学期准备
1、开学初每人准备一个专用资料袋(资料袋的样式由各班老师统一要求)。 2、每人准备抄写一份课程表张贴于书桌前，并依据课程表提前准备好第二天的学习用品。
3、领到新书后，及时包好书皮，使用时注意爱护，保持书本完好无损、整洁美观。 预习
1、有针对性的对新学知识进行预习,对疑难问题做好标记.。 2、对预习中收集的相关资料进行筛选整理,做好使用准备.。 晨读
1、早晨到校后，按照前一天老师布置的读背要求，自觉读书。
2、读书姿势要端正（眼睛距离课本一尺左右），态度认真、声音洪亮。 3、做到边读边思考，养成用心读书的好习惯。 课前 1、利用课间把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在老师指定的位置（桌面上从左往右依次摆放课本、文具、练习本，其他学习用品一律整齐地放入桌洞内）。
2、预备铃声响后，立即有秩序地进入教室，安静坐正，在文艺委员的统一指挥下，唱好课前一支歌。 课上
1、遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。
2、专心听讲，积极动脑思考，学会倾听其它同学的发言，。
3、发言要先举手示意（举左手），得到允许后，站直后再发言；发言时声音洪亮，吐字清晰，表达清楚、条理，语句完整；善于发现问题，敢于提出问题，踊跃发表自己与众不同的见解，发言完毕即自动坐好。
4、积极参加讨论等合作学习活动，活动时要说普通话，并恰当使用文明礼貌用语。 5、书写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”；书写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地；书写时要做到笔画清晰、字体规范，使用垫格纸，确保书写整洁美观。 课后
1、课后不要急于做作业，要先对当天所学知识进行回顾，系统整理，再完成各项作业。
2、做完作业要认真、仔细检查，发现错误，及时纠正（更正时严禁使用更正纸和修正液）。
3、每天至少有半小时的课外阅读时间，养成博览群书的好习惯。 拓展延伸:
（1）结合学科特点、根据老师要求及自己的兴趣爱好，开展系列实践活动。 （2）活动后，记录好活动过程、及时总结反思，对资料进行归类整理,撰写好活动报告。
（3）将相关的资料存放于各自的资料袋内。
语文
低年级： 一、课前预习
在学习课文之前要预习，用铅笔标画出生字，并借助汉语拼音读正确、读通顺课文，为学习课文做准备。 二、课堂学习 （一）准备：
预备铃响后，所有同学必须进入教室，做好课前准备。把课本翻到要学的一页，压在翻好的作业本上。把铅笔、橡皮放在课桌右边自己碰不着，别人也碰不着的地方。一切准备就绪后，检查学生的坐姿，看是否坐直坐正，并巩固写字姿势，唱已学儿歌：“两肩平坐站端正，头正背直挺起胸。拿稳笔杆不紧松，一尺一拳一寸记心中。” （二）听
1、听教师的范读或录音，注意读音、语调和感情。 2、听教师讲解课文或提出的要求、疑问。
3、听同学的回答或讨论，听出哪些回答是正确的，哪些回答是错误的。 （三）看
1、看课文中的插图或情境图。
2、看课文内容，看课后思考和练习题；看本课的会认字和会写字。 3、看教师的板书。 （四）记
1、生字用圆圈标出。
2、喜欢的好词用横线标出。 3、自然段的开头标出序数。 （五）说和读
1、课上回答问题时身体要站直，眼看前方，态度大方自然；声音宏亮，吐字清晰，发音准确，用普通话；要说一句通顺完整的话，不吞吞吐吐，不带口头语。 2、晨读或课上朗读，要注意用普通话，要读准字音，不添字、不掉字，不读破句子，不唱读，要读出自己的感受。 三、规范作业 1、四线三格。
将所学拼音每一个写一行，要注意占格正确，一课为一次作业（多的可分两次），两次作业之间空一行。 2、田字格。
课文题目写在第一行中间；然后在第二行写第一题的题目，一般每课三个题型，包括字、词、句，其中要有思维训练题。一课为一次作业，每次作业之间空两行。 3、写字。
注意拿铅笔的姿势以及坐姿，笔头不粗不细，描红时要注意依据字形描，临写时要注意各个笔画在田字格中的位置。 4、写话。
写话的题目写在第一行，空四个格，然后空两个格写正文，每个标点占一格，但要注意不写在下一行的开头。如需分段，每个自然段开头空两格。 四、巩固复习
1、听写生字，检查对所学生字的掌握情况。
2、朗读或背诵课文，检查学生是否读出自己的感受或是否会背诵。 3、实践性作业。
让学生制作拼音、生字卡片或头饰；背诵课外古诗并配画；给古诗加上学过歌曲的旋律，自编自唱，并加上动作等。 中年级： 一、预习
（学习新课的前一天预习第二天要学内容。） 1、把课文读通，标出课文中的生字。
2、画出课文中出现的好词，如成语、四字词组等。
3、找出文中出现的多音字，并通过查字典，把字的拼音、组词记在课本上。 4、收集有关课文资料，并对其内容作简单地疏理。 二、课堂学习
（一）课前准备：课本、字典、课堂练习本、钢笔、收集的资料等。 （二）听：
1、听老师的范读，注意感情、语调、语气。 2、听老师讲解的重点词、句、段。
3、听老师或同学总结的学习方法及规律性的知识。 4、听自己在预习时或初读课文时不明白的地方。
5、听同学的回答或讨论，尤其是优秀的同学的回答和讨论，听出哪些见解是独到的，哪些是错误的，哪些是与自己相分歧的。 （三）看：
1、看教材：字形、自读提示、课文注释、课后练习（其中哪些段落要求背诵） 2、看教师的板书提纲及重点启示之处。 （四）记：
1、好词用红笔画横线标出。
2、记老师总结性的板书、作者简介（如相关作品、年代等）、人物性格等。（记在课本上）
3、在段落旁，记下自己的感受、体会或疑问。 4、在课文中有关句子旁记下所用的修辞手法。 （五）思考
1、上课时，自己的思路和学习活动跟着教师走，积极参加教师安排的读书、讨论、发言、评议，思想不开小差。
2、认真对待教师的提问，勤于动脑思考，哪怕你对所得的答案没有一点把握。 3、善于抓住文章的重点词、句等提出自己的疑问。 4、课文中的疑难问题，应主动请教同学或老师。 三、规范作业 （一）语文作业
1、课题写在第一行居中写，课题要写完整。 2、题目序号顶格写，抄写题目要求。 3、所有序号上下排列整齐。
4、书写整洁，并且注意行款整齐。如比一比组词，每行写得词的个数要统一，上下几行的词对齐，不要一行多一行少，参差不齐。
5、订正错题要在教师批阅符号下另起一行，并写清“订正”二字。 （二）写字
1、钢笔字，要注意执笔姿势，笔尖不要反用。
2、描红时要依据字形描，钢笔的笔画不能太细，或者与例字笔画不符。 3、毛笔字，注意执笔姿势及坐姿要正确。 （三）作文 1、作文草稿
建立固定的草稿本。
