领　导。”如何加强学校的科学管理，如何最　大限度地凋动教师的积极性，如何创办　一制性，又具有自律性，不仅能提高管理效　率，而且有助于形成良好的校风、教风和　发展和合作探究的能力、动手实践和创新　的能力。充分相信学生，给学生一个时　间，让他自己去安排；给学生一个空间，让　他自己去往前走；给学生一个条件，让他　自己去体验；给学生一个问题，让他自己　去解决。帮助学生掌握良好的学习方法，　养成良好的学习习惯，把非智力因素的培　养融入学生学习的全过程，塑造ｍ知识与　能力并重、学习＿卜ｊ做人并举的德智体美劳　伞面发展的新一代。　以人为本，还必须树立可持续发展　学风。建章立制，要让教师参Ｉ＝ｊ。有章　可依，有章必依，“制度第一、校长第二”，　学校领导必须以身作则，率先垂范。同　时，规章的严肃性要和灵活性相结合，实　行人性化管理。比如考勤制度，我校规　定不准迟到、早退，但若因教师父母或孩　子住院，在不影响正常ｈ课的情况下，可　以给予适当的照顾，不记迟到、早退。　２．民主管理是治校之本。校长负责　制绝不是校长个人说了算，应该和教职　＿广民主管理有机结合。据考证，科学的　制度管理只能调动人的积极性的３０％，　而民主的情感管珲可以占７０％。一个好　校长就是一所好学校，这句话的确闪耀　所有特色、有质量的学校，笔者近年来　进行了一些有益的探索｝了实践。　一、转变管理理念，着力提升办学品　位　’　学校的１　作纵使千头万绪，其中心　Ⅲ１　作仍然是教育教学，这是万变不离其　宗的客观规律。苏霍姆林斯基曾说：“我　作为校长，努力使摆在第一位的不是总　务问题，而是教学和教育问题。”然而，在　实际一Ｔ　作中，教学常规管理］　作往往是　“忙时无暇，闲时视之”“提起来是千斤．　的教师观。一要尊重、信任教师。教师　既是管理的对象，更是管理的主体，要发　挥教师的主人翁作用，政治上关心、ｌ『　作　卜信任、生活匕体贴、情感卜沟通、人格　卜尊重。二要激励教师。要按照《师德　建设八项规定》的要求，转变教育观念，　爱心对待学生，尤其是学闲生，严在当严　处，爱在细微中。ｊ要发展教师。“校长　的天职就是帮助教师成功”，“校长的生　着哲理的光辉，但说一个好班子就是一　所好学校则更有哲理性。校长的智慧和　能力是有限的，校长决不可用“家长制”　“一放下去只四两”“平时疏于管理，卡令查时　忙于补漏”。这种管理方式不能及时有　效地发现问题和解决问题，常造成“小洞　青堂”来显示自己的　干和权威。只　有善于从班子成员中汲取“营养”，才能　使决策更加完善和符合实际；即使是自　己的决策正确，也只有变成领导集体的　不补，大洞难缝”的局而，难以确保教师　命在教师中”，根据美罔心理学家马斯洛　的教学常规Ｔ作质蜒，更难以提高学校　的教育教学质量。　正确的教育思想和先进的办学理念　引领学校发展，是学校发展的生命力所　在。它对外是一面旗帜，对内是一个纲　领；对历史是一个总结，对未来是一个目　标。我校明确提　办学的指导思想是：　的需要层次论，应想方设法创造条件，满　足教师较高层次的需要一一“尊重的需　要”和“自我实现的需要”，让教师在创造　共识　能付诸实施。所以，校长要充分　发挥班子成员的主观能动性。做到分一ｆ　是基础，合作是关键，责权利相结合，这　样校长才能南一把抓变为分头抓，才能　微观放活，宏观调控，运筹帷幄，驾驭全　局，才能成为领导集体的启动者，合力的　创造者，故障的排除者，团结的维护者。　中体验成功、体验荣誉、｛小验成就。　二、创新制度管理，强化学校规范化　建设　经济学中有一个著名的“８０／２０法　牢牢把握两条生命线——质量和安全，　绝不触摸两条高压线——乱收费和体罚　学生；办学目标是培养合格加特长的优　则”，就是“关键的少数决定次要的多　数”，反映了经济活动中的不平衡性，这　一３．过程管理是治校之魂。管理是动　态的过程，管理的有效性是管理者、被管　理者、环境一个因素交互作用的结果。　