语文五年级下第七单元小结

本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。这三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本单元教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”、“习作”、“交流平台”等内容，也就是说，本单元教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。

学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。

根据本单元教材的编排意图和学生的学习实际，本单元教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本单元教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本单元教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。

反思：从本单元的考试情况来看学生们对于基础知识的掌握还是不错的，但是对于人物描写方式方法的运用还是没有掌握好，特别是在作文中的运用就可以体现出来。所以作为老师的我认为学生的课外阅读质量直接决定着学生们的作文水平。