写作文要养成打草稿的习惯，草稿内容尽量完整。 草稿的书写要认真。 2、作文作业
作文题目的位置应居中写在第一行的中间，如题目字少，每字之间可留一至两个空格。
正文中第自然段开头空两格。
行文标点符号应占一格，其中破折号、省略号应占两格，标点符号不写在下一行的开头，如一行末尾正赶上一句话的结束，标点就用在句末。如果在一行的最后一格刚好该用前半个引号（“）或前半个书名号（《》，那就宁肯空一格，也要将它移到下一行的开头；如果在一行的第一格刚好该用后半个引号（”）或后半个书名号（）），那么就要将它前面的第一个字移到下一行的第一格。标点符号书写要规范、清楚。 要求用钢笔书写。 四、巩固复习
1、复习当天学习的知识。
生字，可通过听写方式进行检查，再把不会的字写会。做到天天清，不留剩饭。 复习要求背诵的课文，按要求背诵。 复习当天老师讲的知识点。 2、认真完成实践性作业。
3、每天看20分钟的课外书，听听新闻。 高年级： 一、课前预习
1、通读全文，读准字音，读通句子，把课文读通顺、读流畅。 2、了解课文主要写了什么内容。
3、试着解决预习提示或阅读提示中的问题。 4、对自己不能解决的疑难问题作好标记。 5、搜集与课文内容有关的资料。 二、课堂学习
（一）准备：备好课本、字典、课堂笔记、钢笔等。 （二）听
1、听教师的范读或录音，注意感情、语调、重音。 2、听教师的讲解，尤其是对重点词、句或段落的讲解。
3、听同学的回答或讨论，特别是优秀同学的回答和讨论，听出哪些见解是独到的，哪些是欠全面的，哪些是错误的。 （三）记
1、课本重点标记办法及符号 （1）自然段的开头标序数；
（2）生字用圆圈标出，新词用直线标出；
（3）准确生动的词语、名言警句、精彩的句子用波浪线标出； （4）重点词语画双横线；
（5）表达中心的句子画双波浪线；
（6）几个自然段合并的段落，在段末标序数，如：（一）（1—4）； （7）在课文的边缘地方写批注，但字体要清楚整齐。 2、课堂笔记的记录办法
（1）每篇课文的笔记之间应空三行，开头在中间用较大的字体写明课号课题，而后空一行再写各项笔记。
（2）笔记可分为字、词、句、内容分析（段落要点、中心思想）、表达方式（层次结构、表现手法、语言）等。
字：要写清字形，注明字音，有的还要解释字义，各字之间要留空隙，如：怡Y?（愉快） 贻Y?（遗留） 紊W??（乱） 谧??（安静）。
词：每行解释一个词，要上下对正，对引申义或比喻义要写明，解释的文字或例句位置在横线后，一行写不完另起一行时第一个字不要超越横线下边的位置，对于重点语素的解释可写在最后。
如：置之度外——不把它放在心上。度，这里是考虑的意思。 （字、词部分可在预习环节借助工具书独立完成） 句：要清楚地写明原句，分析深刻含义时要另起一行，句中的关键词可加着重号，也可注明语句的句式或修辞格。
内容的分析与表达方式：要讲序列、行款、务求醒目。主要参照教师的板书提纲作简要记述。 问答题：①必须抄题；②另起一行作答，一问答一段，每起一段空两个字的位置；③答题后空出几行，以便摘记教师讲评的意见，或自己练习小结要点，或对原答案修改补充；④答题语言要力求准确、简练、观点要鲜明。 （四）说和读
1、课前说话练习或课上回答问题要仪态大方，神情自若，目视前方；声音宏亮，吐字清晰，发音准确，用普通话；要明白自己要说什么，中心明确，语序条理，语速适当，减少语病，不带口头禅，不说地方土语。
2、晨读或课上朗读，要用普通话，读音准确，注意纠正方言和土语；不添字，不掉字，不读破句子；恰当地掌握间歇与停顿，注意逻辑重音与语调的抑扬顿挫，不唱读；尽量读出感情；古诗文及优美的现代诗文（或段落）要熟读成诵。 （五）思考
1、集中注意力，上课时自己的思路和学习活动跟着教师走，积极参加教师有计划安排的自学、讨论、发言、评议，思想不开小差。
2、认真对待教师的提问，勤于动脑思考，不要只等教师讲或忙于抄现成的结论。 3、善于抓住文章的重点，捕捉文章的重点词、重点句、重点段。
4、善于提问，每学一篇课文都要自问：“学了这篇课文我提出了几个有意义的问题？”
5.课文中的疑难问题，应主动问同学、问教师。 三、作业规范 （一）笔记本作业
1、每课作业之间应空三行。每课第一行在中间写课号课题，第二行起写作业内容。
2、作业内容包括字、词、句、思维训练题、模仿课文的写法写一段话。
3、每题都要写明题号及题目要求，然后另起一行做题。思维训练要一问答一段，每起一段空两个字的位置。写话练习也要每起一段空两个字的位置。 4、作业内容在另起一行时第一个字不要超越题号下边的位置。 5、书写要认真、工整。 （二）作文作业 1、作文题目
①作文题目的位置应居中写在第一行的中间，如题目字数少，每字之间可留一至两个空格。
②如果正题下面还有副题，副题前一般要加破折号，破折号比正题后退一字，如正题字数少，副题字数多，副题也可写在正题下一行的前方，使正副题大致居于行中间。
③文中如有几个小标题，小标题的上方应空出一行。 2、写作题纲
①作文起草前要列一个简单的写作提纲。提纲内容包括“文章的中心”和“材料安排”两个部分。
②“文章中心”四个字写在题目后，空一行顶格写，下面的内容另起一行空两格写。
③“材料安排”四个字写在“文章中心”内容后一行顶格写，下面的内容分条，每条另起一行退两格写。 3、草稿
①写作文要养成打草稿的习惯，草稿内容要完整。 ②草稿的书写要认真、不潦草。
③打好草稿后要认真修改，要养成修改自己的草稿的习惯。 4、格式及书写要求
①正文中每自然段开头空两格。
②行文标点符号应占一格，其中破折号、省略号应占两格，标点符号不写在下一行的开头，如一行末尾正赶上一句话的结束，标点就用在句末。如果在一行的最后一格刚好该用前半个引号（“）或前半个书名号（《），那就宁肯空一格，也要将它移到下一行的开头；如果在一行的第一格刚好该用后半个引号（”）或后半个书名号（》），那么就要将它前面的第一个字移到下一行的第一格。标点符号书写要规范、清楚。
③行文中需要强调的对话和较长的、成段的或需要强调的引文，应该另起一行，另起一行时首先空四格，第二行起空两格。
④特殊文体（如书信、合同、通知）的格式，按照文体训练的要求书写。 ⑤不写不规范的汉字，努力减少错别字。
⑥要求一律用钢笔书写，并提倡使用兰黑色墨水。 ⑦写作练习（小作文）的要求和大作文相同。 四、课后复习
1、牢固掌握本课生字的意、形、义，理解有关的词语。
2、能用自己的话概括文章的主要内容与文章表达的思想感情，了解文章的表达方式。
3、理解文中含义深刻的句子。 4、背诵文章重点句、段。
5、搜看与课文有关的资料，（包括文字资料、音像资料等）拓展自己的知识面，
形成技能，提高素养。 数学
低年级： 一、学习准备
专备一小本子记录作业。
1、学具准备，晚上整理书包时把第二天需要的学习用品准备好，练习本两本，橡皮两块，铅笔五枝以上，备好学具盒。