不同的学校，可确定不同的领导方式和　法则同样适应用于学校管理。作为一　秀学生，创建规范加特色的品牌小学。　如今，这些办学理念已成为全校师生的　广泛共识和自觉行动。　名没有经验的校长，我时刻提醒自己既　要善于运用“８０／２０法则”，运用辩证的系　统思维和前瞻眼光在全局中把握自身定　位，在学校发展战略中“举重若轻”把握　关键，又要善于在纷繁复杂的矛盾中理　管理方法、管理机制，但是重视过程管理　是贯穿学校管理的灵魂所在。各项一【　以人为本，区别于“以物为本”“以事　为本”。它要求树立科学的学生发展观。　应试教育下的学生发展目标只看重知识　作不仅要有安排、部署，更要有督导、检　查、评估、总结，不能虎头蛇尾、半途而　废。比如，我校对备课、课堂教学、作业　布置　批改、辅导、评讲、考试考核等都　提　了明确具体的、切实可行的、操作性　强的常规教学目标要求。备课要达到　“八备”（备课标、备教材、备教辅、备学　清丁作思路，着力提高一ｒ作的敏感性和　预见性，切不可“两眼一睁，忙到熄灯”，　捡了芝麻丢了西瓜，拘泥于管理中的细　枝末节，在重点ＩＪ：作与Ｈ常琐屑事务上　模糊不清，在轻重缓急上弹不好钢琴，涉　及学校发展关键的大事、要事却无暇顾　及、分身乏术，忙而无功。　的灌输和分数的提高。而素质教育下，学　生的发展目标应是ｊ维目标：一是知识与　技能，二是过程　方法，ｉ是情感、态度和　价值观。这就启发我们按照新课标的要　求，以“一个一切”为根本出发点（一切为　『学生，为厂一切学生，为了学生一切），＿　生、备教法、备学法、备教具、备学具）、　政府法制２０１６年　６２　“六有”（脑中有课标、腹中有教材、心中　有教法、目中有学生、胸中有教案、案中　有目标）；成立低、中、高年级段学科备课　组，每周坚持一次集体备课，届时，分管　年级负责人参加，做到“ｊ定”（定时间、　定内容、定中心发言人）、“ｊ研究”（研究　重难点、研究能力训练、研究教与学的方　多领导也认识不到这一点，他们只强调教　师的敬业精神，每天忙于备课、上课、作业　批改之中，穿梭于教室、办公室之间，却很　少思考过。怎样让教师用更妊的办法、更　３．大力开展校本教研。新课程改革　催生了校本教研，校本教研的扎实开展　又促进了教师和学校的发展。实践证　明，校本教研是为教师搭建成功平台的　重要途径，是教师参加继续教育、终身学　轻松的方式来取得更佳的教育教学效　果。我校采取的主要做法是：　１．实施骨干教师带动战略。我校中　习的重要载体，它立足于本校，以反思为　前提，以平等对话为特征，以自己在教学　和ｌＴ作中遇到的问题为研究对象，具有　便于操作、针对性和实效性强等优点。　我们要求教师人人参加校本教研，给教　师订专业报纸、杂志，并给予一定的研究　经费，个个撰写课题论文，把教学实践转　化为理论成果，努力成长为学者型、科研　型教师。目前，已有部分教师的课题论　文在省市获奖或在省级报刊公开发表。　有人说，教育是事业，事业的意义在　法）、“四统一”（统一教学目标、统一作业　分量、统一检测内容、统一教学进度）。　上课要做到精讲精练，突　重点，突破难　点，渗透主体性教育思想，运用启发式教　学方法，向课堂每一分钟要质量。作业　要有批改与评讲记录，不搞“题海战”，不　以多留作业作为惩罚学生的手段。评讲　要以激励学生学习为主，绝不能讽刺、挖　苦、打击学生学习的积极性。辅导要做　青年教师多，学校积极支持他们参加各　种学习、培训、函授、进修等，学校舍得投　入，因为参与就是最大成功、培训就是最　大福利、提高就是最大报酬。学校要求　每年培养一名青年教师，培养方式是指　导备课、示范做课、听课点评，帮助青年　教师写教后记、案例分析，总结成功经　验，找　差距不足。目前又有一批青年　教师脱颖而卅，已经成为学校骨干教师　群体的第二方阵。　２．