高职院校如何利用网络资源,服务教学科研

高职院校如何利用网络资源，服务教学科研

摘要：在网络环境下，高职院校担负着网络资源的整序功能，本文论述了网络资源的特点和途径，并提出服务于教学科研的具体措施。

关键词：职业教育；网络资源；教学；科研

计算机网络迅速发展，使得高职教育在信息社会中有着不可替代的作用。它将成为科学研究、信息处理、教育大众化的综合体，如何充分发挥网络及网络资源的功能，为教学科研服务，已成为目前职业技术教育亟待解决的重要课题。

一、网络资源在教学科研中的意义、特点和途径

随着计算机网络的发展，目前大部分高职院校已经实现了自动化集成系统建设，他们依托校园网络，加入了因特网，实现了文献信息社会化、远程化传递和远程服务，这种新的教学模式，为学校的教学科研注入了新的活力和机遇。

1.网络资源的意义

网络信息资源的全球共享已成为现实，它不但有效地遏制了各个学校文献资源重复收藏现象，使自己有限经费重点购买具有本校特色、利用率高的文献，还有利于文献资源的合理配置，从而达到文献收集与利用的协调，使读者全面快速地获取网络资源。高职院校是培养技术人才的地方，如何让教学科研人员通过网络获取相关的文献信息已成为关注的热点。特别是在网络环境下加强网络资源建设，具有较现实的指导意义。

2. 网络资源的特点

（1） 文献载体形式多样

网络资源是指通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和，它以电子文献为主体的方向发展，其特点主要表现为：以数码方式将多种形式的信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机等设备阅读使用。它具有信息存储量大，检索

快速便捷，图文声像并茂，传递迅速，复制方便等特点，越来越受到读者的欢迎，电子文献的出现，形成了文献信息资源载体的多元化格局。

（2） 内容广泛，信息及时

因特网是最丰富的信息资源库。几乎包括所有学科领域，网上有许多联机的数据库及电子图书馆，包括世界著名大学和学术机构数据库，它通过因特网对外开放形成了世界最大的信息资源库，以信息及时、查询快速为特点，为学校教学科研人员服务，有一些期刊还可以在网上发表电子版文章，这些电子版期刊比正式印刷出版的期刊可以提前几个月与读者见面，所以在因特网上能得到最新的资料、最新的科研动态，这对于从事教学、科研人员来讲无疑是有帮助的。因特网还提供了快速查询网络资源的工具，只要能链接通讯网络，就能利用网络资源而不受空间和地域的限制。

3. 网络资源的途径

（1） 注重网络资源整合

在网络环境下，高校既是网络资源的利用者，又是网络资源的提供者，如何使网络资源服务于教学科研，可以从以下几个途径入手：数字化技术即OCR技术（光学汉字识别技术）将纯文本文献转换成标准的电子文本格式文献，其准确率高达99%，这也是目前文献资源数字化采用的一种最普遍的技术。它可将图书、报纸、期刊、杂志等转化为机器可识别的字符，进行加工存贮。另外一个很重要的方面是集中编目，构建资源共享的书目文献数据库。目前，国内上网图书馆达到百家，通过建立图书馆网址等方式将自己的文献资源实现与INTERNET的连接，达到资源共享。

（2） 建立特色信息数据库

因特网上资源范围广、动态性强，我们可以对网上信息资源搜索、下载和整理，建立特色信息资源数据库，学校可以本校重点学科建设为依托，以发展基础学科建设为前提，结合自己的办学特色、专业分布、科研课题，建立相应的数据库，再将这些信息进行深加工，编成二次、三次文献，最后把这些数据库传送到因特网上，使教师和科研人员，通过网络可以很方便地查询他们所需要的资料。如：以本校重点学科为主的专题论文数据库；博、硕学位为主的学位论文数据库；等等。

(3)建立专业信息资源指引库

由于网上的信息资源浩如烟海，用户要寻找自己所需信息非常困难。目前，没有一个方便完备的检索系统或分类体系将其高度有序化。因此，建立网上信息资源指引库，是网络服务的一种模式。所谓指引库就是指引用户到特定的地址获

取所需的信息。学校应结合本校办学宗旨、学科设置和专业内容，将因特网上的有关信息进行收集整理，并对分散的信息进行合理的重组，形成信息集成系统，优化检索质量，提供给教师科研人员使用。

二、网络资源为教学科研服务的措施

全面推进素质教育，是目前高等职业教育人才培养的重要课题，也是21世纪高科技社会的紧迫任务，如何充分利用网络资源和多媒体等新技术开展研究型学习，开拓创新思维，提高综合素质，以适应新形势下人才竞争的需要显的尤为重要。

1.网络资源在教学中的应用

网络资源的丰富性和共享性为教学构建了一种全新的观念，它使教学的模式、组织、过程和课堂教学的结构发生了根本的变化，为传统教学开拓了前所未有的空间，通过互联网获取的网络资源与多媒体计算机有机结合在一起是现代教学的关键所在。首先，有利于激发学生的学习兴趣，通过人机交互的方式，使课堂教学呈现勃勃生机，专业课学习不再棘手。其次，可实现对教学信息的有效组织和管理。

2.编制网络导航系统

网络信息资源的全球共享将成为现实。教师、科研人员能否充分占有全面详细、真实的文献信息，直接影响到教学和科研人员完成研究课题的质量，近年来学科的交叉性，科研课题的复杂性、综合性，更加需要注重文献资源的学科导航。

3.实现网络资源与非网络资源的有效结合

在校际协调与资源共享的前提下，利用有限的经费购买重要和适用的印刷本文献。加大网上数字化信息特别是网上电子期刊的订购、管理、减少或完全取代印刷型文献，做好传统文献与数字资源的衔接工作。首先要将传统文献转化为电子出版物，把有独特价值的印刷文献转化为全文版电子文献，制成光盘或上网传播。同时还要做好知识组织工作，包括文献分类、标引、进行网络信息导航，以及网上信息的组织和新信息的自动生成。

4.建立网上搜索引擎

对网络信息资源进行深层次开发，首先应根据用户提出的需要，借助Yahoo，Infoseek，Alta，Visat等搜索引擎，收集各种信息源，通过资源指南查找相应信息，然后将检索获得的各类信息分门别类，按照一定的主题进行过滤、分解、梳理以及综合归集，并编制与之相配套的二次文献，通过加工、整合，形成特定用户需要的有效信息资源。同时还要补充国外的重点学术机构所从事、发布的有关课题动态信息，使教学、科研人员可以不断获得该领域的前沿研究动态和最新进展资料。

5. 开展校际协作

我国目前有各种类型的高职院校，他们都具有自己的办学特色和优势。要真正实现资源共享，必须开展校际协作，高职教育有必要进行跨行业、跨学科、跨地区的联合和协作。在开展这一工作时，还必须树立全局意识，充分考虑到各个学校在校际协作中的地位和作用，从而形成具有各自特色的文献资源体系，尽量避免重复建设和资源浪费。

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