2、知识准备，按要求准备好要调查和收集的资料数据等，可按老师要求课前预习 ，了解内容。用到的旧知识如果忘记了，应提前复习。 二、课堂规范
上课铃响前，做好一切课前准备。书本文具摆放整齐，铃声一响，应迅速回到座位，不随便玩东西，不搞小动作，不东张西望，不随意说话，等候上课。上课做到坐有坐相，站有站相，举手发言，声音响亮。 1、听课规范
（1）认真听老师讲课，上课时眼睛要注视着老师，思路跟着教学活动展开，听老师讲课并注意观察老师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解老师讲课的内容。
（2）要仔细倾听同学的发言、提问，注意同学的板演，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说。积极发表自己的见解，完整地表达自己的学习收获或疑惑。
（3）积极动脑，遇到不懂的地方，要及时举手；在阅读课本时，把疑难的地方随时画出来，并向老师提出，不可不懂装懂。
（4）大胆发言 ，对老师的提问，应积极思考，踊跃举手回答或上台板演。要运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和解决问题。 2、看书规范
（1）低年级学生看数学课本的初步方法：看书要从上到下，从左到右看，跟着老师有顺序的看课本上的插图，要数清图中各种物体的个数，用简单的语言进行叙述。
（2）数学书需要重读、精读、巧读。①计算过程重点读。计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要阅读中间过程。②数学概念应精读。数学概念应按其结构来精读，理解概念的方法，在此基础上精读概念。③文字题要巧读。关键词语重音读；省略句式补全读；意思隐含换词读。 3、作业规范
（1）姿势正确，书写清洁。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
（2）要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。
（3）认真审题，仔细运算。 （4）做完要有验算的习惯。
（5）按时完成作业，作业本发下后，及时订正错误。今日功课今日完成。 4、合作规范
（1）要讲合作，与同学、老师一起解决学习中遇到的困难。
（2）在老师或小组长的指导下，积极参加问题的讨论。在讨论中，不但要认真听取、分析别人的意见；而且要多动脑筋，多方面去思考问题；把看到的听到
的用数学语言讲出来，然后再想一想，把弄明白的道理讲给老师和同学们听，不明白的应积极向他人请教。 5、应试规范
（1）心理放松，喜欢考试。
（2）先要在规定位置写上班级、姓名、学号，认真听老师读题，看清题意，细心答题，做完后检查或看下一题，老师没读的题先不做。题目全做完后要细心认真检查。 6、下课规范 下课时，和老师再见，然后整理好本节课的学习用品，可把练习本夹入课本中。准备好下一节课的学习用品后，方可走出教室。 三、课外学习规范
1、复习规范， 课后要复习、多思，养成每日复习、每周复习和考前复习的良好习惯。比如可以操作学具，复述图意，练习口算，动手做学具等。
2、多看书报，参加活动，积累资料，学会应用学到知识解决生活中的问题。比如可以练习写数学日记等。 中年级：
一、课前准备（学好新内容的基础）
1、按照老师要求，准备好与课堂学习有关的学具，自己准备确有困难时可向家长或他人求助，一定要备齐、备足，保证学习的顺利进行。
2、搜集、了解、整理与学习有关的知识。如学习《小数的初步认识》，可收集生活中见到的小数、小数的发展史等。
3、复习好学习新知需要用到的旧知识，以便顺利实现新旧迁移。 二、专心听课
这一步是学习的中心环节，也是保证学习质量最重要的一步，一定要做到：集中注意力、积极思考、主动参与。具体做法如下：
1、唱好课前一支歌，要认真、投入，以便集中注意力。
2、教师出示情境图后，一定要按一定顺序、全面、细致、一丝不苟地观察，并自觉地进行分析综合，提出合理的、有价值的数学问题。
3、解决问题时一定要独立思考，同时会有根据、有条理地表述自己的思路，语言力求完整、准确、简洁，方法力求多样，在倾听别人发言时，要边听边分析是否正确，对在什么地方，错在什么地方，并且做好随时补充或更正的准备。 4、在小组合作学习时要做到积极参与、学会分工、合作，学具用完整理好放在一边，不乱动。
5、对于课上没听懂、不明白的地方，要实事求是，及时地提出来，若课上时间不允许则先记下来，课下再思考或向他人请教。
6、重视课堂结尾，听清老师或同学是如何总结这一节课所学内容的，自己也总结一下，并想想是否已全面掌握。 三、独立作业
1、作业要认真、准确、完整，写清页码、题号，补充内容要写“补充”二字，画图、画表、连线要用直尺、铅笔。
2、作业一定要独立完成，不可商量讨论，甚至抄袭，实在有困难可向老师提出，让老师再次讲解，直到明白为止。 3、错题要分析原因，及时订正。 四、及时复习
1、每天学习结束后，在做家庭作业前，要把当天所学内容认真复习一遍。概念、法则要逐字、逐句地推敲，题目要细看过程并且思考：这题是求什么的？怎样解决的？哪种方法最好？什么地方还不清楚，仔细思考，查缺补漏。 2、每个周末都要复习本周所学知识，及时巩固。
3、单元结束后可自己结合“我学会了吗”和“综合练习”，复习本单元学了哪些内容？检查自己是否掌握。
4、学期期末自己可制订复习计划，有计划、有目的地复习全册内容。在教师指导复习时注重复习方法的学习。
5、课下可阅读与本册或已学内容有关的报纸、趣味数学、数学家的故事等报刊，进一步拓宽视野，提高学习质量，培养学习兴趣。 高年级：
高年级的数学学习要在中年级“主动参与学习活动”的基础上，重点以“自我评价与调控”学习为主，体现数学学习的主动性、积极性与创造性。 一、学前做好预习： 1、预习的具体要求：
（1）初步了解整册教材的基本内容和知识体系，做好知识上的准备。
（2）找出每单元知识的重点、难点和疑点，作出标记或记录，以便在课堂上集中精力掌握重点，突破难点，清除疑点。
（3）能从整单元、整节教材中感悟新知识的来龙去脉。
（4）概念知识：预习时要把整个概念用线画出来，概念的名称、重点关键词要用小括号括起来。
（5）计算知识：预习时先用线标出运算顺序，第一步画一道线，第二步画两道线等，然后思考每步运用了什么运算法则或运算定律，最后自选一道习题尝试练习，注意抄对运算符号和数字。
（6）应用题：预习时必须读懂题意，找清数量关系、等量关系，画出线段图，借助实物模型加以分析和理解。
（7）几何知识和实践知识：必须先预习书本内容，准备好所需要的学具，然后动手操作，做出相应的实物模型和实践性作业。
