如何减少新入园幼儿的分离焦虑

有效缓减小班幼儿入园期的

分 离 焦 虑 的 策 略 论 文

2014

教师：***

年3月27日

如何帮助新入园幼儿的分离焦虑之我见

我们都知道三岁左右的幼儿离开自己的父母和家庭来到幼儿园，情绪都会很不稳定，常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、拒人、默默无语等等。这些表现就是通常所说的新入园幼儿的分离焦虑。

消除幼儿分离焦虑，有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动；有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系；有助于幼儿身心健康。为了尽早克服幼儿的分离焦虑，帮助他们建立新的生活条件和教育条件，我从在实践教学中归纳了几点分离焦虑的缓解政策。 一、幼儿园环境方面

根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要，精心布置幼儿园教室和设置活动角。在活动室墙面上可贴一些可爱的小动物形象，有趣的故事情节，让墙面说话调动幼儿的兴趣。让幼儿一看就有一种亲切、接纳、归属的感受，从而激发幼儿来园的动机，为幼儿适应幼儿园生活奠定基础。提供新颖、丰富多彩的玩具及娱乐场所，如：滑梯、秋千等。这些设施能使幼儿体验熟悉的生活环境，减少对新环境的陌生感，有利于缓解分离焦虑。

二、教师与家长携手，帮幼儿消除恐惧心理，增强安全感。

1.入园前后开好家长会。一方面向家长介绍幼儿园概况、师资及家园合作等情况；另一方面向家长介绍新入园幼儿的心理知识，让其懂得幼儿特定时期哭闹的正常性，并了解新入园幼儿可能会出现的问题及其原因，请家长正确对待，为幼儿入园做好铺垫。

2.及时进行家访。通过家访，教师逐一接触幼儿，消除师幼之间的陌生感。同时，还可让家长填写幼儿情况调查表（每班的教师自己设计一张表格），帮助老师了解孩子的起居饮食习惯，自理生活的能力，以及个性特点，兴趣爱好。有利于老师日后有的放矢地帮助孩子；也有利于家长对照调查表有目的、有选择地培养孩子的某种能力。

3.入园前，请家长带幼儿来园玩耍，熟悉外围环境；入园后，老师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字，让每位幼儿在老师的心中定位。幼儿入

园的第一天老师要多点名，让名字和人对号入座，下午，接孩子时老师只要家长报上幼儿的名字，幼儿就会被老师很顺利的送到家长手中。当然，要问清楚和孩子的关系，还要查看接送卡，以免接错幼儿。

三、教师应采用的方法

1、给孩子无微不至的关爱，让幼儿在园体验到“家”的感觉。为了使小班幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活，我觉得要帮助他们克服由离开父母而产生的焦虑，让他们从依恋父母转变为依恋老师。因此，老师要向家长了解孩子在家的一些情况，有针对性的教育。如早上来了抱抱他们，摸摸孩子的头，拍拍他们的肩，蹲下来同他们轻声的说，甚至亲亲他们，使他们感受到老师的可亲可爱，渐渐从依恋父母转变为依恋老师。有些幼儿不管怎么哄她，都无济于事，整天哭闹不止。对这些特殊的幼儿要给予更多的关爱。切不可操之过急，更不能粗暴，吓唬，以免孩子有心理阴影，影响其身心的健康。

2、采取针对性措施

面对幼儿的焦虑情绪，要分析幼儿的个性特点，有针对性的进行消除。 1）哭闹不稳定型：这类幼儿比一般幼儿更明显。简单的亲近方式和玩具无法消除他们的不安全感。教师应给予更多的关心和用心，多顺应多满足，让他们感受到教师的关爱，从而使他们喜欢教师，喜欢幼儿园。

2）安静内敛型：性格内向、害羞，表现出一种极不安全感。这类幼儿往往借助玩具来安慰自己，难以亲近陌生人。因此，运用循序渐进的方法让幼儿逐步摆脱焦虑感。

3）情绪稳定型：一周内情绪稳定，无须给予过多安慰。能和教师互动，并主动和教师攀谈。针对这类幼儿，教师采取的措施主要是创设轻松愉快的物质环境和宽松和谐的心理环境，培养幼儿热爱教师和幼儿园的情感。

四、开展丰富有趣的活动转移幼儿的注意力

新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师在尽量满足孩子的一切合理要求的同时，对于孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。玩是孩子的天性，玩能给孩子带来无限的快乐。三岁左右幼儿的注意力很容易受到外界环境的干扰，引起注意力的转移。根据这一特点，在每天早晨幼儿情绪波动最大时，可以向来园幼儿展示一些色彩鲜艳的布绒玩具、会跑的汽车、能叫的小狗等，吸引他们的注意力，使其恋家的情绪得到转移。教师的活动组织选择要得当，不要撞击幼儿情绪，幼儿初上幼儿园，心里想得最多的还是家里人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。老师在组织教学时避免提到家里人，不要玩办家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。另外我们还可组织一些适合不同幼儿参与的游戏活动，让丰富多采的活动每天都充实着幼儿的生活，使幼儿无暇去想家。当他们感到幼儿园伙伴多、玩具多、花样多，玩的开心、有趣的时候，也就不会再有分离焦虑了，这时，他们会开始喜欢老师，喜欢小朋友，并且也愿意来幼儿园了。

五、教师多鼓励、多表扬，多引导、多启发

幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如上幼儿园没哭、把自己的早点吃完了、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了等等，老师都要及时给予肯定。可以采取奖励小红花，分发糖果的方式，增添儿的自信心。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！

总之，对新入园的幼儿，我们做教师和父母的都应该主动去做好准备，这是幼儿园工作中不可缺少的重要一环。只有家长和老师互相协作，共同努力，才能减轻幼儿园时与亲人的分离焦虑，并能很快的适应幼儿园的生活。孩子是未来的希望；让我们共同携手把孩子培养成一个自立、自强、自律的人而努力！