提高英语写作能力与技巧的方法与指导

提高英语写作能力与技巧的方法与指导-

作者：-王岩

来源：《校园英语·中旬》2017年第06期

【摘要】笔者结合英语教学实际就提高学生英语写作能力的方法指导和技巧性训练进行探讨性的研究。如培养学生写作兴趣，抓课本，善模仿；强化词汇的记忆和积累。写作要紧扣中心，然后围绕文章的中心句展开写作。既要内容前后一致又要意思上下连贯，要正确使用关联词；要富于变化，注意时态；不“生造”句子，行文规范。 【关键词】英语教学 方法指导 技巧训练

提高学生英语的书面表达能力是英语教学的目标之一。从目前初中毕业生英语写作技能的现状调查看，初中生英语写作的能力不容乐观，特别是容易受汉语的影响出现诸多语法错误。因此，逐步培养学生具有符合英语表达习惯的写作能力是初中英语教学中急待解决的主要问题。下面，笔者结合英语教学实际就提高学生英语写作能力的方法指导和技巧性训练进行探讨性的研究。

一、英语写作指导

1.培养学生写作兴趣，抓课本，善模仿。语言学习本身具有一定的枯燥性，但是英语作为一种世界性的语言，有自身的语言特色，其中也包含一定的文化背景。在初中英语写作的教学过程中，不妨让学生将一些具有英语语言特色的表达方式摘抄下来。“词在句子中教，句子在篇章中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣选，兴趣以理解为前提，理解靠母语来支持”，比如教材上好的词组、格言、段落、幽默笑话、故事用一个专用英语写作素材笔记本摘抄下来，鼓励学生加以领会熟化甚至背诵。在写作时，可以根据具体的写作内容灵活运用，领悟其中的句式句型的用法，不断激发英语写作的灵感和兴趣。对于相同题材文章，要善于教会学生借助课文的篇目进行模仿，如一般文章的开头，结尾，句子之间的相互衔接都是写作时候可以借鉴的。对于开头，一些固定的短语，习惯用法都可以从教材上找到；而对于句子段落之间的过渡，一般也是由一些转折连词副词完成的；对于结尾，一些总结性的短语，句子也可以派上用场。

在课堂教学上，还可以通过复述课文的方式加强对英语语言运用的能力，具体做法是：通过对课文的内容的提问，让学生整体上对课文内容把握之后，提供一些对其有用的词组和句型，通过口头和书面的练习，让学生先说后写，用自己的话把课文进行复习和描述，鼓励他们学会用自己的话和多样化的表达形式输出，继而为下一步的写作服务。 2.强化词汇的记忆和积累，通过多种形式的课内外活动进行指导写作。

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（1）在提供充足的词汇方面，教师不能只局限于教材，应该充分利用各种教学手段来帮助学生积累词汇，如在教新单词和旧单词的时候进行串词成段的练习：an apple，a round apple，a big round apple，The big round apple is on the tree.通过课堂的游戏绕口令来帮助他们积累单词，这样从学生一提到apple这个单词，就会联想到一连串的新单词。这样日积月累，达到事半功倍的效果。

（2）还可以指导学生进行课外阅读，阅读一些浅易的英文故事，充分利用现在丰富的网络资源、报刊杂志，如《英语辅导报》《英语周报》《英语画刊》《学英语》等提高学生的阅读兴趣。通过读后撰写读书心得、举办阅读成果比赛进行学习交流。在老师的点评和鼓励下，不断积累英语词汇。

（3）还可以通过布置作文训练，教师提供范文，让学生互批作文共同来修改，通过对文章中的单词拼写错误，句子表达习惯错误，时态错误，语态错误，结构不合理的修改等让学生自己去寻找不足。

二、英语写作技巧性训练

如何才能做好英语写作题呢？教师应抓住如下几个技巧进行训练学生的写作能力。 1.紧扣中心，准确地确定每个段落的中心句，用中心句表达出每段要表达的信息和内容，然后围绕文章的中心句展开写作。在写主题句时要特别注意主题句应该能够有效的限定所有发展句和结论句的发展方向和范围。提炼出中心句以后，学生们便可以围绕这些中心句进行写作。用所学的短语，句型来丰富文章，使文章观点突出，立意鲜明。

2.意思连贯，一篇优秀的作文既要内容前后一致又要意思上下连贯，要正确使用关联词。如and， or， but， so， because， since短语at first， just then， at last， in a word。这些过渡性的关联词的合理运用可以使句子与句子之间，段落与段落之间保持流畅和连贯。让学生注意积累一些表示时间关系、空间位置关系、对照关系、因果关系、顺序关系的过渡性词语。教学生充分运用过渡性词语，使文章结构严谨，逻辑有序，读来朗朗上口。如果遇到有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句或近义词、词组短语来代替。

3.富于变化，注意时态；英语作文的段落可以分为引言、正文和结尾。这构成了英语文章的基本结构。在英语写作时，一般可以用较为常见而又可行的写法，即先用主题引言，为主题思路开路，然后用主题句点出主题思想，再用一两个句子阐明该主题思想。应该根据作文的实际情况确立好时态。应该运用哪种时态事先就应该确立选择好，在行文中时刻注意时态的表达，务必使表达的意思和时态保持一致。

4.不“生造”句子。格式正确，书写规范，标点正确，字数符合要求。在很多学生的作文中我们经常会发现很多词性错误，句型误用，主谓不一致。要避免这些问题主要取决于英语语法

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知识和英语整体水平，但平时在作文练习的时候就应该特别注意语言上的规范，避免一些语法错误。这除了加紧语言基本功训练外，在写作时应该尽量选用自己熟悉的句型和表达方式。 总之，英语写作过程是一个长期积累的过程，需要掌握一定的学习方法和技巧，这就要靠教师指导学生在长期的英语学习过程不断地体会和积累。