（8）预习时要专心致志，抓住重点，找出疑点，对新知识的各个要点做到心中有数。
（9）预习要有笔记，课前要根据老师的要求独立思考地进行预习。采用边阅读，边思考，边旁注的方式，把内容的要点和解题方法划出来，把有疑问或弄不懂的地方，用红色笔打上“△”号，以便有准备有目的地进行听课和向老师质疑。 总之，要有预习的良好习惯，能回忆并温习学习新内容所需的旧知识。要多看教材，多想问题，多设计问题，多圈圈画画。在老师的指导下结合自己的实际情况掌握好预习方法，要持之以恒，提高课堂学习的针对性和培养自学能力。 二、课堂学习 课前做好准备： 1、上课前要准备好数学课所需的学习用品。将课本、 练习本、《基础训练》、学具等学习用品安放在座位的左上角。
2、听到预备铃响，迅速进教室坐好，用响亮的声音唱好课前一支歌，静候老师上课。
3、上课铃响后，老师进入教室，师生相互问好。下课后，应让老师走出教室后，同学再离开教室。
上课专心学习：
上课是学习的中心环节，是学习成功的关键。课上要认真领会学习目标的要求，围绕学习目标开展学习活动。要主动学习、自主探索、深入钻研所学内容。 习惯：
1、上课时坐姿端正，精力集中，不随便说话，发言积极大方，说话清楚，声音响亮。
2、上课时不随便调换或擅离座位，不随便出入教室，不做与本课无关的事情。 3、养成集中注意听、仔仔细细看、开动脑筋想，亲自动手操作和实践，敢于质疑的好习惯。 听课：
1、听课要在预习的基础上带着疑难问题听讲，把重点、难懂和理解不深的内容都要记好课堂笔记。
2、能针对老师提出的问题，做出正确回答。
3、听清老师提出的学习要求，进行合作交流，动手操作，推导公式，理解所学知识。
4、学会与同学合作、探究、交流；学会倾听同学的意见，能提出合理化建议；学会总结学习方法和规律，重点听清并思考老师补充的内容和分析问题的方法，及所学新旧知识间的联系。
5、能对书本的解题方法提出自己的看法 ，能做到一题多解，具有创新性和创造性。
6、能归纳出一节课采用的解题方法，并掌握熟练；掌握本节课的重点和难点，学会总结整个单元的知识体系。 参与：
1、要积极参与课堂内的动手操作活动，善于合作，善于交流，善于展示自己的作品。
2、合作交流时要有自己的独创性，敢于说出自己的独立见解，敢于交流，敢于登台演讲。提出的问题要有针对性，要有研究价值，具有创新意识。
3、小组汇报时要积极大胆表现，语言精练、思路清晰、分析具体、答案准确、概括性强。制作的作品符合要求并具有使用价值。
4、上台板演时，书写要工整、迅速，然后进行讲解。
5、重视参与课堂总结，概括整节课的重点，突破本节课的难点，解决自己的疑难。
6、善于从生活中获取数学知识，善于运用所学知识解决生活中简单的实际问题。
7、积极参加《趣味数学》、《思维分析》等趣味活动，巩固和拓宽课堂所学知识；积极参加学校和班级组织开展的各项活动，在活动中学习知识，增长才干。 8、主动参加有关的社会实践活动，使自己得到多方面的锻炼。 问题解决：
1、能有根据、有条理地说出思考过程和解题方法。 2、对某些问题能一题多解，并能选择最佳方法。 3、善于发现问题，提出问题，质疑问难。
4、会与同学对某些数学问题交流看法，从而解决问题。
5、课上要主动搞清算理，提高自己的分析能力和初步的逻辑思维能力。 6、课堂练习要及时彻底理解和掌握，消灭任何学习上的敌人。
三、作业和复习 （一）作业：
1、正规作业只准用钢笔书写，不准用红色笔，作图时一律用铅笔。
2、正规作业格式规范，书写端正。在作业纸的左边留出5毫米间距划一道竖线，在作业纸的中间划两道竖线，间距为5毫米，每次作业都必须在第一行正中写明“练习几”，在竖线左边写清题号，做到题号项款分明。每次作业在上次老师批阅的时间和等级下空一格再写。
3、按时完成课内外作业，作业要保持整洁、美观，不得乱涂、乱画。不怕困难，独立完成，遇到困难，自已先好好想，然后再问别人，不抄别人的作业，按时上交。作业要细致，力求正确，做完之后要认真检查，养成一丝不苟的学习习惯。
4、作业本发下后，应认真检查，错误的地方及时改正，遇有不懂的地方，要向老师或同学请教，分析出错原因。改正的错题要写在老师批阅符号下另起一行，并写明“订正”两字。最后再把错题整理到错题集上加以保存，以便在复习中使用，避免出现同类错误。
5、做课堂练习要边练、边思、边记、边巩固。认真抄题、审题，抄完题后要与原题对照，检查是否有错误。解答应用题时一定要先读题，分晰透彻，理解题意，弄清条件与问题的关系后再选择解题方法，对于难度较大的应用题一定要借助线段图帮助理解分析。 （二）复习：
课堂上的学习是“短时记忆”，只有经过不断复习巩固，才能变为“长时记忆”。因此要培养课后复习的良好习惯。
1、课后复习要“趁热打铁”，赶在遗忘之前进行，做到当天的内容当天复习巩固。复习时先看书，再想一想今天学了什么内容，自己懂了没有，如有不懂的地方，应主动向老师或同学请教，直到弄懂为止。
2、回忆新知识是如何用旧知识导入的，新旧知识间的联系如何？自己再试一试是否有新的见解，能分析自己所学知识的缺陷，并进行补缺。
3、要养成自觉复习的习惯，每节课、每天、每周、每月结束时或每一单元的内容学完后，要自觉地对所学内容进行复习。
4、会用列表，拟提纲等方式对所学的数学知识进行分析、比较、归类、小结。 5、要写数学日记或周记，并自觉的将所学知识运用到生活中去，解决生活中的实际问题，加强数学与实际生活的联系。
6、积极参加课外兴趣小组活动，适当阅读课外书，从书本上学习，从活动中学习。
四、认真对待考试
1、要有正确的学习态度，对考试有正确的认识，重视考试评价。
2、每科考前带着垫纸本和草稿纸入场，不携带任何与考试无关的东西。 3、试卷分发到手后要认真审题，迅速浏览，看是否有错误或缺页，查对无误后，将姓名、班级、学号填写在试卷规定位置。
4、做题时认真读题，专心致志，力求正确，发挥出自己的最高水平。 5、答卷时要字迹清楚，书写规范，一律用正楷字体，不写不规范字。 6、考试过程中绝对保持安静，不准喧哗、吵闹，不准交头接耳。
7、答卷要实事求是，不准左顾右盼，绝对不允许有传递纸条、有意让他人抄袭等任何作弊行为。
8、答卷过程中遇到有字迹模糊不清或与试题内容无关的问题可举手询问监考老师，遇到有不理解题意的情况一律不准询问。
9、正确对待考试，消除精神压力；答卷时沉着应战，认真审题，先易后难，做后检查；认真书写，追求卷面的整洁美观；遵守考场规则，做到诚实守纪； 10、考后认真进行自我分析，总结学习中的经验和不足，订正试卷时要用红笔在试卷上圈、划、写，字体醒目容易记忆。 五、其它：
1、开学前一天准备《预习笔记》、《思维分析》、《错题集》三本笔记本。 2、能制订学习计划，并适时调整。