支持并帮助教师参加市、区、校等各　级各类优质课、电教课竞赛活动，观摩、研　讨、教改活动，参加“送课下村”活动。组　织教师利用多媒体观看名家示范课并及　时举办互动反思教学论坛。组织教师走　到“四结合”（集体　个人相结合、定期与　不定期相结合，堂上和堂下相结合，校内　和校外相结合），达到培优扶闲的目的。　三、激发教师活力，促进教师专业发　展　于献身；教育是科学，科学的价值在于求　真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。　同样，学校管理既是科学，又是艺术，学　校管理是一种动态的过程，对学校管理　的探索也永无止境，教育形势的飞速发　展和教育改革的不断深入，要求我们学　“问渠哪得清如许，为有源头活水　来”。办好一所学校，必然要有一大批骨　干教师来支撑。为了培养业务精良的专　业化教师队伍，必须走教科研之路。教科　研水平是办学水平的重要标志。“Ｔ欲善　其事，必先利其器”。对教育教学而言，教　科研就是那块“不误砍柴Ｔ”的磨刀石。　然而，许多教师认识不到这一点，就连许　ｍ去聆听专家报告。利用例会和集体备　课会组织教师认真学习新课标精神，树立　“只有教不好的教师，没有教不好的学生”　的教学理念。通过一系列的“洗脑”“充　校管理者不断探索管理规律，不断创新　管理方法，不断提高管理水平。我校将　凝聚全校师生之合力，夯实基础教育，打　造一流质量，为创建规范、特色的品牌学　校而努力奋斗！　’ｚ２　电”，广大教师深刻认识到：只有呕心沥血　才能桃李芬芳，只有和风细雨才会春色满　同，只有学无止境才可学高为师。　（作者系山西省晋城市城区五星小　学校长）　文水县人民法院把好“三关＂推进司法体制改革试点工作有序进行　山西省文水县人民法院以深化司法体　策解读和宣传，要紧密关注法官思想动　态，确保司法改革期间全院干警思想不　三是把好“入额关”，客观公正地把最　制改革试点工作为契机，以改革促进审判工　优秀的法官遴选出来。通过前期准备，到　祁县人民法院借鉴学习，广泛征求意见，　作，以改革规范审判行为，以改革提升审判　质效，严格按照实施方案的时间节点，狠抓　落实，确保改革任务精准发力、精确落地。　一乱、工作不断、队伍不散，努力做到审判　工作和司法改革工作两不误。　二是把好“纪律关”，确保司改工作公　开公平公正。全体干警能增强政治意识、　充分考虑每一个法官的切身利益，科学制　定方案。司改领导组办公室下设６个小　是把好“思想关”，凝聚改革正能　组，分别负责人事、业务、数据、监督、资　料、后勤等工作职责，按照方案进度，各司　其职。确保各项工作稳步推进。该院司改　领导小组严格把握入额标准，能主动加强　与上级法院的沟通联系，遵循公正公开、　量。该院法官干警站在整个司法改革的　高度积极参与到司法体制改革试点工作　中来。在司法体制改革试点动员大会、　大局意识、责任意识和纪律意识，坚持把　政治纪律、政治规矩挺在前面，按照全面　从严治党要求狠抓落实，切实严肃工作纪　法官入额遴选动员大会、民主测评推荐　会上．院党组书记、院长李进昱强调要求　全院干警要统一思想，把思想和行动统　一律，坚持宁缺毋滥原则选任入额法官，坚　持严格按照既定标准进行业绩考核和考　评，确保所有法官都经过遴选产生、在一　线办案。广泛征求意见，相关方案、各项数　据汇总情况全程进行公示。该院纪检监　双向选择、竞争择优、注重实绩的原则，以　期客观公正地把最优秀的法官遴选出来。　到深化司法改革的决策部署上来。要　李进昱表示，全院法官干警既要确　保改革任务圆满完成，又要确保各项工　充分认识司法体制改革试点工作对于优　化审判资源、优化法官队伍结构、促进审　判工作的重要意义，要充分做好相关政　察部门对司法体制改革试点工作全程进　行监督，以确保司改工作公开公平公正。　作加快推进。确保全年目标任务的完　成。ｊ昌．ｚ８　【李月平吴凡）　政府法制２０１６年