3、能主动而客观地对自己的学习作出评价，能适时调控自己的学习方法，并形成适合自己个性的学习方法。
4、会查有关数学的资料，爱看数学课外读物。
5、能调控自己的学习情绪，明确学习的目的，还要善于帮助同学学习。 6、能就感兴趣的问题写数学小论文（日记或周记）。
7、总结：期末写好学习总结，填好《评价表》对整个学期自己在知识掌握、能力培养和组织纪律等方面有一个全面的总结，以作下学期借鉴。 科学
一、课前准备： （一）材料准备：
1、提前准备好老师要求搜集的资料或者制作材料。
2、提前一天检查熟悉自己的材料，没有问题后课前带到学校。 3、材料带到学校后，要放入桌洞保管好，不能随意放置。 （ 二）课前准备：
1、预备铃响后，所有学生必须立即进入教室，准备上课用具。 2、桌面上只能存放课本、笔记本、笔、材料，不留其它物品。 3、所带物品没有老师许可，不能随意玩弄。 二、课堂学习： （一）倾听：
1、听课时不能随意和其他同学说话，要专心听讲，顺着老师的思路想，这样才能弄懂老师的意图，听清老师的要求。
2、要仔细倾听其他同学的讲述，学会从别人的回答中完善自己的观点。 3、自己有不同看法时要先举手，老师允许后才能回答。 （二）观察：
1、对老师出示的情境画面、材料、做的演示实验要细心观察，要能发现特点、规律、问题等。
2、有些观察内容要先制定观察计划，避免观察的盲目性，提高观察的效率。 3、要善于借助工具进行观察，使观察结果更全面 、深入。
4、能够总结出观察对象的特点、存在的问题，并对观察结果进行详细记录。 （三）思考：
1、对老师提出的问题要积极思考、大胆想象，要有自信。
2、对于自己发现的问题要敢于质疑、猜想，敢于发表自己的见解。 3、对于自己的猜想要有实验验证意识。 （四）操作：
1、实验时要制定详细的实验计划，想好再做，提高实验效率。
2、要了解所用器材、药品的性能、使用方法、确保安全等。 3、在小组内要有合作意识，协调好分工，要能听取他人意见。 4、实验过程中要注意观察实验现象，做好实验报告的记录。 5、手工制作时，要先熟悉制作过程，敢于创新。
6、制作时产生的垃圾要及时清理，不能污染周围环境。 （五）交流：
1、与同学讨论交流时语言、行为要文明，要勇于接受别人的建议。 2、回答问题要先举手，语言要精炼、全面 ，观点要有依据。 3、做评价时要客观、真实。 三、作业要求：
1、对老师布置的作业要听清、记准，按时完成。 2、书面作业格式要规范，字体要工整，纸张要干净。 3、实践性作业要有创意，制作要精细、美观。
4、野外观察或搜集时要注意安全，不能单独进行，要有成年人陪同。 5、需要小组合作完成的作业要做好分工。 品德与生活 一、预习
在上课前一天了解将要学习的内容，（一般在老师的指导下）认真准备需要的资料或其它（如帮做家务，种一棵花草等）。 二、课堂活动
1、课前准备好《品德与生活》课本，课本要摆放端正，铅笔放在课本的右侧并离开课本一些的地方。（如需要彩笔可摆放在一起）。一年级开始可让文娱委员领背古诗或儿歌等待老师上课。
2、老师宣布上课后，要迅速坐好，精力集中听老师布置活动的内容和要求。 3、如是小组活动，组内成员听取小组长的安排，遇到问题大家共同讨论。 4、活动中，学生要积极参与。活动时敢于尝试，并且可利用自己的经验解决问题。需要书上写或画时，要在老师指定的地方。
5、活动时，也可举手向老师提出用自己喜欢的方式活动，以达到解决问题的目的。
6、活动中遇到困难及时请同学或老师帮助。
7、活动结束，在得到老师的许可后，学生可大胆表达自己的感受、想法，展示自己的成果，和同学分享交流。
8、老师做活动总结时，如还有问题，要先举手，然后向老师提出不懂的问题。 三、课下作业（活动延伸）
1、向家长讲述活动内容和过程，向家长征得评语。
2、根据老师的要求做家务、手工或画画等，以待交流或展示。
3、收集资料时要弄明白，可用自己的方式记录，如果是图片或其它，自己要先整理，以便利用或交流。 品德与社会
品德与社会学习，按以下三个步骤进行： 第一步：课前准备 1、预习教科书
（1）大体了解新课的类型，社会知识课还是活动课？
（2）初步了解新课的基本内容是什么？介绍了哪些知识，需要准备那些材料？
（3）根据教科书提出的问题，如：想一想、议一议，进行初步的思考，形成自己的见解。
2、准备学习材料
根据教科书的内容，利用各种资源，如参考用书、网络、参观、访问等方法，收集资料，为学习作准备。 第二步：课堂学习
1、集中精力，关注情景 情景的创设，是进行学习的铺垫，是提出问题的引子，上课时，要抓住情景内容，集中注意力，积极提出问题。 2、听清问题，抓住关键
问题是课堂教学的线索，听清问题，围绕问题积极思考，投入教学活动中。 3、参与活动，积极展示
小组合作学习是有效的学习方式，积极参与小组讨论，并把课前收集的资料展示给大家，大胆发表自己的见解。 4、集体交流、达成共识
汇报交流时， 要学会倾听、分析、比较、判断，哪些知识是自己已知的，哪些是未知的，自己还有哪些不同见解，积极发表意见，尽量达成共识。 5、课堂总结，收获新知
课堂总结 ，要把自己在本节课的收获、想法，积极主动的表达出来，听清老师和同学是如何总结的，并能对自己本节课的表现作出客观的评价。 第三步 课后延伸
1、知识性的内容，做好复习整理，理解消化。
①尝试回忆课上学过的知识点，可以简单列出条目； ②回忆课上学习过程，强化记忆； ③通读教材，加深理解。 2、实践性作业
写倡议书、做手抄报、黑板报、写论文等，可进行作业展览；搞调查、作访谈、参观等类型的作业可在家长、社会有关单位的协助下完成。 3、德育方面：
把认识变成行动，使思想认识不断提高。 英语
一、课堂学习
1、课前3分钟必须准备好英语课本、英语作业本、练习本、铅笔或钢笔。 2、预备铃响后回教室坐好唱英语歌曲。
3、上课和下课时，要用英语集体问教师好，向教师说再见。 4、如因事上课迟到，应先道歉，教师允许后方可进入教室。
5、在学习字母、单词时要认真听教师的发音、认真看教师的口形，认真按教师的要求去写。
6、回答问题时姿态大方，要用英语，声音宏亮，发音清晰，吐字清楚，养成大胆开口、乐于交际的好习惯。
7、朗读或背诵，要注意语音、语速、语调，注意发音要领，如：开、闭音节、升降调、间歇停顿、重读，学会连读和读不完全爆破音。
8、要克服方言土语对英语的影响，尾辅音后不加汉语中的“e”。 9、不允许用汉语拼音或汉字给英文单词注音。
10、课上有疑难问题，先举手示意，教师允许后起立提问，教师给予解答后，应先用英语道谢，再坐下。
11、要以认真的态度对待教师提出的要求，注意养成用英语思维的习惯，为以后的学习培养良好的习惯，打下坚实的基础。 二、作业规范
1、一律用铅笔或钢笔（低年级用铅笔、中高年级用钢笔）。
2、作业封面及内容都要整洁，封面写清姓名，用汉语和汉语拼音书写。注意两字和三字的格式要求，如： Wang Lei 、Li Xiaoqian 3、作业要写明次数，如No.10
4、无论练习还是规范作业都必须用英语练习本。
5、作业内容一律用手写斜体字，注意印刷体和手写体的差别，分清个别字母。如手写体中大写的“I”和小写的“l ”在印刷体中都是l。
6、字母书写笔画笔顺及大小写要正确，特别注意几对容易混淆的字母，如r和v，cl与d，g与y，k和R等。
7、单词书写要注意单词间留间隙，特殊单词的首字母大写、不增减单词中的字母。，
8、句子书写要注意，首字母大写、单词间留空隙，不要漏写错写标点符号。 信息
一、课前
1、课前准备好课本、文具，把手洗干净。预备铃响后成两列队排好，排路队时做到静、齐、快，（体育委员负责集合整队)，排好队后安静的从教室带到机房，路队成两路纵队靠右行走，不在路上打闹、不高声喧哗，不东张西望。如有不遵守纪律的同学，班长记下姓名，报告给老师。（班长、纪律委员、体育委员负责队伍纪律)。
2、注意保持教室内外清洁，不乱丢乱扔，不能带零食、饮料、水杯（微机教室内，不管是上课还是下课时间，不准吃任何零食。）进入微机室。进入微机室要讲卫生，不随便扔垃圾。不遵守的，安排他下课后打扫微机教室。
3、为了防止电脑病毒，不经老师批准不能私自带光盘、软盘进入机房。
4、进入机房后，不得随意走动、打闹、讲话，爱护机房设备，不乱动电源插座，特别要注意用电安全，不乱动电脑，不损坏电脑，违者照价赔偿。找到自己的位置后迅速开机静息好，静息时面朝向讲台。（负责人：班长、纪律委员） 5、上课铃声一响，同学们安静的面向讲台准备上课。 二、课上
1、老师讲课时，要专心听老师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋。严格遵守课堂组织纪律，不讲话，不下位，不看别人机器，不动别人键盘。
2、操作电脑时要按正确要求开机，轻轻敲击键盘、鼠标，不能随意拆卸鼠标内的鼠标球，如有鼠标球丢失则造价赔偿。
3、对教师要有礼貌，同学间要团结，互相帮助，共同提高，小组合作学习时讨论的声音要轻，有问题或意见要举手向教师提出。
4、课上要积极发言，发言时要先举手，举手时右手高于头；发言时，要从座位上站立后才发言；一位同学上台作演示时，其他同学不能讲话，需认真听，并在其演示完后举手发表自己的意见；发言完毕，自行坐下。
5、课上要做到三个学会：①学会倾听：尊重他人，养成良好的听讲习惯。在教
师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。②学会讨论：在自主上机，组内讨论时，请你低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。③学会学习：认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。以会学习为荣，以完不成学习任务为耻。
6、课上遇到困难时①看书上有没有解答，②请教身边的同学。③举手问老师。 7、不玩游戏：课堂上不准进任何形式的游戏、聊天等（课堂正常安排的内容除外），发现一次，相应扣取平时成绩，并取消以后玩游戏的机会，改成打字练习。 8、每节课，后五分钟为自由活动时间，对没完成学习任务或上课不遵守纪律者，这五分钟为再学习时间。
9、树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。 三、课下
1、下课铃声响后，按正确正确的步骤关闭计算机，保存内容（如有需要），按规定放好自己的凳子、键盘、鼠标，在自己凳子后面站好等待小组长检查鼠标球、卫生、是否正常关机等。检查完毕后小组就按秩序安静离开。
2、每节课由科代表记录表现差的同学名单，下课时将名单交给老师，这些学生将停止游戏时间。
负责人：科代表。(对每节课主动发言,或教师抽到的学生也由科代表记录下来,各班制作一个表册)
3、下课后按小组轮流留下来维护机房清洁。小组长检查后才可离开。
4、下课后安静的离开机房，在下楼的途中追打、大声喧哗的同学，由负责人记下名字，下次上课时将名单交给老师。责任人：班长、体育委员。
5、课下认真完成老师布置的作业，有条件的同学课下要加强上机练习。下节课老师将检查作业完成情况，对完成好的给予鼓励、表扬（如增加游戏时间，增加课下上机时间等），对完成作业差的同学给予批评教育。 学 习 纪 律 儿 歌 上课前，洗洗手， 进了机房轻轻走； 上课后，专心听， 不乱讲话不乱走； 别人机器不乱碰， 我有问题要举手； 不乱写来不乱画， 纸屑丢进垃圾桶。 爱护机器和环境， 轻击鼠标和键盘； 下课后，快站好， 关好机器放好凳； 老师检查方可走， 善始善终好习惯； 比学习，讲礼貌， 人人争当小能手。 音乐
一、预习
1.熟悉新歌歌词，特别要区别翘舌音与平舌音。
2.预习下节要学的乐理知识，对于不理解的知识点作出标记。
3.欣赏课预习时要注意收集与欣赏曲目有关的资料，初步理解曲目的创作背景。 二、课堂学习
1.预备铃响后，要迅速坐好，把课本、坚笛、口琴等教具条理地摆放在桌上，文娱委员领唱上节课所学歌曲。
2.教师宣布上课后，注意力要迅速集中，做好听课准备。
3.进行发音练习时，听到教师的指令马上站好，身体自然挺立，双肩略向后展，两手自然下垂，双脚稍分开站稳，按教师提出的发声要求认真练习。
4.教师讲解知识点时，要认真听讲，对于出现的各种音乐术语，要充分理解其含义，并能在歌曲中正确运用。
5.学唱歌曲时，姿势要正确，上身的姿势与站立时的要求一样，腰部挺直，不靠在后面的课桌上，两腿稍分开，不交叉迭起，头部端正，颈部肌肉放松，下巴微收，口形也应根据发音要求自然张合。 6.唱歌时要正确运用“缓吸缓呼，急吸急呼”两种方法，积极运用“胸腹联合呼吸法”。
7.歌唱时喉头位置要正确、稳定，正确运用口腔共鸣、胸腔共鸣、头腔共鸣。 8.歌唱时咬字吐字清晰、正确地咬清字头，收准字尾。 9.歌唱时精神饱满，声音宏亮。
10.中高年级要认真学唱歌谱，努力提高自己的视谱能力。 11.进行节奏练习、听音练习时要聚精会神。
12.上欣赏课时，要保持安静，根据教师的提示理解和体会作品思想内容。 13.进行当堂测试时，认真思考，积极回答，不左顾右盼，翻阅课本。 14.课堂总结时，如有疑问，要先举手，然后向教师提出不懂的问题。 三、课下复习
1.适时适地进行发声练习、节奏练习。 2.认真练唱课上所学的歌曲。
3.认真复习乐理知识，进一步巩固和掌握。 体育
1、体育委员课前要与教师联系，根据教师要求，做好场地器材的准备工作。 2、预备铃响后，全班学生要在操场整队集合，要求队列整齐，保持安静。 3、体育委员报告人数要声音洪亮清楚，师生问好时全班学生要整齐响亮。 4、学生上课一律要穿运动服、运动鞋，不得佩带和在口袋中放置影响安全的物品（如：钥匙、铅笔、小刀等）
5、有伤病的学生应向教师说明情况，按教师的安排，进行见习或其他活动，未经教师许可不得擅自离开上课场地。
6、听讲解和观察示范时，学生要精力集中，积极动脑思考。
7、按教师规定的练习队形、顺序、要求进行练习，要遵守纪律，听从管理，努力完成学习任务。
8、重视课堂上的安全问题，练习时要互相保护与帮助，不能嬉戏打闹，未经教师允许不得擅自离开练习场地，不得擅自禁爬使用各种体育器械。 9、自觉爱护体育器械，下课后要送回器械室，并摆放整齐。 10、认真听教师归纳总结，努力完成课外练习。 美术
一、课前准备
1.课代表提前下发上周作业，帮教师准备教具，张贴范画。 2.检查校正上周作业。
3.根据上节课的安排准备好本节课所用工具材料。
4.按照要求有条理地把课本、工具材料摆放在桌子上，准备上课。 二、课堂学习
1.听课时对重点或难点要认真把握，必要时做好笔记。 2.教师作范画时，学生要耐心细致地观察思考，注意教师的作画步骤及技术要领。 3.艺术欣赏课要认真听讲、看范画。
4.在规定时间内独立认真地完成课上作业。 5.手工制作课要注意保护公物及室内卫生。 6.记好课下作业要求。 三、作业规范
1、作业按步骤进行。
2、书面作业要干净认真、构图精当，色彩鲜明。 3、手工作业要细致耐心，刻意精工。
4、作品整体要求要大胆精细，重在体现创意。
习惯培养目标、教师操作要求、学校评价途径
一、培养良好的学习习惯的目的
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。面对新课程，如何培养学生良好的学习习惯是摆在我们每一位教育工作者面前的一个非常值得研究的课题。
我校虽为城区学校，但近几年来，由于海岛小学的拆并，有三分之二的学生来自于五小乡镇。通过调查了解，我们感觉到不少学生从小由于所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题，归结起来最为突出的有以下几点：1、缺乏课前准备和预习的习惯；2、书写潦草不规范，坐姿差；3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课堂上不善于发言，盲目听信教师，缺少个性；5、缺少小组合作的习惯和意识；6、不善于使用工具书，缺乏查资料
和朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生的可持续发展，同时导致课堂教学效率低，学校教学管理被动。为此，我们学校在上学期的基础上，本学期继续狠抓学生学习习惯的培养。 二、全校各年级学生学习习惯培养总目标
1、课前做好准备工作的习惯。下课先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。 2、培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。同时做到不迷信教师，不随同优生。
3、积极举手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信。
4、认真、及时、快速、准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正规范。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂虚心请教。
5、认真、主动预习、自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习的习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。 6、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词好句好段美文朗读与背诵积累，做到一月读好书一本，讲故事一个，记笔记数篇。
7、小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，合作前先有个体思考，再经过小组交流补充，最后达成集体共识。做到人人参与，形成互相学习，互相帮助，多向互动的学习氛围。
8、质疑问难的习惯。不迷信教师，不盲目相信他人，敢于提出不懂的问题，善于发表自己的观点。
三、年级段学习习惯培养序列 1、一年级段学习习惯培养目标
·带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。 ·掌握读写姿势,书写端正。
·爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角。 ·遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。 ·按时完成作业，有错及时订正。 ·学会专心听讲，积极发言。
·初步培养独立思考，树立自信心，敢于尝试。 2、二年级段学习习惯培养目标
·热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。 ·认真听讲，善于思考，积极发言，声音相亮。 ·独立、按时完成作业，有错及时改正。 ·独立思考，树立自信，敢于尝试。 3、三年级段学习习惯培养目标
·专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间。 ·独立完成作业，养成自查习惯。 ·合理安排时间，有自己的兴趣爱好。
·课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息。
·独立思考，个性鲜明，敢于质疑。 4、四年级段学习习惯培养目标
·自觉及时准备好学习用品，并能督促他人。
·课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。 ·作业认真及时、高质完成。
·上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。 ·学会倾听，学会反思。
·课后认真复习，按时完成作业，书写工整，独立快速，卷面洁净。 ·个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。 5、五年级段学习习惯培养目标
·自觉遵守课堂纪律，专心听讲，积极动脑，勇于发表个人独特见解。 ·课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物。 ·课后复习知识，并学会举一反三。 ·作业完成及时，准确、快速，一题多解。
·合理安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣逐步稳定。 ·个性鲜明，独立思考，大胆质疑。 6、六年级段学习习惯培养目标
·课堂保持坐姿端正，认真听讲，肯动脑筋，勇于发表个人见解，及时、快速、高质完成作业。
·课前有针对性预习，课后自觉主动复习，大量阅读课外有益读物。 ·课余能科学合理安排时间，做事有条理，有广泛的兴趣爱好。 ·思维活跃，每周能了解几条国内外新闻，并乐于发表。 ·乐于家长沟通，及时向家长讲解校内外趣事，会讲故事。 四、学习习惯培养操作列举及要求
1、培养学生书写规范的习惯。字要写得规范——清楚、匀称、整洁。（1）每周专门设立一节书法课，确定语文教师任教，把好书法关。（2）要求语文教师平时教学中以身作则，批改、板书书写规范，把此作为教师教学常规检查中的一块内容，跟踪调查。（3）安排确定在日常的教学过程悉心指导并严格要求学生：“字要规规矩矩的写”；点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字的笔顺；写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观，不乱涂改，保证纸面（卷面）清洁。（4）成立全校年级段书法兴趣小组，要求学生每天练字15分钟，定期举行优秀书法展览评比。（5）举行班际书法比赛，举行全校优秀作业展览，举行全校书法比赛，以次促进学生书写规范，端正。（6）每次作业教师给予书写态度评定，可以使用“优秀作业”印章，考试要有卷整洁分。
2、培养朗读背诵的习惯。（1）要求每天早上进行早读，各班确定朗读小管家，事先做好充分的准备，做到读音准确、清晰、响亮，不添漏字，不颠倒，不重复，抑扬顿挫，速度适宜，由学校值周生配合进行早读检查。（2）要求语文教师课堂上有一定的朗读指导，让学生在感知课文语言和内容基础上，作理解性朗读和表情朗读，通过一定的语气、语调、语速和感情把课文内在的思想感情淋漓尽致的呈现出来。（3）高年级学生要求会默读，让学生集中注意力默读课文，少动唇、不指读，快速大量地感知、理解和欣赏读物。（4）开展朗读班际竞赛，促进各班朗读风格协调发展。（5）成立年级段朗读兴趣小组，以优秀学生带动整个班级朗读水平提高。(6)语文教师要制订培养学生朗读能力的措施，包括时
间、媒体、途征、方式。每学年学校组织一次学生朗读能力的测试，记入学生综合素质档案及学生手册，也作为教师学科质量检测的内容之一。
3、培养低年级学生小组合作的习惯。
培养组长：小组活动要收到最佳效果，培养小组活动最佳主持人是关键。开学初，各班便要有意识地培养一批小组长，小组长的确立由同组内的小朋友推荐，并恰当引进竞争机制，每两周评议一次组长。使这些小主持人有威信、有能力，并能进行简单的合作调控。
注重倾听（见下点）。 4、认真倾听习惯的培养。
刚入学不久的小学生，由于有意识记忆时间普遍较短，易受外界干扰，过上十分多钟时间，相当一部分同学注意力会转移，表现为上课不专心，东张西望；老师已讲完课，有的同学还在云雾中，对老师精心设计的提问和启迪，全然感受不到,这怎么能学到知识呢？（1）在课堂上，当发现学生开小差时，建议：*沉默停止讲课，微露不悦。老师的声音突然停止，孩子会感到奇怪，自然会警觉起来，而去注意老师的言行。*把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意。*注重正面激励，表扬反衬。如“像某某同学听得多认真，能对小红讲的提出不同的见解”；“同学们看看张同学是怎样听课的？”或说：“今天第一小组的小朋友听课最认真，老师最喜欢他们！”。小学生都喜欢表扬，受到榜样示范后，立即会打起精神投入到学习中去。*轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意。这样养成良好的倾听习惯。（2）用多种手段反馈学生倾听态度，与小组评分结合起来，以此加强小组成员的提醒和监督。（3）教师的示范作用，让学生回答问题时，教师专注地听，并给予学生积极评价，校电视台播放时，教师放下手头工作，与学生认真地看录像。（4）注重“听”的能力培养。*用激励性语言，评价“听”的习惯。*借专项训练，培养“听”的习惯。A、听优点B、听缺点C、听异同。*靠日常生活，强化“听”的意识。A、传口信B、布置“听”的作业（如布置“听故事”、“听广播”、“听新闻”的作业，讲讲记住哪个词语，哪个情
节等）培养意识。小组合作习惯的培养是一项长期的工作，因此要求每位教师在平常教学中都能有意识地培养、渗透。我们将通过召开经验交流会，请班主任讲一讲如何开展班内的各种激励机制，要求所有的任课教师共同实施，并定期反馈，运用不同的手段，齐抓共管，逐步培养小组合作的习惯。
五、学生学习习惯培养过程中部分学习习惯学期达成目标及评价手段 学习习惯达成项目 预习习惯 年 级 低段 认识生字、读通课文、标序码 中段 除上外，还要了解段意。多提为什么？ 2、 推门听课了解。 1、 任课教师反映。 达 成 目 标 评价途径及手段 高段 除上外，查阅相关资料。提出不懂的3、 学生座谈。 问题 倾听习惯 低段 专心 中段 高段 听不 插嘴 朗读习惯 低段 清楚、准确、通顺、不唱读 中段 准确、通顺、停顿、不喊叫 高段 准确、通顺、有感情 2、 班际比赛展示 3、 抽样检测评价 书写习惯 低段 姿势 中段 高段 低段 端正 笔画、笔顺准确、清楚 匀称、整洁 美观、不涂改 作业展示、评价 姿势正，能重复、听懂。 1、 听课了解。 能听懂，作补充。 听懂、修正、建议 2、 个别测试。 3、 教师座谈。 1、 听课了解。 喜欢读故事书、一月能讲一个小故事，一学期能背10首古诗。每周摘10个以内的好词好句 有针对性阅读，每周摘10个以内的 课外阅读习惯 质疑问难习惯 中段 好词好句，一学期能背15首古诗，每月能讲一个故事，说出自己的看法。 有针对性地阅读，每周摘10个以上的词、句、段，一学期能背20首古 1、 班级记录反映。 检查课外阅读本 诗，每月能绘声绘色地讲一个故事，2、高段 说出自己的理解。 低段 留中段 提问高段 时间和空间 读课题提问，不懂提问。 读题提问，课中提问，新授后提问。 预习时有提问，上课时有提问，新授后有提问。 3、 抽样调查 1、 课堂反映。 2、 班级布置显示。 3、 教师备课本及课后记了解。 小组合作习惯 低段 先中段 思 人人参与，会听讲。 人人参与，会评价。 多向交流，提取精华。 1、听课了解。 2、任课教师交流。 3、亮点介绍。 高段 考再 交流
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